大众传播学—名词解释-简答-论述复习范围(共7页)

1、名词解释：1、综合(zngh)调查：综合调查指的是新闻研究或受众研究机构对某一地区的受众接受各种媒介信息的情况或对某一媒体的受众接受情况进行(jnxng)的全面调查。2、大众文化(d zhn wn hu)：大众文化是以大众传播为主要传播手段，以社会大众为传播对象，以文化时尚为传播内容的文化样式。3、万能效果论：万能效果论主要指的是魔弹论，魔弹论又称皮下注射论，或称机械的刺激反应理论，这是西方最早产生的一种传播效果模式，一种典型的媒介传播强效果论。这一理论假定，媒介自身具有无可抗拒的力量，受传者除了无条件接受和信服媒介的传播外，绝无反抗力。4、人际传播：人际传播有广义和狭义之分。广义的人际传播是

2、指内在传播以外的一切人类传播；狭义的人际传播是指发生在个人之间的传播行为，所以有人称之为面对面传播、狭义的人际传播是指发生在个人之间的传播行为，所以有人称之为面对面传播、人对人传播。5、全球化：全球化指的是世界上不同部分渐增的联结，这样的过程产生复杂的互动与相互依赖的形式。6、长期效果论：长期效果论，是与短期效果论相对的理论体系。20世纪60年代以来，政府与社会各界日益关注大众传播的影响，于是很多研究者把他们的注意力放在群体效果问题上，而且多涉及社会结构、社会心理、社会文化、意识形态等方面，而这类效果往往是长期的、延缓的、非控制的。7、受众调查：受众调查是提高大众传播效果的一个重要途径，其内容

3、主要是了解受众的需要和兴趣，了解各阶层受众对传播内容和形式的反应。它是一种运用各种现代科学手段及数理统计方法收集、整理、统计、报告受众意见，测定传播效果的社会活动。8、个体传播：人的内在传播也叫亲身传播，这汇总传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而进行的自我调节。9、美联社：美联社成立于1848年，是美国联合通讯社的简称。最初由6家纽约市报纸为共同采访外地新闻而联合组建的合作性新闻通讯机构，以后又有更多的报纸相继加入该社而发展成现今美国最大的通讯社。总部设在纽约。10、社会责任理论：这一理论是垄断资本主义阶段取代自由主义传播理论的一种新理论。其核心内容是：主张传播媒

4、介对政府负责、受政府控制，强调国家对媒介传播活动的干预，宣扬政府是新闻自由的保护者。11、信息源：信息的元素信码的集合在信息论中被称为信息源。12、受众：受众是信息传播的对象或“目的地”，是传播过程得以存在的前提，同时又是传播的反馈信源。13、社会类别：社会类别论认为，按照性别、年龄、种族、宗教、文化程度、收入、职业等社会要素，可以将受众划分为不同的社会群体类别。社会类别论实质是对个人差异论中的文化素养、职业习惯等因素的放大和扩展。14、有限效果理论：有限效果理论即有限效果模式，正式建立在劝服效果研究的两大流派的研究基础之上的。它最早出现在20世纪40年代，其主要观点的大众传播的效果是有限的。

5、15、知沟理论：提契纳等人提出。这一假说的基本内容是：流入社会系统的大众媒介信息一旦增加时，社会经济地位较高的人，吸收信息的速度会比社会经济地位较低的人快，以至这两类人的知识差距会扩大。16、电影(dinyng)：电影是一种运用电影胶片记录信息的传统媒介，它在传播(chunb)信息过程中表现出的主要特点是视觉性和逼真性。17、编码(bin m)和解码：我们把传播过程中产生信息的过程和行为称为编码也称为制码。而当我们把传播者传送出的语言、显像、体姿等符号再转变为思想、概念、理念时，这个过程就是解码过程，也成为译码过程。18、媒介帝国主义：任何国家媒介的所有权、结构、发行或传播与内容，单独或总体地

6、受制于他国，受制国却无相等的力量去影响对方。19、反馈：反馈是指把给定信息作用于被控对象后所产生的结果再输送回来，并对信息的再输出产生一定影响的过程。20、传播学：传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。具体地说，它要研究人类信息传播的内容、方式、方法，传播的社会作用，传播的效果，传播的控制，传播者与受众的格子特点及其相互之间的关系，等等。21、“沉默的螺旋”：不赞同大多数意见的受众，常常对有关话题保持沉默，这一现象往往会使主导性意见增强。纽曼认为“沉默的人”生活在现代社会里免不了孤独，要消除孤独感就必然地接近主导观点。而大众传播在这一方面将发挥很大的作用，在大众传播的巨大压力下，

7、保持沉默的人久而久之会越来越少，其变化过程如同一个上大下小的螺旋，这就是著名的“沉默的螺旋”理论。22、选择性注意：所谓选择性注意，指的是受众根据自己的需要对媒介信息进行选择。23、公众传播：所谓公众传播，指的是一种个体对群体的传播活动。24、电子媒介：电子技术的产生和运用是人类信息传播史上的第三次革命。25、通俗文化：通俗文化在所有的文化中产生的历史最为悠久。它是伴随着人类的生产劳动而产生和发展的。常常以各种口传文化形式出现，如民歌、民谣、传说以及其他民间仪式活动，如傩舞、秧歌等。26、内在传播：人的内在传播也叫亲身传播，这种传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而

8、进行的自我调节。27、拉斯韦尔模式：拉斯韦尔认为，描述传播行为最方便的方法是回答下列五个问题：谁；说了什么； 通过什么渠道；对谁；产生什么效果。28、使用满足理论：最显著的特点是其反向的研究角度，即以研究人们如何为达到某种需要的实现和满足而使用媒介，一改以往研究媒介如何影响受传者的思维方式。这是一种典型的受众中心模式。其基本观点是：（1）心理与社会需求的满足。（2）透过大众媒介的消费。29、新华社：新华社创建于1931年11月，其前身是红色中华通讯社，新中国成立后成为国家通讯社。它是中国最大的新闻中心，是在国内外具有广泛影响的重要舆论机构。30、大众传播：大众传播就是利用传播工具，借助传播媒介

9、，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播模式。简答：1、简述(jin sh)电视媒介的特点： (1)电视的一个最基本(jbn)的特点是视听兼备 (2)具有(jyu)很强的真实性和现场感 (3)电视媒介更能使观众产生参与感2、对于依附理论的批评主要体现在那几个方面： (1)依附理论用经济决定论去解释国家发展问题显得过于狭义； (2)就概念来说，在一个世界体系里面，每个国家都是相互依赖的关系，中心国家本身也相互依附，并不仅仅是第三世界国家衣服发达国家； (3)依附理论把第三世界不发达的原因归咎于西方世界的剥削，而不检讨本国文化是否是一个导致不发达的原因； (4)依附理论所谓切断与中心国家

10、的联系，实际上并无多大意义； (5)这一理论的论点过于宿命。3、简述社会责任论的主要内容：这一理论是垄断资本主义阶段取代自由主义传播理论的一种新理论，其核心内容是：主张传播媒介对政府负责、受政府控制，强调国家队媒介传播活动的干预，宣扬政府是新闻自由的保护者。4、试述受众对于传播的影响和控制：(1)抵制 (2)评定等级 (3)来电、来函 (4)质询5、印刷媒介的特点有哪些： (1)读者可自由控制阅读 (2)可重复阅读 (3)可充分提供某一问题的相关信息 (4)能满足读者的特殊兴趣和需要 (5)能够形成一定的权威性6、传播者的任务和责任有哪些： (1)搜集信息 (2)对信息进行筛选、取舍 (3)加

11、工、制作信息 (4)对传播内容和方式加以控制 (5)收集和处理反馈信息7、涵化理论的主要内容： 这一理论的核心内容是：电视文化可以涵化、建构受众的世界观 (1)电视有涵化功能 (2)电视是潜移默化的意识形态工具 涵化理论可以显示为以下几个层次：(1)看电视较多者会比看电视较少者更觉得世界是丑陋的、令人不舒服的 (2)电视所描绘的世界与真实世界迥然不同 (3)看电视较多者对世界的认知与电视所描绘的情形十分接近8、简述网络媒介的特点： (1)从传播的速度来看，网络具有很强的时效性 (2)从传播的范围、覆盖面来看，网络媒介消除了地理疆域的界限 (3)从传播形式来看，多媒体传输时的信息量更大，更具有吸

12、引力 (4)网络能够实现传播着与受众之间的互动 (5)从媒介(miji)的使用代价和易得性来看，网络媒介成本较低9、简述传播研究(ynji)的五大要素：(1)控制分析(fnx) (2)内容分析 (3)媒介分析 (4)受众分析 (5)效果分析10、法兰克福学派：这一学派得名于它的诞生地德国法兰克福大学社会学研究所，卢卡契，法兰克福学派的学者有一个普遍的倾向，即都以宣传人道主义异化理论而著称，由于对文化工业保持一种批判姿态，因而也就是这一学派形成了带有锐利批判锋芒的研究风格11、简述行业或团体组织对传播的影响：(1)游行、集会 (2)罢工 (3)大众传播媒介宣传 (4)组织会议或党内活动12、极权

13、主义传播理论在世界上表现的形式有哪几种：(1)新闻自由遭到完全控制 (2)新闻批评政治虽然是可能的，但检查制度仍然发挥作用 (3)以特殊法律歧视性的立法加诸编辑人员，随时可以逮捕与控制他们 (4)运用非正式的办法，削弱报界所形成的反对力量13、简述霍尔于1973年提出传播不同文本解码方式的假说，他区分了哪三种解码方式：(1)优先的解读 (2)协商的解读 (3)抵抗式解读14、简述国际传播不平等的几种现象：(1)媒介发布不平等 (2)传播信息量和内容上的不平等 (3)资源利用的不平等15、试述个人差异论的主要内容：霍夫兰提出的，这一观点的核心认为，媒介信息包含了特定的刺激性，这些刺激性与受传者的

14、个性特征有着特定的相互作用，同样的信息对不同的受众会产生不同的影响16、简述麦克卢汉理论价值：(1)大胆思考，富有创新意义 (2)开拓了人们的媒介研究思路 (3)强调了受众在媒介接受中的作用 (4)积极的思考 (5)独特的思维方式17、马斯洛的需求层次论：马斯洛需求层次论认为，人的需求可分为五类：第一层次是生理需求、第二层次是安全需求、第三层次是归属与爱、第四层次是被尊重、第五层次是自我实现18、麦克卢汉的三论：(1)媒介即讯息 (2)媒介冷热说 (3)媒介延伸说19、简述手中的具体内涵：受众是大众传播媒介产品的消费者，它是传播活动的目的地，是传播内容的归宿，同时又是传播活动的积极参与者，没有

15、手中的参与，传播活动就不完整。所以，受众在传播过程中占据很重要的地位。这些都可以算作是受众概念的内涵20、试述依附理论区别与现代化理论的不同之处：依附理论有别于现代化理论之处主要有两点：第一，现代化理论试图设计一套发展中国家走向现代化的路线，而依附理论则试图找出发展中国家因何不发展的原因；第二，现代化理论是从国家政府的角度分析发展问题，而依附理论则强调外在的力量是发展中国家发展滞后的主要原因21、传播国际合作主要体现在哪些方面：(1)西方发达国家之间的合作 (2)西方发达国家与第三世界国家之间的合作 (3)第三世界国家之间的合作22、简述大众传播的社会功能：(1)促进时代潮流的发展 (2)赋予

16、价值和地位 (3)维护社会规范 (4)激励斗志与麻醉精神23、简述传播与现代化的关系：(1)传播媒介可以创造经济和社会发展所需的气氛。充分使用媒介，可是经济和社会发展加速向前迈进，传播媒介是社会改革的加速器 (2)媒介可以提供有关国家发展的信息，传播必要的技术，使人民群众通过媒介有机会参与决策过程，发挥主人翁的作用24、批判学派的主要(zhyo)代表流派有哪些：(1)法兰克福学派(xupi) (2)英国文化研究学派 (3)政治经济学派 (4)多伦多学派论述(lnsh)：1、论述效果模式的衍变过程：P270 效果模式的衍变大体可分为三个阶段： 第一阶段(19351955年)是所谓魔弹论阶段，研究

17、者们普遍认为传播媒介具有巨大威力，是万能的 第二阶段(19501960年)是对第一阶段进行质疑、反驳，认为传播媒介极难改变受众的意见、态度和行为，媒介并没有多大威力甚至是无能的 第三阶段(1960年至今)学术界对传播媒介的功能重新认识，认为传媒具有很大的影响力，但并不是万能的2、西方国家用于控制大众传播的手段有哪些：P342 (1)制定法律 (2)检查传播内容 (3)政治与经济的软化、拉拢 (4)暴力干预 (5)利用官方媒介进行舆论导向3、大众媒介在舆论形成中的作用：263 (1)大众传播媒介是舆论的酝酿机器 (2)大众传播媒介最重视社会舆论的代言人 (3)大众传播媒介是公众舆论的激活器 (4

18、)大众传播媒介是社会舆论的控制器4、我国政府对于大众传播控制措施的主要特点是：P345 (1)强调党和人民利益高于一切：我国政府把国家利益、人民利益作为传播的出发点。以坚持四项基本原则、坚持改革开放为指导思想 (2)监控机制多元化、有序化：从中央到地方，各级政府齐抓共管，措施得力有效。中宣部、文化部等都对大众传播行使着监控职能 (3)控制的目的是为了保障发展：我国党和政府长期以来坚持两手抓的战略方针，对于错误的传播活动和言论，予以坚决的制止，同时对于各种有利于国家、民族发展的言论与以提倡和引导5、试述大众传媒新媒介的主要特点：P195 (1)受众的自主性高 (2)服务条件现成 (3)传递手段科

19、学 (4)传播速度快捷 (5)互动性强 (6)虚拟性的影响大6、试论述受众观念(gunnin)的发展历程：P229 (1)早期(zoq)的受众认知： 1.靶子论 2.缓冲提论 3.使用与满足论 4.亚文化群体论 处于亚文化中的受众，他们不仅仅区别于大众，也不是单纯的社会类别所能区分，他们有自己的话语、价值观和意识形态，他们构建了自身的文化，而这对大众传播中信息的接受与理解(lji)产生了影响。5.受众商品论 (2)受众研究的新概念：霍尔于1973年提出传播过程中不同文本解码方式的假说，他区分了三种解码方式：1.优先的解读 2.协商的解读 3.抵抗式解读7、试论述梅罗维茨的媒介情境论：P221

20、梅罗维茨分三个步骤来阐述他的理论观点，这三个步骤正是梅氏理论的三个层次。第一个层次是情境论对情境作传播学的界定；第二个层次是传播情境，这一情境对人的行为产生影响；第三个层次是电子媒介所产生的情境。 (1)批判地吸收传统的情境决定论 (2)传播情境的影响和制约 (3)电子媒介组成情境合并：梅罗维茨进一步提出了电子媒介能组成情境合并的观点。而情境的合并，包含了三个层面的内容：一是知识结构层面所形成的情景合并。二是生活风尚的合并。三是公私情境的合并 (4)梅氏理论的不足之处8、试论述学术界对知沟理论批评的主要内容：P301 (1)知沟理论完全站在传播者立场去考察所传播的信息对人的影响 (2)知沟发生

21、的原因不仅是因为传播的知识是不受限制的，它们也包含了态度和行为 (3)知沟研究将信息接收产局限定在高地社会经济地位的人之间过于简单化，有学者认为显著的知沟也发生在老年人与年轻人之间 (4)信息的使用是一个创造性的过程，不同的人有不同的接受和理解 (5)知沟研究只在探讨受众是否知悉一个主题，而没有探讨不同的受众对某一主题的了解程度9、两级传播理论的主要观点是什么：P279 两级传播理论最早是凯兹等人引入的，凯兹和拉扎斯菲尔德认为，大众媒介所传播的信息首先是传到意见领袖那里，意见领袖再将信息传递给周围人，周围人成为意见的给予者，可以再向其他人传递信息，因此在拉扎斯菲尔德之后有人将其修正为多级传播模式。 两级传