2022年五级书法下册教案第课白字头

1、课题第 15 课白字头课型新授课时一课时教学目标掌握白字头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。重点掌握白字头的写法。难点掌握白字头五个笔画的组合特点。教具笔、墨、纸、砚，多媒体课件。教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入上一课，我们学习学 生 聆 听 思复习口字头的写法了日字头的写法，大考。要领，引入新课。家还记得日字头的书 写要领吗？请同学们 回忆一下九成宫醴 泉铭中的“ 暑” 字 怎么写？我们还学习 了哪些带有日字头的 例字？1. 介绍字头 探究新知 本节课我们学习 白字头的写法。白字 头位于字的上部，形 态略显狭长。（板书：第 15 课 白字头）2. 观 察 字 头 形

2、 态。我们以九成宫 培养学生读帖 醴泉铭中的“ 泉”的兴趣和能力。字为例，来学习日字 头的写法。（打开 ppt ，展示原碑中的“ 泉”字和米字格中的“ 泉”字。）先请同学们说一学 生 指 出 白培养学生自主说，白字头由几个笔字头由撇、竖、画组成？它和日字头横折、横、横五分析思考问题的能在 形 态 上 有 什 么 不个笔画组成。日力。同？字头较小，外形轮廓呈长方形，1 而白子头稍大，请同学们跟老师但它的外形轮廓培 养 学 生 读 原呈五边形。碑帖的能力。学生思考，读贴，“ 泉” 字中的白并 跟 随 老 师 读字头都有哪些特点？帖。白字头的外轮廓呈五 边形。（以原碑图片为 主进行讲解。）请同学们观

3、察看 培养学生使用米字格中的“ 泉” 字。米字格观察例字的通过米字格，我们可 能力和习惯，培养 以看到“ 泉” 字的白 学生深入、细致观 字头的五个笔画从哪 察字形的能力。儿起笔，从哪儿收笔，以及它在米字格中的 位置和它与字的其他 部 分 之 间 的 大 小 比 例。（以米字格图片为 主进行讲解。）讲解示范 1.分 析 字 头 的 写答。学生思考回培养学生自主法。学习的能力和语言接 下 来 请 同 学 们表达能力。分析，我们应该怎样 书写日字头？教师点名请几位 同 学 回 答 下 列 问 题（在 PPT 上展示课本 中的第三幅图，并引 导学生逐步思考和分析）：（1）白字头的五个笔画各有什么特点

4、怎样写？白 字 头 第 一 笔短撇、第二笔 竖均顺锋起笔；横折的转折处棱 角分明；中间的 短横稍细，与两 边均不相连；底 横较粗。（2）白字头整体形态 白字头整体 略向左侧倾斜，有什么特点？上开下合。2 2. 教师示范 学 生 观 察 教 示范“ 泉” 字的 师示范，聆听教 写法，提醒学生注意 师讲解。白字头五个笔画的写 法，和它在米字格中 的位置，以及它和字 的其他部分的大小比 例。书写实践指导学生打开课学生观察、教会学生正确本第 55 页，先观察课分析和描红。的学习方法。本中的“ 泉”“ 皇”“ 帛”三个例字中白字头的 形态，再分析它们的 写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。答。

5、学生思考回培 养 学 生 细提醒学生在描红致、深入地观察和的过程中发现“泉”分析碑帖的能力。“ 皇” “ 帛” 中白字头形态的不同之处，并找同学谈看法。强调学生在书写 的过程中要注意运笔沉稳，书写流畅。学生检查自培养良好的学指导学生在课本己的书写习惯。习习惯。第 56 页，双钩填墨，学生练习提 高 学 生 的 书临写例字。学有余力的同学在 73 页继续临写能力。摹练习。展示评价引 导 学 生 进 行 自学生自评、培 养 学 生 自 我评、互评，最后教师互评，纠错，交总结能力，学会欣点评。流。赏的眼光看他人。学生自我评价，是 否学会了白字头的写 法。学生互相评价，看谁运笔沉稳，书写 流畅。教师点评时，以鼓励性的语言指出 学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣 和自信心，对不好的 地方指导学生改正。3 知识拓展请同学们在九成学生聆听，培养学生的自宫醴泉铭的原碑帖思考，完成拓展学能力