幼儿园教育活动设计与指导-第二章-幼儿园教育活动的目标和内容课件

1、 幼儿园教育活动的目标与内容 第二章 第一节 幼儿园教育活动目标一、教育活动设计中的目标分析（一）教育目标的层次结构1.教育目标2.幼儿园的教育目标3.幼儿园教学目标4.幼儿园教育活动目标(二)幼儿园教育活动目标体系幼儿园保教目标（体、智、德、美） 幼儿园各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术） 幼儿园各年龄班目标（小班、中班、大班） 1.幼儿园保教目标（体、智、德、美）规程中提出幼儿园保育和教育的主要目标是：1.促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，

2、培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（智）3.萌发幼儿爱家乡、在祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等狼嚎的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。（德）4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）”2.幼儿园各领域目标健康领域：旨在增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。目标：4条科学领域：旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。 目标： 5条社会领域：旨在增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心 、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。 目标： 5条 语言领域：旨在提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能

3、力。 目标：4条艺术领域：旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现没得情趣和能力。目标：3条 3.幼儿园各年龄班目标即使是同一个年龄班，在不同的学期，各领域目标要求也不相同。(三)幼儿园教育活动的分类目标1.认知目标：包括知识的掌握和认知能力的发展。2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展。3.动作技能目标：包括感知动作、运动协调、动作技能的发展。(四)幼儿园教育活动设计中的不同的目标取向1.行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为。行为目标具有客观性和可操作性。2.生成

4、性目标（过程目标或展开性目标） 生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，关注的是过程。 生成性目标是以过程为中心，以儿童在教室内的表现为基础展开，强调儿童、教师与教育情境交互作用过程中所产生的目标。 3.表现性目标表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。所以，表现性目标并不预先规定儿童的行为变化，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化，而不是同质性。 【例】幼儿园大班活动：“森林铁匠”目标：1.欣赏乐曲，感受欢快活泼的乐曲风格，初步了解四段体结构；2.在老师的引导下，有意识地倾听金属乐器敲的音色与节奏，体验音响和谐的愉悦；3.通过创设吹、打、拉

5、、欢呼等情境画面而尝试用身体动作表现音乐；4.学会与同伴协商、合作，能大胆的投入表演根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动设计中不同的目标价值取向。 【例】“过大年”目标：1.希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；2.通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流；3.通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创造力。 根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动设计中不同的目标价值取向。二、幼儿园教育活动目标的制定原则（一）目标的确立要在过程前完成（二）目标要体现幼儿年龄特点（三）目标要体现领域学科特点（四）

6、目标制定要体现层次性（五）目标制定要适宜幼儿发展需要三、幼儿园教育活动目标的表述（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素（二）幼儿园教育活动目标表述形式（三）幼儿园教育活动目标表述的要求（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素三个基本要素：1、行为：学习者通过教学以后能做什么。2、条件：行为产生的条件。3、标准：指出合格行为的最低标准。 示例：1.编写认知学习目标的行为动词知识：列出、说出、回忆、背诵、标明；领会：分类、解释、归纳、举例说明、区别；应用：运用、解答、改变、示范；分析：分析、分类、比较、指出；综合：创编、设计、总结；评价：评定、判断、证明。 2.编写情感学习目标行为动词接受或注意：听

7、讲、知道、注意、赞同、选择；反应：陈述、回答、表现；评价：区别、判别、评价；组织：判断、使联系、比较、讨论、确定；价值或价值体系个性化：相信、拒绝、改变、判断、解决。 3.编写动作技能学习目标行为动词知觉能力：旋转、接住、移动、踢、保持平衡；体能：有耐力、反应敏捷；技能动作：演奏、使用、操作；有意的沟通：用动作表达感情、改变脸部表情、舞蹈。【例】幼儿园三八活动方案大班幼儿庆三八活动方案活动目标：1、使幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。3、学习看商品的生产日期及保质期，使幼儿懂得初步的卫生健康知识。4、学习看价钱、计

8、算价钱，提高幼儿的计算能力及初步的理财能力。指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标的动词。 （二）幼儿园教育活动目标表述形式从教育活动的主体看，主要有两种方式：1.表述教师的行为：从教师的行为出发，说明教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、激发、要求、示范” 。2.表述幼儿的行为：说明幼儿在教育活动中能做什么，如“学会、喜欢、说出、创编” 从目标取向来分：1.行为目标表述2.生成性目标表述3.表现性目标表述 （三）幼儿园教育活动目标表述的要求1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象；2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代；3.从统一的角度表述目标；4.一个目标要通

9、过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。【例】中班体育活动“小小救护员”活动目标：1.体育活动中锻炼幼儿的体质；2.通过活动激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神 【例】中班体育活动“小小救护员”活动目标：1.在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力，锻炼幼儿的体质；2.通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神；3.在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。 2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。【例】语言活动目标之一：引导幼儿观察图中人物的动作，想

10、象人物的对话。 3.从统一的角度表述目标。【例】中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈”活动目标：1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养孩子对父母的亲情；2、发展幼儿的观察力和想象力；3、画出小鸡的各种动态。 分析案例中的目标表述，存在什么问题？ 4.一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。【例1】 中班科学活动“水”目标之一：了解水的特性，懂得保护水资源活动：“好玩的水”、“水的用途大”、“水从哪里来” 【例2】大班科学活动“食品包装”活动目标：了解食品包装的种类、优点；动手操作，掌握包装食品的简单技能； 进行初步的欣赏，设计食品包装。第二节 幼儿园教育活动内容的选择与组织一、幼儿园教育活动内容的

11、选择（一）幼儿园教育活动内容选择的依据1.幼儿园教育目标2.幼儿的认知发展规律3.幼儿的兴趣范围4.社会时空特点(二)幼儿园教育活动内容选择的范围1.有利于幼儿获得基础知识内容2.有利于掌握基本活动方式的内容3.有利于发展幼儿智力和能力的内容4.有利于培养幼儿情感和态度的内容示例：健康领域1.内容范围 基本动作发展、生活卫生习惯、自我保护能力和自理能力、良好情绪和参加体育活动的兴趣。语言领域1.内容范围 学习普通话、语言交往能力、学习文学作品、早期阅读、日常生活渗透语言教育。 社会领域1.内容范围 爱老师、爱朋友、爱集体与遵守规则、爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱国家、爱人民、良好个性的培养。科学

12、领域1.内容范围 认识自然环境、认识常见物品和材料及自身器官、认识常见的科学现象、形成初步的数学概念、探索发现。艺术领域1.内容范围 绘画、手工、美术欣赏、唱歌、韵律、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏、打击乐器、识谱。 二、幼儿园教育活动内容的组织（一）幼儿园教育活动内容组织的含义 幼儿园教育活动组织即创设良好的幼儿教育活动环境，使幼儿园教育活动兴趣化、结构化、有序化，以产生适宜的学习经验和优化教育效果，从而实现教育目标优化的过程。1.顺序性2.连续性3.整合性（二）幼儿园教育活动内容应遵循的原则1.论理组织法 根据知识本身的系统及内在联系来组织教育活动内容的一种方法。强调知识本身的逻辑顺序，有利于幼儿掌握系统的知识，有利于教师完成预定的教育活动目标。（三）幼儿园教育活动内容组织的方法 2.心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织方法。强调幼儿的心理发展特点、经验、兴趣、需要，对调动幼儿学习的积极性、主动性作用很大。有利于幼儿身心的发展和个性培养。 1.学科领域活动 2.单元主题活动 3.方案教学 4.区域活动（四）幼儿园教育活动内容组织的形式 1.学科领域活动以学科为中心来组织，把相关的知识包括在一个相对大的“领域”之内。是我国幼儿园当前最主要的教育活动组织形式之一，分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。 2.单元主题活动指在一段时间内围绕一