第四章-生态系统视角、优势视角与总体干预模式-(2)[30页]课件

1、第四章 生态系统视角、优势视角与总体干预模式【重要概念】模式单元决定论复合因果关系说多元决定论心理社会方法医学模式心理医学模式社会改革法“环境中的人”“情境中的人”系统理论【重要概念】生态学视角生态系统视角元理论简化论系统理论整体性关系系统【重要概念】模式元素社会组织边界开放系统封闭系统系统输入系统输出熵反馈动态平衡【重要概念】稳定状态平衡自平衡等效生态环境微观系统中间系统外部系统宏观系统【重要概念】模式时序系统社会环境事件能量界面适应生活压力应对适应性应对【重要概念】非适应性防御权力人类相关性相互依赖缺陷视角优势视角评量案主人类多样性每一个人对生活、对世界的看法都不尽相同。不同的生物遗传、生

2、活经历、 教育水平、种族和文化决定不同的观点和看法，不同的观点和看法决定不同的行 为。例如，那些轻视自己的妇女很可能长期忍受丈夫的虐待，不能成功地阻止虐待行为或摆脱对丈夫的依赖；而那些重视自己的价值和权利、认为自己有能力控 制生活的妇女则很可能和丈夫一起走进咨询室，或毅然离开丈夫，开始独立生活。上述对生活、对世界的看法，也就是世界观。第一节概要目前，总体社会工作实务是以系统框架 （ ）为基础的， 这是一代又一代社会工作者不断努力探索的结果。在此之前，社会工作的实务模 式经过了一个由单元决定论、多元决定论、心理社会方法、医学模式向 “环境 中的人”演变、发展的过程。第一节 实务模式的演变与发展一

3、、从单元决定论到多元决定论二、心理社会方法三、医学模式四、“环境中的人” 第二节 生态系统视角为了有效地为案主服务，一代又一代的社会工作者不断努力为社会工作实务建构框架。一、系统理论在社会工作中，一般说来 （虽然不是十分严格），可以认为开放系统是功能 性系统 （），而封闭系统则是功能不良系统 （ ）。二、生物生态学理论生态环境的概念让人们看到了行为的复杂性。有了生态环境的概念，系统理论作为一种组织理论，就可以用来从复杂的事物中理出头绪来。三、生态学视角贝塔朗菲和布朗芬布伦纳是为其他学科建构概念，他们的理论并不能直接应 用于社会工作。杰尔曼把他们的理论改造成生态学视角，以便应用于社会工作。 杰尔

4、曼特别强调在历史、文化、社区和社会背景中研究个人和家庭的生物心 理社会发展，强调研究个人生活中的所有事件。社会工作者的眼光要超越个 人，投向广大的社会，以便获取充分的信息，作出全面的评量 （）。四、系统理论与生态学视角的共性和区别（一）共性（）它们的有些概念 （如 “输入”）是相似的。（）两者都强调系统，都关注不同层次系统之间动态的相互作用。（）两者都为社会工作者提供了观察世界的框架。（）两者都强调人与外部系统的相互作用而不是人的内部功能。换句话说，从社会工作的角度看，两者都注重帮助改善人与其他系统之间的相互作用，这与仅仅关注个人、对个人进行治疗有很大的不同。（二）区别（）生态学视角涉及活性的

5、、动态的相互作用，强调人的主动参与，重视人 与人之间以及人与环境之间的动态交换。而系统理论的视角更广，它既可以研究 家庭的功能，也可以研究无生命的、机械的过程，如汽车生产流水线。 （）尽管两者的一些术语相同，但侧重点不同。例如，生态学视角关注个人 与环境之间的界面或者界点 （）上的事件 （），而系 统理论则关注子系统的边界和系统内部的平衡。一些理论家之所以将生态学视角 当作系统理论的分支，就是因为生态学视角在应用范围方面具有局限性。第三节 临床工具生态系统视角为社会工作者提供了观察世界的方式，指出了揭示问题原因的 途径，有助于发现解决问题的线索。根据生态系统视角，社会工作者创造了一些方便而有效

6、的实务工具。一、基因图基因图类似于家庭树 （ ）。图中的各种符号分别代表性别、年龄、 姓名、人的出生及其出生顺序、结婚、离婚和死亡。根据案主的问题，图中还会 标明一些其他信息。二、生态图生态图是这样的一种信息示意图人或者家庭被置于其社会系统当 中。图中的圆圈代表组织、机构或者其他影响因素，如案主的业余爱好。其 他符号代表案主社会系统中各个部分之间的关系。三、社会网络图社会网络图 （ ）用于形象地描述案主与其家庭、其他重 要的个人、朋友和邻居的关系，描述有关组织与机构对案主的支持。社会网络图 由一组同心圆组成，案主处在最中心。要求案主在图中标明社会支持。离中心越近，为案主提供的社会支持越多。第四

7、节 优势视角优势视角 （ ）关注人的内在力量和优势资源而非问题及其原因，相信个人有能力有效地应对生活中的挑战。知识链接“优势视角理论”在禁毒社会工作中的运用/s?src=11×tamp=1518272865&ver=690&signature=nlCKooudLBGpP9f6GpQBiw6kxD44wFtN4BdylNgt1*jVkVnmAzgTlKbY5tOWBrOYI6S2N84RIUZI365H3EatNJIObJ01ED0loFXdtMKa7Z4MO*T8tAtRi8kjKkqRMMkJ&new=1第五节 总体干预模式本书重点介绍、借鉴柯斯特 阿什曼和赫尔的总体干预模式。柯斯

8、特 阿什曼 和赫尔指出，他们的总体干预模式以系统框架为基础，目的是讲清楚总体社会工 作实务的内容，特别注意阐明社会工作的特性，阐明使社会工作成为社会工作的 内容；演示如何在实践中应用有计划的改变过程 ，如 何解决哪怕是再困难、再复杂的问题；该模式适宜于从多角度、多层面进行评 量，以确定适当的干预策略；干预和改变的目标不只是个人，中观系统和宏观系 统也是干预和改变的目标。也就是说，在各实务层面 （从个人到社区、社会）都 可以进行干预；最有效、最有益的变化常常是多层面干预的结果；社会工作实务 的主要任务是有计划地促成变化或解决问题。步骤一、接案二、评量三、制订计划四、实施计划五、评估六、结案七、跟

9、踪思考与练习试述社会工作实务模式的演变、发展的过程。试论 “环境中的人”或者 “情境中的人”的含义与作用。社会工作实务框架应该有哪几项功能？试述平衡与自平衡的共性与区别。系统理论与生态学视角有哪些共性与差别？生态学视角关于人与环境之间的相互作用提出了哪六个假设？你如何理解这些假设？优势视角的主要思想是什么？优势视角有什么优势？你如何评价优势视角？思考与练习系统理论的基本思想方法是什么？为什么说社会工作实务存在一套统一的干预方法和程序？总体干预模型有哪些特征？以你自己或任何他人为对象，练习绘制基因图、生态图和社会网络图。对同一位案主，尝试分别运用缺陷视角和优势视角评量并解决他的问题。推荐阅读书目朱眉华，文军，主编社会工作实务手册：第章北京：社会科学文献