2022年人教版语文五下《刷子李》教案

1、名师精编 优秀教案刷子李课堂实录在教研室何主任的带领下，我有幸和我校教师参与了小学语文培养学生“ 自主-创新”学习活动， 通过系统化知识学习后，我在平时的教学中积极尝试大胆放手，开展了一系列备课、磨课活动，并积累了大量的经验，下面是我在今年课。出示课题师：从名字中你明白了哪些信息？生：我明白他刷墙有一手绝活。 师：为什么叫他“刷子李 ”？生：他刷墙的本领高超。生：他姓李5 月 15 日所执教的刷子李一节师：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如 在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他生：泥人张。师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他生：风筝刘。蘸

2、浆 露馅儿 检查自学情况，落实字词：匀匀实实 师：课文我们都预习过了，都读过好几遍了， 的确， 课前把课文读通读顺了，特别重要。课文中有几个词特别难读。出示：匀匀实实蘸浆露馅儿等词师：第一词谁能读？师：什么意思？生：既均匀又厚实。师：第二个谁来读？师：读得非常准。师：第三个词就更难念了。来读读，你读北方人念这个词一点儿问题都没有，南方人就有点难啦。谁师：后边的儿化没读出来，你读。生读 师：你读得真好 师范读：露馅儿 生一起读 师：三个词一起读 师：非常好 是一篇略读课文，需要我们自己去读书，我们已经预习了课文，知道刷 师：刷子李子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，很神奇。师：通读课文，说

3、说“ 刷子李” 给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用 课文里的话来说。生：技艺高超名师精编 优秀教案再读课文，画出能表现“ 刷子李” 技艺高超的语句。交流预设：生：身上不留白点 生：独特的技术（具体点说）生：刷墙喜欢穿件黑衣（行头）生：每天只刷一间房 生：喝一口茶，抽一袋烟 师：尽管是个粉刷匠，功夫可真不一般呢！这神乎其神的技艺，你信吗？大家也都以为是一个传说，对于这样的传闻，他的徒弟曹小三也是“半信半疑 ”（板书）学生默读课文，品味体现出刷子李手艺“ 绝”的句子，写下自己的感受（第五自然段）随机反馈：预设一：悠然刷墙显神功（课文第

4、五自然段）用心读这五个句子你会发现刷子李已不再是一个普普通通的人，他是一个才华横溢、风度翩翩的艺术家，有这种感觉吗？生：有。师：刚才你在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么家？生：舞蹈家。师：哪里让你感到是舞蹈家了？生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。师：仿佛就在 生：仿佛就在跳舞一样 师：仿佛就在跳舞一样，有这种感觉吗？不相信，咱们可以来试试，伸出你们的手，举 高点，把自己当成刷子李，手上拿着铅笔盒吧，就当刷子。生：拿着刷子做动作。师引读：悠然摆来悠然摆去，像跳舞吗？生：像。师：非常漂亮，舞姿翩翩，刷子李在她心目中成了舞蹈家。对呀！这时候刷子李刷的可 是屋顶，这是能让人悠闲起来的活吗？说说如

5、果我们来刷会是什么感觉？生：感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。师：地上一样。你说。生：好像就是有一种恐惧感，然后浆掉到自己身上，自己变成一个雪人一样。师：恐惧。你说。生：很枯燥。师：对呀，而刷子李刷得却是如此 生：他很熟练。“悠然 ”，从这个词中你感受到了什么？生：刷子李在我心目中还是个音乐家，理解“ 清澈一响 ” ，师：妙不可言，在他心目中刷 子李成了音乐家，还有吗？生：在我心目中，刷子李是一个画家，“ 立时匀匀洒洒一大白 ？师：刷子李刷墙好像就是一位画家展开一幅画卷。透亮的一幅画，才华横溢的一幅画，所以在他的心目中刷子李成了一名画家。还有吗？生：在我心目中刷子李是一位书法家，他就像一

6、位书法家，想写就写。因为这里写刷子李并没有把粉刷作为一种苦差事，师：这个比方太好了，刷子在刷子李的手中已经不是一把刷子了，而是一只笔，悠然摆来，悠然摆去，挥洒自如，这就是书法家。在我心目中刷子李成了魔术师，有这种感觉吗？名师精编 优秀教案生：有。师：在我心目中刷子李他根本不是人，他是超人，他是神仙，你看他刷出的屋子里什么都不用放，但坐看就如同神仙一般美，现在你开始明白吗？刷子到底李在什么地方？生：“只见刷子李的手臂悠然摆来，悠然摆去。种任务。”刷子李好像刷墙是一种享受，并不是一师：你还用了一个词叫做享受。还有谁也圈出了“ 悠然 ” 这个词语？谁来说说看？你来说吧！生：好像是在做艺术创作，不像是

7、在刷墙。师：照你这么说这门技术就变成了艺术。对呀！这时候刷子李刷的可是屋顶，这是能让人悠闲起来的活吗？说说如果我们来刷会是什么感觉？生：感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。师：地上一样。你说。生：好像就是有一种恐惧感，然后浆掉到自己身上，自己变成一个雪人一样。师：恐惧。你说。生：很枯燥。师：对呀，而刷子李刷得却是如此 生：他很熟练。师：娴熟。生 1：他的技术很高超。“悠然 ”，从这个词中你感受到了什么？生 2：刷子李的高超技术到了极点。生 5：音乐家。师：好！昨天我们预习啦，今天，我们又学到这儿，你觉得这篇小况好看吗？生：好看！师：为什么好看？ 很有吸引力，像一块磁铁一样吸引着大家的眼球，

8、你说说。生：因为里面讲的事都很奇。师：它所描写的事情很具有传奇色彩。生：因为刷子李有三大奇。师：除了小说所刻面的人物具有传奇色彩之外，还有别的原因吗？黄老师在启发大家的，你在读这篇小说之后，有没有感觉到这篇小说有那第几个自然段，特别具有吸引力，因为经 常会出乎我们的意料。有几个自然段？读着读着，会出乎我们的意料。生：从课文里找，小声议论。师：第 6、7、8、9 自然段（和同学一起说） ，这些自然段，经常会出乎我们的意料，出 乎我们意料之外的，也正是他的徒弟曹小三倍感意外的。快速浏览，拿起笔，找一找，这些 自然段中，哪些句子直接写出了曹小三的出乎意料。生：找句子。师巡回。师：找到几句？生：小声说

9、三句。师：没错，是三句。师：第一句，谁来说？生：第 6 段最后一句， “ 此刻的曹小三借着给师傅倒水的一点点机会，用眼光仔细搜索 刷子李的全身，几面墙刷完，他全身居然连一个芝麻大的黑点也没有发现。”师： “搜索一遍居然连芝麻大的黑点也没有发现 师：第二处？” 这是第一句，真是出乎意料。生答： “ 当刷子李刷完最后一面墙 黄豆大小 ” 。名师精编 优秀教案师：对吗？生：对。师：第三处？生： “说着，刷子李手捏着 奇了！ ”师：是这个意思，但这句话不够直白哪句话更直白，再找找，生： “那白点是 刚才抽烟时不小心烧的。”“那白点 ”师：对这样三句句子，直接写出了曹小三的出乎意料，咱们先来看看第一处句

10、子。师：出乎曹小三料之外的是什么？生齐说：师：随处可见， 比比皆是。 这处的出乎意料一定会使师傅刷子李在徒弟曹小三的形象怎 么样？生：非常高大。师：如 生：如山一样高大。师：现在这个时候，我们用一个示意图来表现曹小三，你看黄老师该怎么来体现？师出示意图。生答：牛。师：那颗红星是谁的？生：曹小三的。师：曹小三的心中跃动着一个字，什么字？生：牛。 师：表达了对师傅的那种 生：敬佩。师：接下去，我请大家参照第一处出乎意料的句子，也试着画画曹小三的心里图示，找开作业纸， 在最下边，也试着画画，哪个同学到前面来画，他的心里会出现一个什么字或什 么句子。师叫一生上台画图，其余同学自画示意图。师：把第一处也

11、画出来。师：好，停，我们来看，师出示第二处出乎意料。师：曹小三在给师傅点烟时，居然发现一个黄豆大小的粉点，这时刷子李在徒弟的心目中的形象便 生：轰然倒地。师：所以，这个同学画的这个线条，他选择了向下，准确吗？生：准确。师：这里面，他写的只有一个字 生 1：糟了。生 2：完了。生 3：慌了。师：你为什么慌？“惨”，你有不同的字或词吗？生：因为这儿写着：完了，师傅他露馅了，他不是神仙，而他心中的形象便轰然倒地。师：他失望了，请坐。师：虞老师也来表示一下。生看示意图 “ 啊”师：大大出乎了曹小三的意料。名师精编 优秀教案师：第三处？师：那白点原是一个小洞，刚才抽烟时，不小心烧的，此时，曹小三心中对刷

12、子李的敬 佩之情达到了 生：极点。师：你看，这个女孩子太聪明了（指上台画图的同学）这个线条直上云霄，心里边跃动 着一个字 “绝”，你还的别的字吗？生 1：奇 生 2：妙不可言 生 3：惊 生 4：不可思议 生 5：神 师：真牛 师：这就是曹小三此刻的心里图示，请你关注，这个图的走向，你看（用手比划），能 用四个字概括吗？师：这就是这篇小说级吸引人的地方，小说的描写 生：忽上忽下 师：你意思明白，但词不好。你看，就好像波浪一样，一波 生：一波未平，一波又起。师：用四个字，叫作“一波 生： 三折。师：这就是这篇小说之所以吸引人，之所以好看的原因。现在明白了吗？这仅仅是一个 图示， 如果把曹小三心中

13、所想，用几句话把它描写出来，那么这个一波三折会有更强的吸引 力。师：请自由选择一处出乎意料的句子，发挥你的想象， 你把自己当作曹小三，自比比看，到底是谁写得生动，谁写得传神，谁写得更有意思，开始。用一二句话来写。（生逐一展示）师：这一波三折，经过同学们的想象加工就变得更加丰满，更加具有吸引力，这就是这 篇小说之所以好看，之所以吸引人的地方，那就是冯骥才小说里描写的一波三折。师：这堂课，咱们既领略了刷子李神奇的技艺，又领略了冯骥才小说描写的一波三折，过瘾不过瘾。生：过瘾。师：有人说，曹小三当徒弟头一天看到的、听到的、想到的是一辈子都不能学到的，课 文当中，哪些地方体现这个，说来听听！你从这篇小说中学明白了什么道理？师：心中明白，但不能用语言表表达，是吗？相信你看了下面这段话，你就明白了，你 的心就更透亮啦。师：出示这段文字，并配音乐。师读 师：你明白了吗？生 1：要当某种人，