电子信息工程专业新开课程建设的意义和作用

1、电子信息工程专业新开课程建立的意义和作用电子信息工程专业新开课程建立的意义和作用引言在吉首大学电子信息工程专业于1997年开场招生至今，近20年的建立与执行，电子信息工程专业开展日趋成熟。随着电子信息新技术和半导体新产品的出现，社会对电子信息工程类人才培养1，2提出了新的要求，只有不断地进展专业建立3-5和课程建立6-8，人才的培养才能适应新形势的要求，培养出更多更好的高级专门技术人才。从2022年开场至今吉首大学电子信息工程专业特开设了多门新开课。本文从以下几个方面来阐述电子信息工程新开课程建立和施行的意义和作用，进一步突出电子信息工程新开课程建立的紧迫性与重要性。一、电子信息工程专业新开课

2、建立的意义一进一步突出专业特色现阶段，因电子技术和信息技术的迅速开展，社会对电子信息工程专业的人才需求量大，已成为大局部理科考生的首选专业。在专业的开展过程中为了突出专业特色，曾对该专业的专业方向、课程设置、教学大纲与教学方案等各方面进展了屡次不同程度的修改，添加了一些与该专业相关和相近专业课程，如计算机、通信、电气、自动控制等专业的核心课程，造成的结果是学生学而不专的现象，专业学习本文由论文联盟搜集整理迷茫，不能突出专业特色，不能把握专业重点和核心。电子信息工程专业的新开课程建立以专业建立为导向，为了适应技术更新和开展的需要，在专业教学方案中增加和设置新的专业课程，不断完善课程体系，建立合理

3、的专业体系。新开设的专业课程为了特别彰显本专业特色，并辐射其他学科根底课及专业方向课，从而带动其它专业的课程建立以及学科群建立。二有利于强化理论环节，加强才能培养对工科专业的学生来说，创新是学习的目的，进步学生的创造创造和理论才能是培养的最终目的。创新是基于工程理论才能、综合应用知识与才能和自我教育才能以上的才能。因此，大力开展这些技能不仅需要合理的课程设置，开展教学和创造必要的实验课程，还需要在理论中进步工程理论才能和综合运用知识的才能，可以自主教育，这是创新意识和培训团队合作精神转化为详细的教学的途径。首先，我们要加强理论才能培养工程，它是工程理论才能培养的实际问题的一个重要方面。因此，我

4、们把电子工艺理论、EDA、ASI电路、计算机应用设计等一系列理论性环节参加教学活动之中。其中，在电子工艺理论中，学生在理解电子设备消费过程的根底上，进展对安装和调试电子设备的才能训练。在EDA和ASI电路设计中，通过纯熟使用计算机，培养学生对电子电路设计与分析的才能。在计算机应用设计中，那么对学生分析处理信息的才能进展训练。以上教学内容是整个大学四年教学环节的主要内容，并辅以数字电子技术，模拟电子技术课程，高频电子电路，微机原理与程序设计，数据库原理等。结合新技术的开展，开设了?射频技术?及实验，将所学的专业课程数字电子技术、模拟电子技术、高频电子线路和通信原理等课程的知识进展综合及运用。其次

5、，加强对知识综合运用才能的训练，通过电子电路课程设计，信号与信息技术课程设计，电子信息系统一体化设计，毕业设计教学内容，完成知识的综合应用才能的培养。其中，电子电路课程设计安排在数字、模拟、高频电子技术课程之后，本环节重点培养学生的电子技术知识的综合应用才能。本环节要求学生根据老师给定的主题，使用电子AD工具独立完成设计。信号设计和信息技术课程那么要求学生设计一个给定的信号采样策略和信号采集系统，并使用计算机来完成对信号的分析和处理，这一环节注重对学生的信息处理才能的培养。电子信息系统设计集成是在电子电路设计和信息技术课程整合课程设计训练进展了两个链接后，本环节旨在培养学生的应用全面的电子信息

6、知识的才能，注重培养学生的整体综合才能。毕业设计是一个学生综合才能的训练和测试。在毕业设计阶段很大程度上决定了绝大多数学生的工作，为了使学生尽快适应单位的工作，毕业设计的主题多是结合单位工作内容并决定，也有一局部是基于老师科研课题的内容，或是实验室建立和实验改革的一局部等。为了培养学生的理论创新意识和根本才能，在大三下学期，特開设了?电子设计竞赛基捶这门课程，有助于培养学生的工程理论素质和进步学生制作电子设计来解决实际问题的才能。三有利于强化创新意识和团队精神培养创新意识和团队精神，是大学教育的重要内容，在整个大学教育中，需要表达和落实到每一教学环节上。针对这方面的训练，我们进一步开放实验室，

7、并在实验室课程教学中，促进学生自主设计实验，在课程设计和毕业设计中，鼓励学生自拟题目，进步学生的创新意识。同时，把电子信息系统的集成设计和全国大学生电子设计竞赛的设计类似的组织形式运用到电子信息系统综合设计中来，在给定一个目的系统或学生自拟一个目的系统，由几个学生组成一个团队，完成总体设计到系统实现的整个过程，提交设计原型和设计报告。在这个过程中，我们特别强调系统的整体思想，技术创新和团队精神的分工与合作，在毕业设计阶段侧重于信息检索，国内外开展状况分析、技术道路、创新的培训和考试。二、电子信息工程专业新开课建立的作用首先，高校教学建立是保证和进步高校教学质量的根本教学建立，包括专业和学科建立

8、、课程建立包括教材、师资队伍、教学实习基地建立、学风建立。电子信息工程专业的新开课程建立是高校教学的根本建立之一。根据多年的新开课程建立理论经历，我们可以发现，一个新的电子信息工程课程建立涉及到相关课程教学及其相关链接的方方面面，是许多因素的集合，包括老师、条件、效果等等，这些工作通常在我们的日常教学工作会遇到。因此有效解决这些环节是进步本专业教学质量的根本条件。推进电子信息工程专业新开课的建立，从某种程度上，可以有效地促进这些链接的建立，如能使老师改变教学理念，加强教材建立，更新教学内容，改变教学方法，促进实验室建立和实验内容更新、改良课程与教学管理程度的影响，使其标准化和科学化，从而全面进

9、步教学质量。电子信息工程的新课程建立不是一劳永逸的工作，是不断开展进步的，甚至是已建成的高质量课程也面临更新与开展。在教材建立，例如，一部成熟的教材在内容方面，虽然相对稳定，但与科学技术的高速开展具有知识的滞后性，所以改革旧的内容，补充成熟的技术前沿知识是一个不断开展的过程，教材建立的开展必须与时俱进。教学条件建立，几年不开展，不变换，将落后于科技的开展。同时，电子信息工程专业新开课程建立是进步本专业教学质量和办学程度的关键。对高校来说，课程程度的上下直接影响到高校的学术程度、教学程度等教育质量上下。高校是通过施行教学方案来实现对学生的教育，而电子信息工程专业新开课程是构本钱专业教学方案的根本

10、单元，因此，电子信息工程专业新开课程建立是高校教学工作中须常抓不懈的。电子信息工程专业的相关改革是有其自身规律的，高校对电子信息工程专业的相关改革最终目的是如何调动教与学的积极性、如何进步教学质量。一旦违犯了这条规律，就相当于违犯了高校的根本任务，也就意味着改革失败。所以，高校对于电子信息工程专业相关的一切改革应顺应其自身规律，围绕教学改革来进展。新开课程的改革是教学改革的归宿和落脚点。教学改革的形式有多种多样，不是单一的，但教学改革的核心不会变，即课程内容、课程体系的改革，这也是新开课程建立、教学改革的难点和重点所在，对高校的技术要求较高。课程建立是深化教学改革的本质，因此，是学校开展的需要

11、。同时，电子信息工程专业新开课程建立，能合理配置有限的教育资源，优化投资渠道。长期以来，高校对电子信息工程专业的建立中面临两大难题：一是高等教育系统的有限资源和实现高效益教育目的的矛盾。主要反映在对电子信息工程专业相关课程建立上的资金投入缺乏与创新素质课程的矛盾。二是教育经费投入有限，如何使有限的教育经费发挥最大的作用，减少浪费，是教育管理必须考虑的问题。电子信息工程专业新开课程建立理论提出后，使得电子信息工程专业新开课程建立能与本专业内的相关事情分清主次，在较短的时间内，人们找到了该专业合理的投资渠道，即合理配置人力、财力、物力，优化投资渠道，有效地进步教学效益和社会效益。高校对电子信息工程新开课程建立上的投资是一种战略性的投资，具有远见卓识。许多高校对电子信息工程专业的相关课程建立是分期分批进展，尤其在重點课程的高级人才引进、教学设备更新、教材的编写等方面给予优先扶持，使有限的资源发挥更大的作用。再次，对电子信息工程新开课程建立可以创造出该专业高程度的教学成果。电子信息工程专业新开课程建立内涵明晰、投资明确，使其相比于其它课程来说有更明晰的方向、更严格的组织、更多有利的条件、更高的热情进展教