2022年人教版语文四下《黄河是怎样变化的》版教案

1、课题与教学内名师精编优秀教案课时安排时1 课黄河是怎样变化的容认识 8 个生字。教知识技能朗读课文， 把握课文主要内容， 了解黄河发生变化的过程学过程方法和原因，从中受到启示，增强环保意识。目通过有效的师生互动、 生与生之间合作探究， 寻求问题答案， 感标悟文章精髓。态度情感激发保护母亲河的社会责任感。教 学 札 记教学过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案名师精编 优秀教案 激情导入，扣题质 疑播放课件：江水涛 学生欣赏，体会。涛、奔腾不息的黄河；森 林茂密、土地肥沃的黄河 流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。学生畅所欲言观看了这段关于黄 河的片子，你最想说什

2、 么？指导方法：这节课我板书课题，齐读课学 生 提 出 的 问 题 可 能们就围绕大家提出的重点题。大家读了这个题目，有：问题来阅读课文，解决疑有什么疑问提出来呢？黄河发生了什么变问。教 师 在 黑 板 上 板 书 学生提出的重点问题。 读思结合，圈点勾 画化？发生变化的原因是 什 么 ？ 怎 样 治 理 黄 河呢？课文给了我们怎样 的启示？教师适当检查。 选 择 自 己 乐 意 交 自由朗读课文，教师巡回指导，表扬读通读顺，并认善于学习的同学，耐心辅流的伙伴，相互交流。读生字词。导学习吃力的学生。选择自己喜欢的 方式读书（默读、轻声读、跳读）， 全班交流，读中点名师精编优秀教案当交流黄河发生

3、了哪些变边读边思考问题，在书中圈点勾画，化时，可引导学生采用对还可以在语句、段比的方式感悟黄河由“ 摇落旁批注自己的感篮” 变成“ 祸河” ，适时受。出示课件，形象介绍什么拨由学生或小组代表自主是“ 流域、河道、悬河、教 师 引 导 全 班 同 学河段、河床” ，抓住数字体会黄河之“ 祸” ，感受针对重点问题充分发表向 全 班 汇 报 读 懂 的 问黄河之祸的严重性，谈出意见，抓住重点语段指导题，忧患之情。学生有感情地朗读课当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。 小结学法，延伸拓 展 学 生 小 结 学 习 方 法与收获。如学习本文，主要是采用提出问

4、题、思 考问题、分析问题的方法 阅读的。名师精编 优秀教案探究问题二：父亲最 后拨电话给库伯，让他把 车子开走，你觉得父亲这 样做值得吗？为什么？3. 读 课 文 的 开 头 与 结尾。（1）体会开头与结名师精编 优秀教案尾之间的联系。（2）说说为什么中 彩那天父亲打电话的时 候，是我家最富有的时 刻？（理解这个“ 富有”的特殊意义）4. 课堂作业。5. 课外作业。联系实际，写一则有 关诚实、讲信用的日记。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案名师精编 优秀教案二初读感知1检查预习、质疑问难。留恋：不忍舍弃（1）指读课文、或离开。“ 颤”ch n“ 应

5、接正音、解词。读准字音：不禁：不由自主不暇” 中“ 应” 读地。y ng“ 一簇” 中理解词语：展示：明显地表“ 簇” 读 c “ 隙” 读（2）用现出来。x“ _” 划出文中南国：指我国的你认为写得美的词句南部。来读一读、细体会。颤动：本课指微（3）自由读课文，风吹动树叶一闪一闪质疑问难。 2揭题，的样子。学生自悟：应接不暇：本课指由（1）板书课题。于鸟儿太多，作者的“ 天堂” 指什 眼睛看不过来。么？在文中怎样理解？名师精编 优秀教案文中“ 鸟的天堂” 指的是什么？教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案名师精编 优秀教案（2）默读全文思作者两次去

6、“ 鸟的天考：堂”。第一次是在黄作者几次去“ 鸟昏鸟都栖息了。 因此的天堂” ？每次看到 的有什么不同？作者着重描写了“ 天堂”本身 大榕树的奇特景象；第二次，三、理解感悟是在第二天早晨， 太阳刚刚升起的时候，1学习第一段。正是鸟儿最活跃的读一读、说一说你 读懂了什么，是从哪时刻，所以着重写了“ 天堂 ” 里的居民 些词语中体会出来鸟儿热闹活动的情的？景。（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦作者吃过晚饭， 黄昏 时，在河边与朋友乘的心情。船出游。从 “ 吃过晚2学习第二段：（1）出示投影片饭”、“我们陆续跳上 一只船 ”、“向河中心（文中插图）。移去 ” 可以体会到，名师精编 优秀教案看图用一个

7、词或 一个短语概括说说这 是一棵怎样的大树。当时环境十分幽静。从“没有波浪 ”、“平静 地移动 ”、“听见了水 声”体会到的。独木成林，枝繁 叶 茂，充满生机与 活 力，郁郁葱葱 名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案名师精编 优秀教案（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。（3）小组讨论、由“回头看 ”、“我感到互相交流：一点儿留恋 ”、“那 鸟这一段作者由“ 远” 及（4）图文对照 “学的天堂 的确是鸟的“近” 地对榕树的大小，生交流、教师点拨、天堂啊！ ” 体会到作它的根、叶、干、枝的理解重点句者的心情是愉快的，形状、颜色、大小等进（5）指导朗读，感到留恋。行了描写， 这是静态描培养学生体验写。“ 美” 、欣赏“ 美”的能力。（6）小结：要读出留恋、赞美之情。3学习第三段：名师精编 优秀教案