散步教学设计教案

1、散步【学科素养构建】必备知识1.识记“信服、分歧”等重点词语。2.识记关于作者莫怀戚的基本知识。素养提升1.重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。2.在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。【教学重难点】教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学难点：探究课文的主旨。 【教学方法】讲授法、朗读法、合作探究法、多媒体展示法【课时安排】1课时【教学过程】新课导入播放公益广告给妈妈洗脚的视频，根据看到的画面，学生们自主的回答，谈谈自己观看之后的感想：你看到了什么，想到了什么？ 是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈

2、妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨。我们一起跟着莫怀戚去散散步！夯实基础知识作者简介 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选、小说集大律师现实录等。我会认散步 莫怀戚 很累 熬 咕咕 分歧 水波粼粼 拆散 信服 嫩芽 霎时 我会说信服：相信并佩服。严冬：寒冷的冬天。

3、分歧：不一致，有差别。霎时：短时间，一会儿。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。时日：时间和日期。初读课文 整体感知注意：自由朗读，在阅读中思考：文章讲了一件什么事？（尝试一句话概括）阅读方法:人物+事件+结果（时间、地点）我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。试着概括出串联起整个事件的重点镜头。“我”劝母亲一起散步母亲和儿子发生分歧（3)“我”背母，妻背子 写作启示：如果事情平凡得没有什么情节可言，可以相对地确定几个重点，认真地加以渲染四合作探究1.选择自己喜欢的镜头，有感情地读出来。把握感情基调舒缓从容 娓娓道来朗读技巧重音、停连、节奏情景再现揣摩文中人物的语气、语调结合具体语句，分析

4、、概括家里四成员的性格？（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（我体贴孝顺）（2）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（我孝顺、有责任感）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（我有责任感）但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是

5、走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（母亲善解人意、爱护小辈）妻子呢，在外面，她总是听我的。（妻子贤惠）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（天真聪颖）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（和美）五课堂小结主题：表达了尊老爱幼的中华民族传统美德以及中年人对家庭的责任感和使命感拓展迁移通过本节课的学习，如果以后家庭事务中出现了分歧，你会怎样做？请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写。家，是课后作业1.真行：为你的长辈做一件你力所能及的事