自闭症儿童的语言.ppt课件

1、特殊儿童心理学课程负责人：王燕特殊儿童的语言主讲人：王燕自闭症儿童的语言011.自闭症儿童的语音特征022.自闭症儿童的词汇特征033.自闭症儿童的语法特征044.自闭症儿童的语义特征提纲055.自闭症儿童的语用特征自闭症儿童的语音特征一 语言和言语的落后与无能是构成自闭症儿童的核心发展问题之一。 自闭症儿童的音质、音量、音调方面常显示出与正常儿童不同，有的儿童说话像唱歌，有的常发出怪声怪调。音段特征01由于缺少语音的发音刺激，自闭症儿童的发声构音器官虽然机制健全，但是功能较弱，常会存在严重的构音障碍。自闭症儿童在获得语音的顺序和过程上与正常儿童相似，语音错误也与其他儿童类似。 超音段特征02

2、自闭症儿童的音质、音量、音调方面常显示出与正常儿童的不同，突出特征是语言韵律失调，即自闭症儿童说话的声音语调比较单调平板，无抑扬顿挫之感，还会出现异常的高声尖叫。 自闭症儿童的词汇特征二 自闭症儿童的词汇量远远低于正常儿童的水平。其中对于具体名词和简单动词的掌握较好；对形容性、人称代词的掌握较困难；开始懂得人称代词中的“我”“你”的意思，但经常使用错误。对于时间名词和疑问代词几乎完全没有掌握。语言记忆 自闭症儿童的语法特征三 一般来讲，自闭症儿童的词汇多使用作为主、谓、宾等成分的实词，而较少使用连接词、形容词和介词。而且，自闭症儿童经常混淆意义相反的词。 另外，自闭症儿童最容易犯的词法错误是把

3、词语的字母顺序颠倒。 词法 自闭症儿童还存在句子结构和功能性词语的缺省问题，他们的只字片语就像是幼儿的“电报词语”缺乏句法功能。 和字母顺序颠倒一样，自闭症儿童句子中的词序也会颠倒，这可能与逻辑思维能力有关。 句法 自闭症儿童的语义特征四 语言缺陷是自闭症儿童的核心症状之一。 语义理解是他们语言发展的主要缺陷，即不能运用语义知识来帮助对语言材料进行编码和进行回忆等四 自闭症谱系障碍表现出语言能力和缺陷并存的分离现象，即一方面，自闭症个体能够掌握一般的语义关系，也能够理解基本的概念和单词意义；另一方面，又无法运用基本的语义能力完成较复杂的语义任务。01单词水平 来自口语记忆、同形异义词研究和其他

4、相关的研究结果表明，自闭症个体句子水平的语义加工能力普遍存在明显的缺陷。02句子水平 在篇章水平方面，自闭症儿童的语义缺陷表现得愈加明显。比如，研究发现自闭症儿童不能够选择合适的词来填补故事的空缺。03篇章水平自闭症儿童的语用特征五 自闭症谱系儿童存在显著口语或非口语沟通困难、社会互动困难、固定而有限的行为模式和兴趣，常表现出鹦鹉学舌、代词颠倒、词不达意，不了解说话的意图、不懂得说话对象与表述内容之间的关系等问题。 不能根据具体语境进行有效的交际，这是自闭症儿童最根本的语用障碍。 自闭症儿童对交际不主动，对交际情境漠不关心，加上他们在语义理解和表达上的诸多问题，在交际中不能做出符合交际情境的语

5、言表达。01 语境 回声性言语指说话者对他人话语的部分或完整重复，有时甚至是对他人话语语音语调的精确重复，可以分为即时性回声言语和延时性回声言语两种。 自闭症儿童因为交流经验非常有限，导致其自发言语能力出现困难，回声性言语就成为其言语交际中较为典型的语用特征。 02 回声性言语 自闭症儿童通常缺乏社会性言语行为。虽然他们在运用语言提出要求、进行想象假装和自我管理时，但是，他们很少使用指向人的一些社会指向性的言语行为类型，包括评论、展示、感谢等。03 言语行为现在我们开始做练习！填 空_是构成自闭症儿童的核心发展问题之一。2.自闭症儿童最容易犯的词法错误是把_。3.回声性言语分为即时_和_两种。参