九年级物理上册 15.1 电能与电功教案 粤教沪版

1、15.1电能与电功教学目标知识与技能理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式及表达式的物理意义，能进行有关的计算。知道电流做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。过程与方法培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力；培养学生学以致用的能力；了解电能测量的仪表和方法。情感态度与价值观通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨证唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统；加强学生对物理的重视，培养学生严谨求实的科学态度；充分认识1度电的功能，养成节约电能的习惯。教学重、难点电功、电能表的认识。教学过程一、引入新课：在我们的生活中每天都离不开电。人们

2、利用电流为我们工作。今天我们就一起来研究电流是怎样为我们工作的。演示实验：给小电动机通电，电动机转动，可以把物体送到高处。这时电流通过电动机做功。二、电功问：电流通过电动机可以做功，通过其他的用电器也可以做功吗？谁能举例说明？通电使电饭锅发热通电使电动机转动通电使电灯发光通电使洗衣机转动这些实例中电流都在做功。问：电流做功的实质是什么呢？让我们共同分析一下。因此，电流做功的过程，实际上是电能转化为其他形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。电流做功实质：电功消耗的电能其他形式的能电功：物理学中，当电能转化为其他形式的能时我们就说电流做了功。三、电功的计算师：电流做功的多

3、少跟什么因素有关？1.实验探究：电流做功的多少跟什么因素有关同学们猜一猜，电功的多少与哪几方面的因素有关？生：可能与电流大小、电压和通电时间有关。用什么实验验证你猜想是否正确？实验中通过观察什么现象来间接判断电流做功的多少？生：可以给小灯泡通电，让电流做功，观察小灯泡的亮度了解电流做功的多少如何观察到你猜想的因素在发生变化？生：实验中可以用电流表和电压表了解电流和电压的变化。如何控制其他因素在实验中保持不变？生：将阻值不同的两灯泡串联因为两灯泡串联,所以通过他们的电流是相等的；将阻值不同的两灯泡并联，因为两灯泡并联,所以它们两端的电压是相等的。学生实验。总结分析：（1）实验发现甲灯泡两端电压高

4、,甲灯泡较亮,说明:在电流相同时,电压大的灯泡做功多.。（2）实验发现通过乙灯泡电流大,乙灯泡较亮,说明在电压相同时,电流大的灯泡做功多。当然,在电流和电压相同的情况下,通电时间越长,电流做的功越多大量事实表明:“电流所做的功跟电压、电流和通电的时间成正比”。即：W=UIt2.板书：W=UIt1J=1VAs3.单位：J对焦的感性认识：普通手电筒的小灯泡每秒消耗的电能约1J；1只40W的白炽灯，每秒消耗的电能约40J；电力机车行驶1min，消耗的电能约为3亿J四、用电能表测量电功思考：根据电功的计算公式，可以怎样测量电功？答：可以用电压表、电流表和秒表分别测量用电器两端的电压、通过用电器的电流和

5、通电时间，然后根据W=UIt来计算电流所做的功。问：能不能用仪表直接测量电功呢？用电能表板书：电能表1.用途：测量电功大小的仪表电能表（又称电度表），是测量用电器消耗多少电能的仪表，可以显示用电器工作是所消耗的电能也就是电流所做的功。电能表连在用户的所有用电器之前，用户在某一段时间内消耗的电能就是这段时间结束和开始时电能表计数器所显示的数字之差。2.电能表的重要参数：220V电能表应在220V的电路中使用。2.5（10）A电能表的额定电流为2.5A，该电能表正常工作时允许通过的最大电流是2.5A，短时间允许通过的最大电流是10A。50Hz电能表在50Hz的电路中使用。1440rkWh每消耗1k

6、Wh的电能，电能表转盘转过1440转。1kW.h=1度=3600000J3.电能表的读数：月末的数字减去月初的数字：561.6kWh-478.2kWh=83.4kWh4.电能表的种类：几种新型的电能表IC卡电能表电子式电能表多费率电能表介绍：电能是从哪里来的。总结：本节课我们学习了1.什么是电功？2.电功的实质是什么？3.电功的公式和单位是什么？4.电功如何测量？作业：自我评价与作业123教学反思2本节的教学目标为：理解电功的概念及电功的公式，能利用公式进行有关计算；知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程；理解电功率的概念、公式，且能运用公式进行有关计算。通过本节教学过程要有助于学生

7、继续学习基本的物理知识与技能、体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，训练学生独立分析问题解决问题的能力。本课教学以形象直观的图形和动态文字，显示重要的物理公式和不同电路中能量的转换情况，对学生产生感观上的刺激，以加强他们对知识的理解，本课以实验为基础，通过实验现象的观察、数据的分析讨论，得到电动机工作时，通过电流做功在电路中发生的能量转换关系。通过对纯电阻电路和非纯电阻电路能量转换情况的比较，使学生对电功和电热的区别与联系有了正确的理解，同时能认识各相关公式的适用条件，并能运用能的转化和守恒定律解决电路问题。这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我便通过学生分组实验：将两个规格不同的小灯泡串、并联，观察灯泡发光亮度情况，着重从现象的分析，得出影响电功大小的因素，引出电功公式，加深学生的印象，扩展知识的外延。课堂应该是由控制的开放，根据我们的学生特点，探究是在教师指导下的初步探究，所以怎样做好引导，在有限的40分钟内，既能达成一定的知识目标，又能体现学生的参与过程，显得很重要。在这里我做了两个工作比较有效地达到了这个目的，首先能较好的通过实验创设情景，引导学生猜想，不至于他们杂乱无章，没有边际的乱猜，起不