创新德育方式 提高德育有效性

1、创新德育方式 进步德育有效性创新德育方式进步德育有效性摘要：增强德育工作的针对性和实效性，关键在于创新德育方式。这是赣南师院附中开展德育工作收效的经历之谈。更关键的是，创新德育方式、要有积极探究、开拓创新的精神。关键词：创新德育方式体验引领量化进步实效论文联盟.Ll.传统的德育方式大多是说教式、强迫式德育，收获不大。为增强德育工作的针对性和实效性，进步德育的有效性，赣南师范学院附属中学积极探究，开拓创新，努力在创新德育方式上下工夫，体验式德育、引领式德育、量化式德育等多种方式应运而生，并在德育的详细理论中获得了较好效果。一、体验式德育让学生在生活中体验，在理论中感悟理论出真知，理论是一切正确认

2、识的来源。德育工作只有融入到各种理论中，才能形成强大的吸引力和强烈的感染力。赣南师范学院附属中学近几年从德育理论入手，大力探究德育理论形式，丰富德育内容，着力进步德育工作的实效性。在德育理论的内容方面，学校根据国家节假日、重大纪念日、教育教学和学生成长的特点，大力开展形式多样的德育主题理论体验活动，如利用三月五日学雷锋活动日，大力开展义务劳动、青年志愿者活动等，培养学生的劳动观念、效劳意识；利用四月五日清明节，开展清明扫墓、瞻仰烈士陵墓、参观革命烈士纪念馆等活动，对学生进展革命传统教育，培养学生的爱国意识、责任意识；利用六月五日环境日，开展环境保护、创立绿色学校等活动，对学生进展环保教育，培养

3、学生的环保意识；利用十月一日国庆节，开展参观爱国主义教育基地、我心中的家乡等活动，对学生进展爱国主义、集体主义教育，培养学生的爱国意识、集体意识；同时，学校还根据教育教学的特点，开展形式多样的德育主题理论活动，如六月份，针对毕业班学生，学校大力开展感恩励志教育体验活动，强化学生的理想教育和道德教育；在九月份开学时，针对新生开展军训活动，强化学生的团队意识和法纪意识等。在德育理论的工作机制方面，学校努力构建德育理论的主题教育体系，做到自成体系，系统教育：一、二月份为爱心活动月扶贫助学、敬老爱老等；三月份为学雷锋、植树活动月义务劳动、义务植树等；四月份为传统教育月清明扫墓、参观革命烈士纪念馆、老红

4、军报告会等；五月份为红五月活动月唱红歌、参观历史博物馆等；六月份为环保与理想教育月创立绿色学校、争当环保小卫士和小硕士、保护母亲河、感恩励志体验教育等；七、八月份为综合理论活动月社会调查、夏令营生活体验、勤工俭学等；九月份为法纪教育活动月军训、法制报告会、学做交通小卫士等；十月份为爱国主义教育活动月参观爱国主义教育基地、爱国主义歌曲比赛、我心中的家乡影书画比赛及展览等；十一月份为素质教育活动月体育节、艺术节、科技节等；十二月份为自我评价活动月自我鉴定、自我评价活动等。体验式德育的施行，使学生在生活中体验，在理论中感悟，它贴近学生生活、学生实际，赋予了德育实际的内容，大大激发了学生对德育的兴趣，

5、增强了德育的整体吸引力和感染力，学生积极参与，主动学习，其思想道德素养在理论和体验中得到了很大提升。二、引领式德育让学生在专题教育中受启迪，在运用中领悟处在不同成长阶段的学生，其身体发育、心理开展、认知程度、认知才能等方面都有着明显的差异，具有不同的特点，因此，在做人的思想工作时，就要做到因材施教、对症下药，在学校德育工作的详细理论中，这就要求我们努力开发德育校本教材，对学生开展有针对性的德育专题教育活动，引领学生安康开展，让学生在专题教育中受到启迪，在生活运用中得到领悟。在德育引领专题教育的内容方面，赣南师范学院附属中学首先针对学生法纪意识淡薄的状况，开发了?法纪教育校本读本?，该读本从学生

6、的心理问题、问题行为、不良行为、严重不良行为、违法行为、犯罪行为等六个方面分析了其主要表现和产生的主要原因、解决的方法，对症下药，及时矫正和纠正学生身上存在的各种问题，引领学生遵纪守法，做合格的社会公民；其次，针对学生平安意识不强的状况，学校开发了?平安教育校本读本?，该读本从学生的交通平安、防火平安、校内外人身平安三个方面加强对学生平安的针对性教育，引领学生珍爱生命，关爱别人，强化平安意识，特别是进步平安防范技能；再次，针对学生道德品行存在的突出问题，学校开发了?道德教育校本读本?，该读本从社会公德、家庭美德、环境保护、人际交往、使命与责任等方面对学生开展针对性的品德教育，引领学生提升道德素

7、养。在德育引领专题教育的工作机制方面，该校还构建了以?德育校本读本?为根底的德育专题教育机制，把育人制度、育人队伍、育人资源、育人保障时间、场所、经费等、育人评价有机结合起来，形成一个整体的专题德育工作运行机制，利用班会课，详细在?德育校本读本?应用中根据不同年段学生的特点，确定相关内容，由班主任严格按照教学常规进展教学，学校政教处定期或不定期地进展听课和教学检查，期末统一对学生进展测试考核，测试成绩纳入学生德育综合评价，以此作为确定学生德育等次的主要根据。引领式德育的施行，使德育的主阵地班会课有了实际内容，做到了有教材、有教学、有检查、有测试、有评价，使德育工作更加标准。更重论文联盟.Ll.

8、要的是，它使德育工作从假、大、空困境中走了出来，理论联络实际，针对性强，对症下药，可以及时矫正和纠正学生的不良行为和习惯，实效性突出。三、量化式德育让学生在标准中养成，在习惯中提升不以规矩，不成方圆，学生良好的品德是在标准的养成教育中形成的。传统的标准教育大多是说教式、强迫式的条文规定，毫无活力，特别是可操作性不强，根本流于一种形式。如何激活标准养成教育，强化学生的责任感，赣南师范学院附属中学近几年大胆改革，探究创新，把学生的行为标准进展科学量化，并以此作为班务工作的有效评价根据。在德育量化的内容方面，该校创造性地建立了德育两个量化制度，即?班务工作量化考核方法?和?学生个人德育量化考核方法?

9、，?学生个人德育量化考核方法?分别从学生的仪表、考勤、纪律、作业、劳动、公德等方面进展细化、量化，让学生明确什么事可以做，什么事不可以做，采用奖分和扣分相结合的手段，来评价学生的德育素养，确定其优秀、良好、合格、不合格等相应等次。同时学校把这两个方法严密结合起来，把班级的得分结果划分等次，作为班务工作成效的根据，并以此评定出学校的文明班级和确定班主任的津贴。双轨量化，互相制约，互相促进。在德育量化的工作机制方面，赣南师范学院附属中学为确保两个量化的有效施行，构建起了科学、系统的德育量化工作机制：学生干部、行政干部值日检查、量化周一升旗政教处公布、通报量化情况班主任把学生量化情况记入学生成长档案手册月底政教处汇总班级和学生的量化结果并进展公布学校表彰文明班级和文明学生，并颁发流动红旗、荣誉证书学期末班主任对学生进展量化总评，评定德育等次，并记入学生成长档案手册。