初中英语记叙文指导方法的探究

1、初中英语记叙文写作指导方法的探究摘要：在初中英语课堂教学中，听、说、读、写、译是学生学习英语的五项根本技能，这五项根本的语言技能，既是互相联络、互相依存，也是互相制约和互相促进的，要进步初中学生的英语写作才能，就必须从听说入手，并通过朗读、阅读、翻译等途径，才能更好地开展学生综合运用语言的技能，因此，本文主要以一次记叙文写作训练为例，谈谈如何进展英语作文课的讲解及指导的方法。关键词：初中英语写作训练写作方法一、初中英语记叙文写作内容分析要上好一堂英语写作课，就必须有的放矢地让学生知道写作的内容、写作的要求，因此，对记叙文写作内容的分析是势在必行的。记叙文是初中英语写作过程中最为常见的一种文体，

2、所谓记叙文，就是以记叙人物的经历或事物的开展变化过程为主的一类文体形式，一般来说，记叙文可以分为三种类型：一是以写人物为主的，围绕人物来组织材料的文章，这类型文章可以以人物为中心表达一件事情或者几件事情；二是以事件为中心的记叙文，即围绕事件来组织材料，一般可以以事件为中心去写一个人的活动过程或几个人的活动过程；三是以写景状物为主的记叙文，这类型的文章主要以“物为中心，来记叙一件事情。在英语写作训练中，要写好记叙文，需要掌握以下几点：1.要写清楚记叙文的“四要素，即人物、时间、地点、事件。2.写作时要明确中心，突出重点。3.记叙文要按照一定的表达顺序进展，一般可以按照故事或者事件的起因、经过、结

3、果的顺序来表达。4.英文的叙事有时态之分，因此，记叙文一般为记叙过去发生的事情，所以，通常用一般过去时进展表达，但是也要按照详细要求、详细情况而定。以写人为主的记叙文，要注意人物的肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等，并要围绕这个“人的某一性格特点或者品质特点进展描写，这样才能有所突出的进展记叙。以写事为主的记叙文，就要注意交待事情的六要素(时间、地点、人物、事物、原因、结果)，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完好，注意把握好事情的开始、开展、高潮及结局；以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融；以状物为主的记叙文，通常是借物喻人，主要是通过状物来

4、表达作者的自我感受。在写作过程中，对主题要审准，审清，经过细致观察后，按一定顺序和层次进展切题的表达，大部分表达文根据某事的发生、开展过程和经过进展表达。对人、地和物的描写要注意由表及里的描写，如对人物，应客观上描写其外貌，在此根底上，突出其才能、特点、外表及内心是描绘其特长及心理素质方面的内容。对事物的描写，可由近到远，或由远到近，也可按顺时针或逆时针的方向进展。二、初中英语记叙文写作指导方法以下将以“ybestfriend为题目，分析如何进展写作指导。首先，采用温故而知新的方法，先复习七年级上册?gdfriends?一课的重要词汇及短语，并利用多媒体展示于同学们面前，如：gentlean-

5、gentleen,eneyeneies,behave,hnest,iagreedith；illyupleasentdsth.?/illyupleasedsth.?并让学生跟着进展朗读，加深印象。然后再引入写作话题，我们已经学习了?gdfriends?一课，刚刚也复习了文章的重点词汇及短语，相信大家对“friends的概念已经不再陌生，那么，今天我们要进展的写作训练，就是围绕着“ybestfriend为题目，进展的写作训练。请大家先拟好提纲，然后，我们一起讨论一下你们自己最好的朋友他/她是一个怎样的人，写作的要求为：介绍一下你选择朋友的标准，并描绘你一位最好的朋友，运用你学过的一些形容词的比较级

6、，60词左右。接着让同学纷纷进展发言，先作口头语言的交流练习，有同学开始发言：ilikethavefriendsharedifferentfre，beauseeanlearnfreahther.又有同学接着说：ybestfriendislihai.heistallerthani，andiaheavierthanhe.还有同学接着说：ybestfriendisreutgingthani.ebthlikesprtsandelikeplayingbasketball，seftenplaybasketballaftershl.经过这样的口头练习，学生就能掌握作文的根本脉络及内容，在进展写作训练时，那么会下笔如有神了。三、完毕语在初中英语教学过程中，听与读的技能属于语言信息的输入过程，是语言的承受技能，而说与写那么是语言信息的输出过程，是语言的生成技能。非常明显，语言的输出是建立在输入根底之上的，因此，要进步学生的口语交际才能与写作才能，就必须加强学生的听力理解才能与阅读才能，只有到达了足够的语言输入量，才能有效地围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展说和写，以到达进步学生整体英语运用程度的目的。因此，教师应建立在听与读的根底上写作教学，才能有效进步学生的写作技能。参考文献：1.赵永青从语篇