2022年人教版必修二《修辞无处不在》学案

1、名师精编 优秀教案邢台一中高一语文新课标导游式教学修辞无处不在导学案一、导学目标：高一年级语文组刘玉娴，20XX年 11 月 18 日1、学习目标：通过这次活动，要使学生树立“ 大修辞” 观念；引导学生好好 体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不 仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。2、教学重点：、认识学习“ 语音修辞” “ 词语修辞” “ 语句修辞” 的内容及表 达效果；积累优美语句，学会修饰自己的文句。二、知识链接：1、修辞：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使 语言表达得鲜明、生动。从这个角度来讲，修辞无处不在。狭

2、义的修辞：指运用修辞格( 比喻、比拟、夸张 ）来增强语言的表达效果。广义的修辞： 不仅包括修辞格 （比喻、 比拟、夸张 ） 还包括炼字、 炼句（炼，锤炼，炼字，就是对词语进行选择和搭配，炼句，着眼于句子的选择。） 2、修辞的分类 从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。（1）语音修辞 ：“ 语音修辞” 主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以 造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比 如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄 相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散 文中。例 1，如杭州西湖

3、联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。分析：运用叠音词。大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强 语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。（2）词语修辞 ：着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“ 炼字” 从意义入手 选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚 的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐 含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。例 1：“ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？”分析：“ 绿” 字是点睛之笔，据说先后改掉了“ 到” 、“ 入” 、“ 过” 等字，既有动态又有静态之美，更有比拟的

4、修辞效果。写出了生机勃勃，春满江南的 形象，也表达出了作者的心境。比喻、借代、拟人、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等，都是从词语选择的角 度进行修辞的。（3）语句修辞 ：即对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。即炼句。比如 长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。例 1：她一手提着竹篮 , 内中一个破碗 , 空的 ; 一手拄着一支比她更长的竹竿, 下端开了裂 : 她分明已经纯乎是一个乞 丐。鲁迅祝福名师精编 优秀教案分析：“ 空的” “ 下端开了裂” 是“ 破碗” 和“ 竹竿” 的定语，却放在中心词 之后

5、，定语后置，为了强调空的，祥林嫂此时一无所有，纯粹是一个乞丐了，仅有一个破碗，里面还是空的。这样写更加突出了祥林嫂处境的悲惨。补充解释：整句和散句 ：结构相同或相似的一组句子叫整句，它主要指排比句 和对偶句；结构不整齐，各式各样的句式交错运用的一组句子叫做散句。整句 形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，在散文、诗歌、唱词中应用广泛，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象；散句比较灵活，避免呆 板，富于变化，生动感人。整句散句交错运用，则兼两者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻，语意贯通。三、导学过程 1、 理解“ 大修辞” 的含义，从学过的文章中找找不同的修辞，体会其修辞

6、效 果。2、 搜集日常生活中的修辞现象，比如日常口语、电视电影中的人物对白、广 告、广播、演讲、歌词中的修辞。四、针对练习，找出下列语段中的修辞并体会其修辞效果 1、轻轻的我走了 , 正如我轻轻的来 ; 我轻轻的招手 , 作别西天的云彩。2、提着昨日种种千辛万苦 , 向明天换一些美满和幸福。周华健风雨无阻3、对联：寿比南山，山不老，老大人，人寿年丰，丰衣足食，食的珍肴美味，位列三台，台享荣华富贵，贵客早应该来，来之是理，理所当然；福如东海，海阔大，大老人，人面兽心，心田不好，好一个老杂种，终久必死，死无葬身之地，地穴未打未来，来之后悔，悔之晚矣！4、生怕离怀别苦 , 多少事、欲说还休。 新来瘦

7、 , 非干病酒 , 不是悲秋。 ( 李清照凤 凰台上忆吹箫 )5、“ 起来 , 不愿做奴隶的人们 ! ” ( 国歌 ) 6、下面是一篇同学的习作，请你修改一下，体现修辞的效果。 原稿 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不 正流行这样吗？7、阅读下面文段 , 分析: 各句分别运用了哪些修辞方式 ? 张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖 类通用的语言。, 假如有人把她的大美翻译成人鬼斧神工 , 天机独运。别处的山 , 都是亲亲热热地手拉着手 , 臂挽着臂, 惟有张家界 , 是彼此保持头角峥嵘的独立 , 谁也不待见谁。别处的峰 , 是再陡再险也能踩在脚下 , 惟有张家界 , 以

8、她的危崖崩壁 , 拒绝从猿到人的一切趾印。名师精编 优秀教案每柱岩峰 , 都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙 , 每尺瘠 土, 又必定有苍松 , 或翠柏 , 亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠 , 站远了看 , 犹如放 大的苏州盆景。 曲壑蟠涧 , 更增添无限空蒙幽翠。 风吹过 , 一啸百吟 ; 云漫开 , 万千气韵。8仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与 示例相同。 (7 分) 金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天 动地，踏实就好。五、课下拓展：1、元旦将至 , 请你以祝福新年为主题 , 充分运用修辞方式 , 为你的亲朋好

9、友写一 则短信或贺卡。2、如果你是汽车的代言人 , 请你为汽车设计两句广告词。3。阅读我的空中楼阁，体会文中修辞及其效果。补充原文：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘 过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比 人的面庞，树好比人的姿态。树的美

10、在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在 于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出 小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而 浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄 而有风度。换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮 掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐 的图案式的屋瓦。一片蓝，那

11、是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间 若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一 样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！小屋之小，是受了土地的限制。论“ 领土” ，只有限的一点。在有限的土 地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我 袖珍型的花园大道。和“ 领土” 相对的是“ 领空” ，论“ 领空” 却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵 散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“ 领空” ，是我开放 性的院子。名师精编 优秀教案有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天

12、地相连 的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它 云或霞。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只 有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀 抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。山 是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜 晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性。山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间的清福，享受着

13、充足 的睡眠，以及一天一个美梦。出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪 起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出 外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福 之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！-就是小我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂 的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上

14、的灯把黑暗 照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰。虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画，门外有幅巨画名叫自然。补充：常用修辞及其效果 1 比喻：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事 物的相似点 , 用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮 助人深入理解。类别 特点 本体 比喻词 喻体例句 明喻甲像乙出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那 小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现 是、成为出现那

15、又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现无 出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2 比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，名师精编语言生动形象。例句： 1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。优秀教案春望杜甫（2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写把甲事物当成乙事物来写。例句： 1. 人群不顾一切，涌了上来。 2. 火山发出一声咆哮。3

16、 夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 4 排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达 强烈的感情（表达效果）。5 对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个 相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6 反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子

17、。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。7 设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描 写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问 不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势 和说服力。9引用：引用现成的话 ( 成语、诗句、格言、典故等) 来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。10借代：不直接

18、说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或 事物来代替 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于 变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 （故乡）11. 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。以说反话的方式加强表达效果。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比 较的一种辞格。对比的两

19、种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能 构成对比的。例如： 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。（臧克家有的人）13. 通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述 表现另一种感觉的修辞方式。名师精编 优秀教案作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例如： “ 晨钟云外湿” （杜甫夔州雨湿不得上岸作）以“ 湿” 字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去

20、，故“ 湿” ，触觉与听觉相互沟通。14. 双关：利用词的多义及同音 此而意在彼，就是双关。 ( 或音近 ) 条件，有意使语句有双重意义，言在双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。15. 顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或 片断或章节传下接，首尾蝉联，运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。16. 互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法，在古文中，把属于一个句子 ( 或 短语 ) 的意思，分写到两个句子 ( 或短语 ) 里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“ 参互成文，含而见文。” 具体地说，它是这 样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相 呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关，烟笼寒 水月笼沙。17. 回环：简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。针对练习参考答案：1、叠音词“ 轻轻的” 三次反复使用, 感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理 ; 押韵 : 来和彩 , 读来流畅上口 ; 节奏整齐中有变化。2、“ 提着” “ 千辛万苦