统编版语文三年级下册-第6单元-习作《身边那些有特点的人》 课件

1、习作身边那 些有特点的人语文 部编版 三年级下 习作要求 “小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 你还想到了哪些形容人特点的词语？这些词语可以用来形容你班级或身边的哪些人？围绕以上问题和身边同学交流，然后选一个人写一写。习作要求习作指导 本次习作要求是写身边有特点的人，题目自拟。选择自己熟悉的人来写，这样一定会写的得心应手。 围绕中心，选择有代表性的、真实的、吸引人的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。习作要求 组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意所写事件详略得当，开头和结尾可以首尾照应。习作要求

2、刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。习作要求范文点评歪牙老师 林老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。点明林老师的外貌特点长有两颗大歪牙。 说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？ 范文点评小作者的“心存疑惑”为下文埋下伏笔。吸引读者阅读兴趣。 没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。范文点评语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头的比

3、喻相呼应。 我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你这样不是朗读，而是范文点评我的朗读习惯不好，为接下来歪牙老师对我的指导作铺垫。说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。 歪牙老师的评价，让我对他有了第一次亲近感。范文点评 背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我就深信不疑了。范文点评歪牙老师的回答幽默风趣，体现了他乐观开朗的性格。 课堂上，这两颗门牙常常会迸出

4、一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。 王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，“让人忍俊不禁”“令我们开怀大笑”，写出老师的特点，吸引读者的阅读兴趣。范文点评老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。歪牙老师督促王帅写作业的话让同学们忍俊不禁。范文点评 我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？用反问句表达了“我”对歪牙老师的喜爱。范文点评 老师的外貌特征“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还

5、有对人物形象的“形”和“神”的有特点地描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。总评 我们班上有一位奇人，没一个人能和他比讲故事，所以称他为“故事大王”。范文展示故事大王 他讲的故事那才叫精彩呢！他看了很多的书，会讲的故事很多，每个故事都与众不同、让我们回味无穷，而且他讲故事时，动作很夸张哩！讲到重点、奇疑的地方时，他总是皱紧眉头，故作沙哑嗓门；讲到高兴的地方时，他又总是眉飞色舞、手舞足蹈的。每个听故事的人都会被他的声音、神情和动作所感染，融入到故事中去。范文展示 他第一次讲的时候是在下课。那天，他闲得无聊，便兴冲冲的跑过来，问我们想不想听他讲故事，我也闲得无聊，就答应了他。他故意

6、弄了弄嗓门，装成一个非常有文学的大文学家，非常郑重地说道：“今天，我要给大家讲一个父亲与儿子的故事。请大家鼓掌！”我配合地也拍了几下手。范文展示 “从前有一对夫妇，他们有一个儿子和一个年迈的老父亲。一天。他们认为父亲老了，应该把他丢到森林去。不料这一切都被他们的儿子听到了。”说到这儿，他模仿那小孩的动作，四处张望，小心翼翼的。他那一副偷听的样子把我们全都逗笑了。这时，人也越围越多，每一个同学都被他深深吸引住了。那些故事中的情节经过他绘声绘色地一讲，似乎就变成了一幅幅图画，把我们“看”得目瞪口呆。范文展示 他又继续讲故事：“第二天，丈夫把老人放进箱子，他儿子却要求他把箱子带回来，原因是”他突然停住不说了，有一位同学接嘴道：“原因是那个箱子非常漂亮。”我们都把目光转向他，可他半眯着眼睛，伸出右手的食指，轻轻摇了摇。这一下弄得我们大家真是丈二和尚摸不着头脑了，大家急切地问：“是什么呀？继续说呀！”只见他慢条斯理地张开口，然后用一种很可笑的童音，摇头晃脑地说道：“儿子是这样说滴，以后，你老了，我好用它把你抬出去呀！”他的模样和声音弄得同学们哈哈大笑起来。范文展示 不过，笑着笑着我们才知道。原来他讲的这个故事是要我们孝敬爱老呀！我们也从他讲的故事中明白了这个道理，教室里传出一阵热烈的掌声。 怎么样？