2022.04.13方法精讲-申论5（江澄）（笔记）

1、方法精讲-申论 5（笔记）主讲教师： 授课时间：2022.04.13.方法精讲-申论 5（笔记）【课前答疑】1.申论越学越迷糊：（1）申论与行测不同，数字、判断有公式，申论没有公式，每道题都不同，一句话单独理解是一个意思，放在前后文的语境中又是另一层意思，申论考查阅读理解能力，更多考查对题目、材料是否理解透彻、能否读明白、讲的是什么，申论没有公式、捷径、方法、技巧，没有秒杀、盲选，申论不论是单一题、综合题、公文题、大作文都需要一字一句分析，如果有偏差、漏读则意思会千差万别。（2）申论中题与题是不同的，一个公式套用所有是无法实现的，必须要理解题目和材料的意思，方法精讲阶段不用对自己要求过高，申论

2、是经验类的考试，如果做的题足够多，可以猜测到出题人在考什么，热点话题无非是政治、经济、文化、生态、社会、人才、改革、创新、乡村振兴等，去年国考考查，可能联考或者山东、广东省考会再次考查，万变不离其宗，考点是一样的，可能在之前的考题中考过，再次考查则能力、方法、话题一致。如果越学越迷糊，可能一是想套公式、走捷径，是不可的；二是做题做少了，建议多做申论真题，理解材料，才是申论得高分的法宝。2.对策是否可以加一点意义：可以。3.预习就写了一道，后两道感觉写不出：（1）说明抄或者找要点的能力已经具备，但概括要点的能力不够，因为二、三题直接摘抄的很少，更多是从材料中概括，今后需要重点提升概括的能力。（2

3、）学申论要循序渐进，一是锻炼摘抄，如果所有要点都可找到，则没有问题；二是如果抄会了，没有简洁规范，相对啰嗦，则需要概括材料的能力，需要将啰嗦的口语化进行概括；三是概括会了，重点锻炼逻辑能力，在找准要点的基础上进行分类，看哪几个需要合在一起，不能在精讲阶段什么都想要，给自己制定好计划和目标，逐渐提升，在粉笔 APP 有练习，可以做题锻炼能力。4.山东省考是否是单一题和综合题选一个考：不一定，单一题、综合题、公文题都有可能，可能单一题搭配公文题、单一题搭配综合题、综合题搭配公文题。5.看人民日报是否有用：有用。16.一共三道题，公文、大作文和单一题或者综合题：四个题型，大作文必考，剩余三个会选择其

4、中两个，随意搭配。7.话题就几个，做题多了，自然就可想出来，多做题会有效果。8.没预习是否可以跟上：后两题较难，第一题可以跟上，后两题可能跟不上。【说在课前】本节课是精讲阶段的第五节课，本节课继续了解第三个题型，即公文题，公文题理论知识较多，内容较杂。【解读】1.公文题：题干中有“量词+文种”，例如一封公开信、一份讲话稿、一篇倡议书可以判定为公文题，有的时候可能量词会隐藏，只要出现文种则可判定为公文题。22.目标分值：75%左右。在阅卷规则中明确要求三部分分数，格式、内容、语言。标题 1 分、称谓 2 分、落款 2 分，格式共 5 分，不可丢分。3.格式：标题、称谓和落款。（1）标题：一是直接

5、给定的标题直接抄，二是关于+事由+的+文种，三是自拟标题，使用二、三哪一种取决于场景，场景不同标题方式不一样，如果正式的场景则用第二种，如果生活化场景选择第三种，即自拟标题，本节课重点学习自拟标题。（2）称谓：写给谁，即发文对象、写作对象。（3）落款：落款人与落款日期，落款人不可用自己的真实姓名和艺名，落款日期可用考试当天或者用 XXXX 年 XX 月 XX 日代替。4.以讲义的表格为主，表格中涵盖常考查、涉及的文种。5.语言：结合题干要求进行分析，考查最多的是表达生动、有感染力和号召力，一旦出现一般是 3 分左右，体现的方式有很多，最简单的是在结尾加啊/吧/吗，让我们一起行动起来吧/让我们一

6、起努力吧，最后结尾呼吁号召，体现感染力、生动性和号召性。建议口吻和态度诚恳在考试中遇到的较少，遇到会做即可。6.内容：内容是最大的得分点，格式与语言是形式分，较为固定、死板，只要不粗心不会出错，重点落在内容上，公文题的内容不按文种判断，按照行文目的判断。（1）如果提方案则是方案类公文，重点是对策要素，穷尽一切力量将对策挖掘全面，方案类公文中对策是重中之重，与单一题的考查能力重复，因此考查较少。（2）考查较多的是总结类公文，总结类有两种出题形式，一是常规考法，中规中矩很简单，围绕主题词找要素，围绕主题词有什么写什么，二是以国考为代表有创新考法，答宗旨、材质、追求、特点、理念等，相对较难，目前仅在

7、国考考过，今后可能山东会考查，需要了解，遇到如何处理、应对。（3）宣传类与评论类公文本节课需要重点掌握，本节课宣传类 2 道题、评论类 1 道题。公文中总结类考查最多，花样百出；次之是宣传类，之后是方案类与评论类，山东 2015 年考查评论类，2016 年考查方案类，重点掌握总结类与宣传类。37.答疑：（1）称谓是主送机关、落款是发文机关：发文对象是发给谁的，就是称谓，即写作对象。（2）编者按：在表格中有，可以查阅。（3）语言要求是否都需要有：只要题目有表达生动、有感染力、号召力则写，没有则不写。3.宣传类（1）宣传类公文的识别。宣传类公文的主要目的是通过说服或宣传某种特定内容等转变他人的认知

8、、看法，增长知识，进而倡导被宣传对象采取某些行动或者措施。（2）典型的宣传类公文。公开信、倡议书、宣传稿等。【解读】1.公文的目的是说服或者宣传某种特定内容等转变认知、看法进而采取某些行动，就是“洗脑”的过程，通过游说、劝说，心动后做某事。2.常见的宣传类公文：公开信、倡议信、宣传稿。（3）宣传类公文的写作框架。标题：“关于”+事由+“的”+文种主送机关或称谓：开头：行文背景（客观现状、根据、目的、介绍主题等）主体：劝服（谈利弊）或宣传某种特定的内容（知识、理念等）+倡议（提出对策，根据宣传的目的进行权衡，对策不必然存在）结尾：呼吁号召发文者年月日【解读】41.开头：简单交代背景，背景简短引入

9、即可，目的、根据、现状或者给定抽象主题词，解释主题词，简短引入即可。2.主体：一是劝服，二是倡议。（1）宣传类公文是“洗脑”，号召他人改变观念和思想，劝服的过程，一是威逼，二是利诱，威逼落脚到申论是问题、危害要素，利诱则是意义要素，做的好处、作用。（2）发出倡议，告知需要如何做，倡议在不同语境下不同，有的题需要写对策，有的题不需要写，本节课第一题需要写，第二题没有对策，需要结合题目和材料。主体围绕劝服，威逼利诱，再是倡议。3.结尾：在宣传类公文中不论是否有感染力、号召力的字眼，都需要在结尾加呼吁号召，一般题目中如果有感染力、号召力，结尾则需要呼吁号召，啊/吧/吗，但宣传类即使没要求也要有呼吁号

10、召，这是由宣传类的行文目的决定的，说服被人改变思想、采取行动，本身就是号召属性，自带语言光环。注意与方案类、总结类的区别。4.事例：小区业主养宠物，物业发倡议书倡导业主文明养宠物，一是开头简单引入，当前随着社会发展、时代进步，越来越多人喜欢养宠物，宠物陪伴着我们，但如果不文明养，不牵绳子、不清理排泄物，可能会污染环境、可能会咬伤他人，影响邻里关系，需要赔钱；也可利诱，文明养宠物可以促进邻里关系、保护生态环境，只要转变观念、心动即可，对策则是出门要牵绳子，及时清理排泄物，最后结尾呼吁号召，一起行动起来啊，一起文明养宠物吧，共同营造文明环境吧！5.宣传类公文生活场景应用较多，疫情防控倡议书、节约用

11、水倡议书、养宠物倡议书等。6.本节课讲解两道宣传类题目，虽然都是宣传类，但答题内容不同，需要明确宣传类公文如何考查以及重点作答哪些内容。7.答疑：（1）正文是否为危害加措施：危害+措施，意义+措施，好事可能是意义。（2）法律是否为威逼：是的，如果不干就违法了。（3）是否一定要写呼吁号召：是的，公文的目的包含。5（4）给老百姓看的标题是否需要官方：如果写作场景生活化可以自拟标题。（5）生活化是否必须有日期和发文者：生活化是标题，日期和发文者是落款，不冲突。（6）写正式标题是否会扣分：会扣分，如果写作场景生活化，自拟标题会得 2 分，关于+事由+的+文种形式会得 1 分，分数有差别，因此要尽可能贴

12、合场景。（7）倡议书提纲是用倡议书格式还是提纲格式：提纲格式。只要出现提纲都要按照提纲的格式写，提纲与任何文种都可搭配，例如倡议书的提纲、宣讲稿的提纲等。【例 1】（2017 年山东C 类）近期，某市准备发起一次宣传活动，倡议广大家长“关注少年儿童健康成长，警惕少年儿童媒介依存症”。请你根据给定资料 4、5，拟写一份倡议书的内容提纲。（20 分）要求：提纲挈领，条理清楚，有针对性。不超过 400 字。【审题】1.一份倡议书是“量词+文种”，属于公文题，需要想到三大得分要点，即格式、内容、语言，审题需要列出来，一步步剖析，公文题审题很重要。2.提纲只需要写标题即可，给家长写，语境较为生活化，需要

13、自拟标题，自拟标题需要放入主题词，题干给定主题词即“关注少年儿童健康成长，警惕少年儿童媒介依存症”，也可压缩写“关注少年儿童成长，警惕媒介依存症”。3.内容：（1）倡议书是典型的宣传类公文，开头是简单交代背景作为引入，本题围绕媒介依存症展开，媒介依存症较为抽象、晦涩，如果材料有对媒介依存症解释可以简单带一嘴，没有则不强求，背景引入即可。（2）正文主体分为两个环节：威逼或者利诱，一般更多用的是威逼、危害，媒介依存症是病症，且需要警惕，说明有问题和危害。6还需要倡议，需要家长关注、警惕，家长如何做，即对策。主体有问题、危害、对策。（3）结尾进行呼吁号召，让我们一起行动起来吧，一起努力吧，让我们给孩

14、子提供一个更好的成长环境吧！4.语言：虽然没有要求感染力、号召力，但宣传类公文自带语言光环，要呼吁号召。5.要求：（1）提纲挈领：主要指向两个方向，一是公文格式按照提纲格式写，不需要称谓和落款，只写标题即可。二是要尽量总结，按照总分逻辑写，提炼总括词，公文题需要有前置信息。（2）注意字数不超格子即可。【解读】1.标题，开头介绍什么是媒介依存症，分析媒介依存症的危害以及如何应对，最后结尾呼吁号召。2.答疑：7（1）标题自己编：可以，只要包含主题词即可，但有现成的直接抄即可，直接抄较为简单。（2）标题后面写提纲：写主题即可，写提纲则包含了文种，生活化的场景，写到主题词即可。（3）某市写给群众的，发

15、文机关是市政相关单位：标题是写作场景，公文给谁看是写作对象，给家长看，都是百姓群众，看的是生活化的语言，如果写的太官方百姓看不懂，政府对政府则需要用一般的写法，政府对群众用特殊写法。（4）媒介依存症是否需要加引号：都可，加双引号注意单引号变为双引号。（5）标题写倡议书：不允许，考试与生活不同，考试需要写正规标题。（6）劝服和倡议各占多少比例：不一定，一切以材料为准，材料哪部分多则多写哪部分。（7）是否需要过渡句：需要，只要公文都需要过渡句，正文与开头之间需要过渡衔接。（8）写成倡议书格式：多了称谓和落款，只是多占格子，不得分也不扣分。（9）第一段和第二段合一起：可以，篇幅较多的会单独拎出来，问

16、题、危害可以不单独写，可以写在开头，篇幅最多说明最重要，可单独写一段。（10）要求不超 400 个字，是否只给 400 个字的格子：一般不会多给。（11）直接开始介绍依存症，前面是否需要简单过渡：都可，至少要包含四部分，在此基础上如果有格子还可以加。（12）分不清提纲：提纲的格式表格内有，可以记忆、背诵。资料 4如今，电脑、手机等媒介，尤其是智能手机，作为社会信息交流系统，几乎连接了人们的方方面面，改变着人们的学习、工作方式及日常生活，它在带来丰富、精彩的精神文化生活的同时，也带来了一些消极影响。“媒介依存症”就是一种由新媒介带来的社会病理现象，其中包括过度沉湎于媒介接触而不能自拔、满足于与媒

17、介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动等表现。对媒介的过分依赖，会导致人际关系的冷漠，这不仅影响着人们必要的交流，还让人变得自私自利，以自我为中心，进而形成孤独自闭的社会性格。8资料 4 第一段：1.“如今也带来了一些消极影响”：（1）背景引入，交代媒介既有好的一面，也有负面的影响，背景不需要写，本题的主题词是媒介依存症，但此处是媒介，与主题不一致，即使是背景，但不是主题背景。（2）可以先写媒介再过渡到媒介依存症，但过于啰嗦，背景只有 1 分，如果占 4-5 行则不合算，除非材料只说了媒介，没有谈及媒介依存症则可以退而求其次通过媒介引出媒介依存症，如果有则直接写媒介依存症即可。2.“媒介依存症

18、回避现实的社会互动等表现”：出现主题词，“就是”是下定义，解释什么是媒介依存症，但定义有点长，需要压缩，媒介依存症是一种由新媒介带来的社会病理现象，“而”前后表达意思一致，写一个即可，即过度沉湎媒介/沉湎媒介不能自拔，满足于与媒介中的虚拟社会互动/回避现实的社会互动。3.“对媒介的过分依赖孤独自闭的社会性格”：“导致、影响、让”都是引导危害的标志词，直接抄即可，人际关系冷漠、影响交流、孤独自闭，自私自利与以自我为中心意思一致，写一个即可。4.梳理：媒介有好有坏，然后介绍什么是媒介依存症，最后是媒介依存症的危害。5.答疑：（1）其中以后不要或者概括：很长，都是对媒介依存症的具体解释，建议带一嘴，

19、可以简单解释。（2）只写俩是否能得全分：不可，这几个词意思不一样，需要都写上。资料 4 第一段梳理：1.释义：“媒介依存症”是新媒介带来的社会病理现象。一些儿童沉湎媒介，回避现实互动。2.危害：导致人际关系冷漠，交流受阻，自私自利/以自我为中心，性格孤独自闭。9有媒体曾报道了一个家庭聚会故事：爷爷召集儿孙吃饭，儿孙们却在饭桌上玩手机，被冷落的爷爷一怒之下摔盘离席。这个故事引发了网民的热烈讨论，网友普遍认为，对智能手机的过度依赖，已经对个人生活和社会交往产生了不良影响。现实生活中，时时可见地铁上、公交车内大部分人紧盯着手机屏幕；餐厅里人与人邻座近在咫尺，却各自拿着手机玩个不停，心如远隔天涯。浙江

20、大学社会学系 M 老师认为，曾经被视为电脑独有的“网瘾”已蔓延到手机上，智能手机的影响可能会超过电脑，一些缺乏自制力的人会更加严重地沉溺于虚拟世界中。资料 4 第二段：1.“有媒体曾报道了一个家庭聚会故事一怒之下摔盘离席”：举例子，玩手机是媒介依存症，危害是爷爷感受到被冷落，对应上文的人际关系冷漠，要点重复。2.“这个故事引发了网民交往产生了不良影响”：如果过度依赖手机会影响交流、社会交往，重复要点。3.“现实生活中沉溺于虚拟世界中”：网瘾就是媒介依存症。4.梳理：交代媒介依存症很严重，对社会的危害，举例子验证危害，不需要写，直接写上文的危害即可。有一定自控力、判断力的成年人尚且摆脱不了手机的

21、诱惑，又怎能指望儿童能自控呢？如今不少孩子在手机、电脑等新媒介的陪伴下日渐“孤岛化”，缺少玩伴，缺少交流，习惯于自娱自乐，整天抱着手机，性格越加内向孤僻当今少年儿童的“媒介依存症”现象让人忧虑。资料 4 第三段：1.由成年人讲到儿童，新媒介的陪伴下是媒介依存症，孤岛化就是自娱自乐、自己与自己玩，本部分是媒介依存症给孩子带来的危害，但危害重复，自娱自乐就是以自我为中心，缺少交流与影响交流重复，内向孤僻与之前的性格孤独、自闭重复，危害与之前关键词一致，写一个即可。2.答疑：（1）缺乏自制力：不需要写，只是客观描述，不是问题、危害。10（2）主体不一样，讲儿童的是否应该再写一遍：第一段没有提及成年人

22、和儿童，指代的是所有人，所有人包含儿童，但不写前面的，写此处的危害也可，关键词是相同的。某市晚报记者随机采访了 30 位年轻父母，发现多数孩子都存在“媒介依存症”。市民秦先生的女儿茜茜今年 9 岁，用 iPad 玩游戏、下载 APP，甚至逛淘宝都非常娴熟。茜茜说：“从我记事起，妈妈就给我买了 iPad，教我玩游戏、看视频，现在 iPad 的功能我都摸熟了，每天放学回家只要写完作业妈妈都让我玩，我现在已经离不开它了。”秦先生对女儿玩 iPad 一事并不在意，他说：“父母身体不好，女儿是我和妻子带大的，我们每天上班都很忙，下班一回到家就想休息，所以女儿 5 岁时就给她买了 iPad，让她自己坐在一

23、边玩，我们就可以多休息一会儿。”资料 4 第四段：孩子存在媒介依存症实际是后天造成的，且是父母造成的，一回家就休息，把手机给孩子玩。养孩子实在需要耗费太多心力、体力，于是希望“喘息”片刻的父母便借助电视、iPad、手机等媒介工具转移孩子的注意力，让孩子自己玩。殊不知，长此以往，孩子不仅视力受损，还会出现注意力不易集中、性情孤僻、思维模式受影响等症状，最终出现尼尔波兹曼所描述的“童年的消逝”现象。资料 4 第五段：1.“养孩子实在需要让孩子自己玩”：对秦先生事例的高度概括，父母想休息所以将手机给孩子，是媒介依存症产生的原因，原因可以写，多写不扣分，且与主题相关，但不必要写，此题的目的是让父母警惕

24、、远离媒介依存症，可以吓唬达到效果即可，即媒介依存症不好，如果再玩手机，孩子的童年就完了，达到效果即可，为何患上媒介依存症并不重要，例如文明养宠物，只要告知不文明养宠物的危害即可，不需要分析为何下楼不栓绳，每个人的原因不同，因此原因可以写但没必要，在语境中多余，只要说到危害即可达到目的。2.“殊不知童年的消逝现象”：危害，损坏视力、导致注意力不集中、影响思维模式。3.答疑：11（1）从原因能推出对策：可以反推对策，但原因不必要写，没推是因为后文有现成的对策。资料 4 第五段梳理：危害：损坏视力，导致注意力不集中，影响思维模式。资料 4 梳理：围绕媒介依存症讲了两个要素，一是含义，二是危害。还差

25、对策，父母如何做需要看资料 5，资料 5 涵盖对策。资料 5“连接”时代需要赋予人类一双透视眼，能够“穿越”浩瀚的网络海洋，父母要提高媒介素养，成为各种纷杂信息的“把关人”，帮助孩子选择内容，锁定节目，解读信息，并规定每次接触电子产品的时间。美国硅谷的很多高管，包括乔布斯在内，他们都会限制子女使用电子产品的时间。孩子玩电子产品，无论是过度放纵还是严格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正确的做法。父母可以规定孩子玩的时间，比如每次玩不能超过半小时，如果违规了下次就不能玩，按照规矩来，让孩子慢慢习惯于遵守规则。资料 5 第一段：1.“连接每次接触电子产品的时间”：孩子可以玩手机但需要把控，不能任由孩

26、子玩，需要做好信息把关，选择健康、娱乐、适合孩子成长的信息，可以直接抄原词，把关纷杂信息/做好信息把关，锁定节目，解读信息，规定每次接触电子产品的时间，也可自己概括，选择健康、适合孩子年龄段的内容。2.“美国硅谷的让孩子慢慢习惯于遵守规则”：对规定时间的具体解释，可以不写，最多可以加意义，即树立规则意识/遵守规则。3.后文的把关信息、选择内容都是围绕父母的媒介素养展开，可以作为总括词，也可自己概括，本段传达的是孩子可以玩手机，但玩的同时父母需要监督、管理、引导教育，合理引导、教育、把握好分寸，孩子则不会患上媒介依存症，即加强孩子监管教育，加强督促。4.答疑：（1）父母要做个正确的引导者：可以。

27、（2）家长参与管控：可以，只要体现父母干涉，做好引导即可。12资料 5 第一段梳理：对策：加强孩子监管教育。做好信息把关，为孩子选择健康的娱乐内容；限制孩子接触电子产品的时间，帮助树立规则意识（父母要提高媒介素养。做好信息把关，帮助孩子选择内容，锁定节目，解读信息，限制接触电子产品的时间）。在孩子要持续玩电子产品不能停下来时，父母可以转移分散孩子的注意力，比如用玩具吸引孩子，跟孩子做家庭游戏，给孩子讲有趣的故事，陪孩子阅读、画画，或者带孩子外出运动、逛公园等。孩子的“媒介依存症”，很大原因是没有人陪同玩，或者父母陪伴少，甚至是父母主动提供“电子保姆”所致。资料 5 第二段：1.“在孩子要持续玩

28、外出运动、逛公园等”：转移分散孩子注意力，有两种方式，玩具、做家庭游戏、讲有趣的故事、画画是室内玩的，属于精神世界的满足，外出运动、逛公园属于室外玩的，拥抱、接触大自然，写的时候可以按照两类别区分。2.“孩子的所致”：原因与资料 4 的原因对应，原因可以反推对策，即多陪伴孩子。3.围绕转移分散注意力展开，可以作为总括词，如果概括，则是不能让孩子的生活领域只有电子产品，不要让孩子的生活太单一，需要丰富孩子的生活，即丰富孩子日常生活。资料 5 第二段梳理：1.对策：丰富孩子日常生活（转移分散孩子注意力）。用阅读、画画代替电子产品，充实精神世界；带孩子外出运动，接触大自然，主动陪伴孩子。2.主动陪伴

29、孩子可以放在此处，也可放在后面，因为后面有谈及。家庭生活中，父母的以身作则最为重要。如果家长每天手机不离手，沉迷于电脑游戏或长篇连续剧中，孩子也会有样学样。孩子对生活和生命的态度，很大程度上取决于父母的言传身教。下班回家后，陪伴孩子一起学习、游戏和玩耍，这是帮助孩子克服“媒介依存症”的最理想途径。资料 5 第三段：1.“家庭生活中父母的言传身教”：父母需要以身作则、言传身教，或者父母需要减少电子产品的使用。132.“下班回家后的最理想途径”：“最理想途径”是对策，即陪伴孩子，与之前重复，写一遍即可。中央电视台少儿频道“成长在线”栏目曾播出一家三口办报记，讲述了海洋一家三口为培育女儿冰冰而创办家

30、庭月报我爱我家的故事，担任报纸主编的女儿冰冰在与担任编辑与编审的父母的互动过程中改变了原来胆怯和孤独的性格。儿童在与家长的互动中能增长知识、拓展视野、沟通感情、提高认知能力，有利于健康性格的养成和良好行为规范的确立。资料 5 第四段：1.“中央电视台少儿频道改变了原来胆怯和孤独的性格”：不光要陪着，还要多跟孩子交流互动，陪同一起玩耍。2.“儿童在与家长的互动中良好行为规范的确立”：“能、有利于”是意义标志词，虽然表述规范，但意义不需要写，审题预判时并没有意义要素，只有媒介依存症的危害、问题，此处是远离之后的好处、意义，做题就像是串糖葫芦，主题词就是竹签，需要串上与主题词相关的含义、危害、对策，

31、意义不是媒介依存症的意义，而是解决媒介依存症的对策的意义，因此不需要写，找答案需要一切以主题为主。3.答疑：威逼加利诱：是互动带来的额，互动只是诸多对策中的一个小点，更多需要找大的、宏观的意义，因此此处意义不需要写。资料 5 第四段梳理：1.对策：增加陪伴，注重互动。以身作则，言传身教，父母减少电子产品的使用；多与孩子交流互动，陪伴学习、游戏和玩耍。2.以身作则与言传身教写一个即可，意思一致。家庭是儿童最佳的成长环境，亲情关爱和家庭温暖是儿童身心健康发展的保障。我国民法通则未成年人保护法预防未成年人犯罪法明确了父母或其他监护人的监护职责和抚养义务。监护不仅是权利，更是责任，于情于理于法，父母应

32、该为孩子创造符合其身心特点的成长环境，而不是对孩子不闻不问、疏于管教。父母在子女监护照料、教育引导中起着至关重要、难以替代的作用。媒体调查发现，多数孩子最希望得到的是家长的陪伴。在孩子看来，“讲个故事给我听”比物质更为重要。童稚年代应该是小伙伴们一起放肆嬉戏奔跑，家里严14父庭训、母慈子孝、围炉夜话、阖家笑语的温馨场景。父母陪伴孩子的重要性，是冷冰冰的电子产品所不能相提并论的。资料 5 第五段：1.“家庭是儿童最佳监护职责和抚养义务”：生了孩子不照顾、不抚养、丢弃是违法的，有明确的监护职责与抚养义务，作为父母需要明确自己的职责、义务。2.“监护不仅是权利疏于管教”：“应该”属于对策，按照法律要

33、求营造符合身心特点的成长环境/关爱孩子身心发展，承担职责与抚养义务。3.“父母在子女监护照料所不能相提并论的”：陪伴与之前重复，写一个即可。4.承担责任、有职责，需要有责任和意识，在总括词中体现有责任即可。资料 5 第五段梳理：对策：提升自身责任意识。明确监护职责，关注孩子身心发展/为孩子创造符合其身心特点的成长环境；依照法律要求，主动承担培养下一代的社会责任。【思维导图】【梳理】1.一是引导、管着孩子，二是丰富精神生活，不要让生活只有电子产品，三是多陪伴，多互动，以身作则，四是承担法律责任，承担自己的职责和义务，层层递进，越来越严格的要求。152.答疑：分段找主题词之后进行总括词的概括在展开

34、具体：是的，资料 5每段一条，一个对策。3.资料 4 是释义与危害，资料 5 是对策，逻辑清晰，顺着逻辑展开即可。4.标题是关注少年儿童健康成长，警惕媒介依存症；开头介绍什么是媒介依存症，含义、定义；正文一是危害、二是对策，对策的篇幅较多，说明重要，重要的可以单独拎出来一段，因为危害可以放在开头或者正文写，一般为了突出对策的重要性会将对策单独一段；结尾呼吁号召，行动起来为孩子的健康成长营造良好的环境吧！【参考答案一】关注少年儿童成长 警惕媒介依存症“媒介依存症”是新媒介带来的社会病理现象。当下，一些儿童沉湎媒介，回避现实互动，对成长危害巨大。不仅损坏视力，导致注意力不集中；性格孤独自闭，影响思

35、维模式，还会导致人际关系冷漠，交流受阻，自私自利。因此，我们向家长们倡议：一、加强孩子监管教育。做好信息把关，为孩子选择健康的娱乐内容；限制孩子接触电子产品的时间，帮助树立规则意识。二、丰富孩子日常生活。用阅读、画画代替电子产品，充实精神世界；带孩子外出运动，接触大自然。三、增加陪伴，注重互动。以身作则，父母减少电子产品的使用；多与孩子交流互动，陪伴学习、游戏和玩耍。四、提升自身责任意识。明确监护职责，关注孩子身心发展；依照法律要求，主动承担培养下一代的社会责任。孩子是家庭、社会、乃至国家的未来，让我们为孩子创造一个健康的成长环境吧！（359 字，占 400 格子）16【参考答案一讲解】1.标

36、题中间用逗号或者空格都可。2.开头定义、危害放在一起，中间过渡，过渡有 1 分左右，也可将危害单独拎出来与对策合在一段，但为了突出对策很重要，可以将对策单独拎出来作为一段。3.标题第一行居中，开头一段、主体一段、结尾一段。4.答疑：17（1）点找全但得了 11 分：智能批改较为死板，只要意思一致，用材料原词写出来或者概括出来都可。（2）写关于 XXXXX 的倡议书：可以，但得分会不高，因为不符合生活场景，可能分数会少一点（3）危害、对策各一段：可以，只要格子够，多分几段也可。【参考答案二】关注少年儿童成长 警惕媒介依存症介绍：“媒介依存症”是新媒介带来的社会病理现象。当下，一些儿童沉湎媒介，回

37、避现实互动。危害：不仅损坏视力，导致注意力不集中；性格孤独自闭，影响思维模式，还会导致人际关系冷漠，交流受阻，自私自利。建议：一、加强孩子监管教育。做好信息把关，为孩子选择健康的娱乐内容；限制孩子接触电子产品的时间，帮助树立规则意识。二、丰富孩子日常生活。用阅读、画画代替电子产品，充实精神世界；带孩子外出运动，接触大自然。三、增加陪伴，注重互动。以身作则，父母减少电子产品使用；多与孩子交流互动，陪伴学习、游戏和玩耍。四、提升自身责任意识。明确监护职责，关注孩子身心发展；依照法律要求，主动承担培养下一代的社会责任。呼吁：孩子是家庭、社会、乃至国家的未来，让我们为孩子创造一个健康的成长环境吧！（3

38、50 字，占 400 格子）18【参考答案二讲解】1.本题是倡议书提纲，提纲在前两年写的时候没有区别，倡议书与倡议书提纲一样，只是在格式上有区别，一个只写标题，一个要写全格式，但 2020 年之后，例如四川、重庆对提纲有了要求，提纲还需要加小标签，即需要说清楚背景、对策、呼吁号召，按照此种考情的答案则为答案二。2.介绍/定义都可，危害、建议、呼吁号召。3.与参考答案一对比，只有前面的标签不同，其他相同。目前只有四川等的联考省份阅卷规则有要求，但不代表其他省份今后的考试没有要求，因此保险起见可以加标签。194.注意前面需要空两格。5.答疑：（1）倡议书是否需要加：不需要，只有提纲需要加，倡议书与

39、倡议书提纲的区别在于一是格式，一个需要完整，一个只需要写标题；二是内容，一个需要正常写，一个需要小标签。（2）标签是否会显得模板化：阅卷规则如此要求，按照阅卷规则即可，正常生活中用的公文是没有标签的。（3）本题是倡议书还是提纲，还是都需要：只有提纲才需要加小标签。（4）别的文种的提纲是否都需要加小标签：是的，只要有提纲就需要加小标签。（5）标题中间不空格：空格或者加逗号，不空格则是一句话。（6）提纲不用写过渡：提纲很生硬，有标签，过渡可加不可加。（7）不加是否可以：不一定，目前山东的阅卷规则还没要求，但为了保险起见最好加，尽量满足阅卷规则。（8）写了是否会扣分：多写不扣分，只是会影响字数。（9

40、）什么时候写意义：如果审题时预判出要素则需要写，如果没预判出要素则不需要写，没有预判到说明放在材料中是迷惑项，按照生活场景写这些要素足以支撑行文目的。（10）两个格式哪个更好：没有哪个更好，阅卷规则在变化、更新，第二版答案除了标签，其他的点一样，只是更全面、保险。（11）倡议书与倡议书提纲的区别：格式与内容。【课中答疑】1.写标签漏掉过渡的分：如果担心可以加上过渡部分。2.所有的提纲的小标签是否都是这 8 个字：不是，视题目而定，如果是正面题目，则有意义和好处，实际就是写要素。3.如何批改看分数：报班会送智能批改的次数，打开粉笔 APP，找到公务员申论，输入“媒介依存症”会有相关题目，点进去有

41、材料与问题，答案手动输入20或者语音、拍照输入，最后交卷即可知道得多少分，也会有相关分析。具体送几次可以问报班客服，也可在会员中心看到次数。4.过渡句加在哪：过渡句可以加在对策之前。5.智能得分点和公考申论得分点是否一样：是一样的。【例 2】（2020 年甘肃乡镇卷）某省正开展优秀共产党员先进事迹巡回宣讲活动，假设你是宣讲团的成员，请根据给定资料 4，撰写一份“布衣院士”卢永根先进事迹的宣讲提纲。（35分）要求：（1）紧扣资料，内容全面；（2）语言准确，有逻辑性；（3）不超过 400 字。【解读】1.一份宣讲提纲是“量词+文种”，是公文题。想到格式、内容、语言。（1）格式：本题依旧是提纲，提纲

42、只需要写标题，可以写关于“布衣院士”卢永根先进事迹的宣讲提纲，也可自拟题目，致敬“布衣院士”卢永根，只要包含主题词卢永根院士即可。（2）内容：宣传类公文，开头、正文、结尾。开头：交代背景，介绍卢永根是谁，是什么院士。正文：写先进事迹，需要写卢永根的事迹，即做了什么事，学习精神品质。了解了事迹、学习了精神品质，最后落脚在自己身上，发出倡议，年轻人要向卢永根学习，倡议写不写以材料为主。本题事迹与精神品质是最重要的。结尾：呼吁号召，让我们一起行动起来，向卢永根院士学习吧！（3）语言：尽量做到呼吁号召，因为本身宣传类公文自带语言光环，要体现呼吁号召，加啊/吧/吗。2.答疑：上个是主体，这个是正文：主体

43、与正文一样。21【解读】1.标题可以写关于卢永根院士先进事迹的宣讲提纲。介绍卢永根是谁，重点答事迹和精神品质，倡议是否有则看材料，材料讲到则写，没有讲到则不写，结尾呼吁号召。2.答疑：（1）提纲是否还带标签：需要带，但题库的答案没有，自己写的时候可以加上。（2）标题不可以带引号：可以带引号，不要最外层的双引号，内部的双引号是标题内的，需要写，要奔着分高写。（3）标题是按严谨格式还是自拟：两种方式都可。资料 4刚刚过完入党 70 周年的“生日”，89 岁的他安详离世，走得坦坦荡荡。积蓄，全都捐了；最后一笔党费，老伴代交了，有 1 万元之多这一生，他是那样简朴，又是那样富足，一生家国情，桃李满天下

44、，留下了闪光的无字丰碑。他曾说，生活过得好，不是追求舒服，而是“无愧我心”。他，就是华南农业大学22原校长、中国科学院院士、著名水稻遗传学家卢永根，人们亲切地称他为“布衣院士”。资料 4 第一段：1.“刚刚过完入党 70 周年而是无愧我心”：对卢永根院士的描述、评价，语言表达有文学色彩，简朴、富足、家国情、满天下、无字丰碑可以放在结尾中升华、呼吁号召，卢永根院士是那样简朴，又是那样富足，一生家国情，桃李满天下，留下无字丰碑值得我们学习，但也可自己写。2.“他布衣院士”：介绍卢永根的身份。3.答疑：开头有点长：不长，在格子中大约占一行半。资料 4 第一段梳理：介绍：卢永根作为大学校长、中科院院士

45、、水稻遗传学家，被称为“布衣院士”。生命最后的时光，卢永根躺在病床上，有些疲倦。可一说起当年入党时的情形，他眼中立刻发出明亮的光。“一个很小的房子，墙上挂着党旗。”老人的声音有些颤抖，“举右手，面向北方，延安就在北方，延安就是我们心中的太阳。”1930 年，卢永根出生于香港的一个中产家庭，家里有电话，出门有汽车。11 岁那年，日寇占领了香港，他被父亲送回广东老家避难，谁料想，这里也被铁蹄践踏。亲历了国土的沦丧，目睹了国民党政府的腐败，他苦苦寻求着希望和方向。1949 年 8 月 9 日，卢永根加入了中国共产党。老伴说：“他把入党那一天看成生日，新生命的开始。所以，每年这一天，我都为他过生日。”

46、资料 4 第二段：1.“生命最后的时光延安就是我们心中的太阳”：生命垂危，但对入党记忆犹新，说明卢永根信仰坚定、敬党爱党、一心向党、对党忠诚、心中有党、忠诚于党等。2.“1930 年我都为他过生日”：忠诚于党，将入党看成是新生命的开始，入党当天当做生日就是政治生日。3.答疑：党给予了他新生：可以，但注意需要以卢永根身份作为主体，“党给予了他新生”不像是卢永根的事迹，需要转化。4.围绕党展开，可以拎出来作为总括词。资料 4 第二段梳理：忠诚于党。他信仰坚定，将政治生日作为新生命元年。23新中国成立前夕，卢永根受党组织派遣，离开香港到广州领导地下学联，迎接广州解放。“我为什么要抛弃安逸的生活回内地

47、呢？是中国共产党指给我有意义的人生之路，只有社会主义祖国才是我安身立命的地方。”卢永根说。作为华南农业大学的校长，卢永根这样定位自己的三重角色：先党员，再校长，后教授。“虽然我现在疾病缠身，无法行走，但是，我的意识是清醒的，我的牵挂是不变的，我的信仰是坚定的！”岁月时光无法磨灭卢永根的初心。住院不久，卢永根和老伴向党组织郑重申请：“我俩大半辈子都没有离开过党。这个时候，也不能没有组织生活。”对此，校党委决定，由农学院党委书记等几名党员参加，每月在病房开一次党员学习会。“我全程收看了党的十九大开幕直播，听完总书记的报告，热血沸腾，备受鼓舞。”资料 4 第三段：1.“新中国成立前夕是我安身立命的地

48、方”：与上段一样，讲党，可以合并，总括词是忠诚于党、一心向党、敬党爱党，可直接抄原词，即接受党组织派遣，也可写听从党组织召唤/服从党组织安排，危难之际挺身入局/抛弃安逸生活。2.“卢永根说我的信仰是坚定的”：“定位角色”是对策，围绕“信仰党”有对策，先党员，再校长，后教授，先党员是忠诚于党、一心向党，时刻服从党组织的安排、接受党组织派遣。3.“岁月时光无法磨灭卢永根备受鼓舞”：依旧围绕党展开，生病了依然参加党组织生活、党员学习生活会，学习政策文件，即带病参加组织生活/带病参加党员学习会。4.围绕党讲述三层逻辑，一是听从召唤，听党指挥，危难之际挺身入局回到内地；二是定位三重角色，先党员、再校长、

49、后教授；三是带病参与组织生活会、党员学习会。资料 4 第三段梳理：1.忠诚于党。听从召唤，在危难之际挺身入局；定位角色：先党员、再校长、后教授；学习理论，带病参加党员学习会。2.忠诚于党是精神品质，后面的是事迹。24卢永根大学毕业后留校任教，成为“中国稻作科学之父”丁颖教授的助手。“抗战时，丁老师带着水稻种、番薯种，一直逃难到云南，把种质资源保护下来。”卢永根十分敬佩。丁教授去世后，卢永根在极其艰苦的条件下，带领团队完成了恩师未竟的事业，保存了具有特色的野生水稻基因库，首次提出水稻“特异亲和基因”的新观点。近些年，卢永根研究团队共选育出作物新品种 33 个，在华南地区累计推广面积 1000 多

50、万亩，新增产值 15 亿多元。资料 4 第四段：1.“卢永根大学毕业卢永根十分敬佩”：“卢永根大学毕业后把种质资源保护下来”不是卢永根，而是丁老师，注意不要抄错了。2.“丁教授去世后新增产值 15 亿多元”：不畏艰苦条件、克服艰苦困难，培育新品种且大面积推广。3.总括词：基因、品种属于搞科研、研究，即创新科研/矢志钻研/热爱事业。4.答疑：水稻基因库、水稻“特异亲和基因”的新观点是小例子是否需要概括：本题是卢永根的事迹，需要展现具体的做法，要有针对性，因此需要写。资料 4 第四段梳理：1.创新科研。他不畏艰苦，完成恩师未竟事业，保存特色野生水稻基因库；矢志钻研，提出水稻“特异亲和基因”新观点，

51、培育新品种并大面积推广。2.围绕科研、钻研、事业展开即可。曾经，在美国的姐姐苦劝卢永根一家移民，可怎么也说不动他。卢永根说：“我是炎黄子孙，要为自己的祖国效力。”他在给留学生的信中写道：“外国的实验室再先进，也不过是替人家干活。”在他的劝导下，多名学生学成归国。“生命诚可贵，爱情价更高；若为祖国故，两者皆可抛！”在一次对学生的演讲中，卢永根化用著名诗句深情表白。晚年，又有人问他为什么非要留在国内，他说：“你向党、向人民作过许诺和宣誓，那自己要遵守了！”资料 4 第五段：1.“曾经祖国效力”：依然是做法，拒绝家人移民建议，说明卢永根有爱国情怀，热爱祖国，报效祖国。2.“他在给学成归国”：说明卢永

52、根不止自己不移民，还劝导留学生为国效力。253.“生命诚可贵那自己要遵守了”：（1）依然是说卢永根有爱国情怀。（2）本段要点不可以与上一段合并，因为上一段主要讲搞科研的事情，本段主要讲家国情怀。资料 4 第五段梳理：1.答案要点：报效祖国。（1）他热爱祖国，拒绝亲人的移民建议。（2）挽留人才，劝导留学生回国效力。2.我国有很多名人都是放弃国外优越条件回国效力，例如钱学森和贝达药业的创始人等。走进老人的家，仿佛回到上世纪中叶。铁架子床锈迹斑斑，挂蚊帐用的是竹竿，一头绑着绳子，一头用钉子固定在墙上；台灯是几十年前的款式，收音机坏了一修再修“这些东西没有用光用烂，还能用，物还没有尽其用。”卢永根说，

53、“床已经很好了，我们刚结婚时，4 个条凳架上板子，就是床。”出门，80多岁的老两口背着双肩包、头戴遮阳帽，挤公交、换地铁；吃饭，叮叮当当拎着饭盒，和学生一起在食堂排队打饭，吃得一粒米都不剩。看到有学生剩饭，卢永根总忍不住提醒：“多少株水稻才能出一碗米饭？”资料 4 第六段：1.“走进物还没有尽其用”：说明卢永根作为院士、校长勤俭节约，生活朴素。2.“卢永根说一粒米都不剩”：说明卢永根生活节俭朴素。3.“看到才能出一碗米饭”：说明他不仅简朴，还有不浪费粮食的美德。880 多万元储蓄，老两口没有留给唯一的女儿，一分不剩，全部捐给华南农业大学成立的“卢永根教育基金”。这些壮举，卢永根说是“还”：“党

54、培养了我，这是做最后的贡献。”老伴也说：“国家给了我们许多，我们用不完了，当然还回去。”不仅“还”钱，他们觉得连生命都是党和国家的，也要“还”回去，双双办理了遗体捐献手续。资料 4 第七段：1.“880 多万元卢永根教育基金”：卢永根捐赠了自己全部财产，26说明他大公无私，无私奉献。2.“这些壮举遗体捐献手续”：说明卢永根夫妇知恩图报，心怀感恩，具体做法是成立教育基金，捐献遗体。3.第六段讲的是生活节俭，第七段讲的是大公无私，可以分为两个层面来写，也可以合并为一个层面。资料 4 第六、七段梳理：答案要点：节俭无私。1.他生活朴素，坚持物尽其用，挤公交、换地铁，在食堂排队打饭，不浪费粮食.2.无

55、私奉献，心怀感恩，用全部积蓄成立教育基金，捐献遗体。“布衣院士”卢永根走了，走得干干净净、清清爽爽。他不留财产、不留遗体、不留墓碑，但是，他却留下了很多很多资料 4 第八段：可以作为结尾，呼吁号召。【思维导图】【梳理】1.本题材料逻辑非常清晰，是总分总结构。开头介绍卢永根的身份；接下来介绍他的精神品质，忠诚于党，创新钻研，热爱事业，节俭无私；结尾升华，呼吁号召。2.可以按照审题框架填充要点。3.在倡议的部分可以加上青年人如何向卢永根学习，材料中没有现成的内容，27可以自行补充，但是不强求。4.结尾升华的可以用材料原词。5.也可以先讲品质，再讲事迹，把这两部分内容分开写。6.开头寒暄的部分如果没

56、想到也可以不写。也可以按照上节课“志愿者给环保局写信”的方式来写，即“尊敬的环保局，我是一名普通的志愿者小黄”。7.也可以列小标签。开头写“背景：”，接下来是“介绍：”，中间是“精神品质和事迹：”，最后是“结尾：”。8.如果觉得结尾过于简洁，也可以挑材料中的好词放在结尾部分。可以积累好词好句和卢永根的事例，今后写作文时可以借鉴。【参考答案一】致敬“布衣院士”卢永根作为本次优秀党员先进事迹巡回宣讲活动的宣讲成员，很荣幸为大家介绍卢永根院士的事迹。卢永根作为大学校长、中科院院士、水稻遗传学家，被称为“布衣院士”。一、忠诚于党。他信仰坚定，将政治生日作为新生命元年；听从召唤，在危难之际挺身入局；定位

57、角色：先党员、再校长、后教授；学习理论，带病参加党员学习会。二、创新科研。他不畏艰苦，完成恩师未竟事业，保存特色野生水稻基因库；矢志钻研，提出水稻“特异亲和基因”新观点，培育新品种并大面积推广。三、报效祖国。他热爱祖国，拒绝亲人的移民建议；挽留人才，劝导留学生回国效力。四、节俭无私。他生活朴素，坚持物尽其用，挤公交、换地铁，在食堂排队打饭，不浪费粮食；无私奉献，心怀感恩，用全部积蓄成立教育基金，捐献遗体。卢永根院士的事迹精神永远值得我们学习！（351 字，占 400 格子）【参考答案二】致敬“布衣院士”卢永根作为本次优秀党员先进事迹巡回宣讲活动的宣讲成员，很荣幸为大家介绍卢永根院士的事迹。卢永

58、根作为大学校长、28中科院院士、水稻遗传学家，被称为“布衣院士”。一、忠诚于党。他信仰坚定，将政治生日作为新生命元年；听从召唤，在危难之际挺身入局；定位角色：先党员、再校长、后教授；学习理论，带病参加党员学习会。二、创新科研。他不畏艰苦，完成恩师未竟事业，保存特色野生水稻基因库；矢志钻研，提出水稻“特异亲和基因”新观点，培育新品种并大面积推广。三、报效祖国。他热爱祖国，拒绝亲人的移民建议；挽留人才，劝导留学生回国效力。四、节俭无私。他生活朴素，坚持物尽其用，挤公交、换地铁，在食堂排队打饭，不浪费粮食；无私奉献，心怀感恩，用全部积蓄成立教育基金，捐献遗体。卢永根院士生活简朴，但精神富足，一生家国

59、情，桃李满天下，他的事迹精神永远值得我们学习！（375 字，占 400 格子）【参考答案讲解】291.本题字数较为宽松，可以把四个精神品质分开。如果字数紧张，可以不用分段。公文的分段大于两段即可，字数紧张时最少分两段。2.关于作文中的事例是否可以杜撰，下节课讲解作文时会具体讲解。3.双引号和句号应该放在一个格子里。宣传类公文思路一（倡议别人一起干一件事情）开头：介绍情况（背景、根据等）劝服：问题、危害、意义倡议：对策结尾：呼吁号召【2017 山东 C 卷】近期，某市准备发起一次宣传活动，倡议广大家长“关注少年儿童健康成长，警惕少年儿童媒介依存症”。请你根据给定资料 4-5，拟写一份倡议书的内容

60、提纲。【解读】1.出题方式不同，作答的侧重点就不同。2.倡议别人一起干某事，重点答对策。3.例如“媒介依存症”的题目主要就是倡议父母怎么做。宣传类公文思路二（宣传向英模、先进人物学习）开头：介绍情况（背景、根据等）劝服：英模的事迹、品质等倡议：对策结尾：呼吁号召【2020 联考乡镇卷】某省正开展优秀共产党员先进事迹巡回宣讲活动，假设你是宣讲团的成员，请根据给定资料 4，撰写一份“布衣院士”卢永根先进事迹的宣讲提纲。（35 分）【解读】301.向英雄模范学习就重点答英雄的精神品质。2.2018 年辽宁卷中考查过“关于向郭明义、罗阳、黄群、姜开斌、宋月才等英模学习”，重点答这些人的事迹品质。3.大