人教版九年级下册 第十单元 实验活动6 酸、碱的化学性质课程教学设计

1、实验活动6酸、碱的化学性质教学设计河北唐县高昌中学李红一、教学目标：知识目标:1、加深对酸和碱的主要性质的认识。2、通过实验解释生活中的一些现象。过程与方法：1、通过实验巩固基本实验操作方法。2、通过对比实验，体会对比学习的方法。3、通过实验探究中的观察、分析、归纳等过程，学习观察、分析和归纳等方法。情感、态度和价值观：1、体会实验探究的乐趣。2、培养学生善于合作、勤于探究的精神。二、教学重点和难点：重点：酸、碱的化学性质难点：正确的进行实验操作三、实验用品试管、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、酒精灯、坩埚钳、胶头滴管、药匙、镊子、白色点滴板、火柴稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、石灰水、硫酸

2、铜溶液、熟石灰、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、PH试纸四、教学过程教师活动【创设问题情境，导入新课】出示两瓶失去标签的无色溶液，告诉学生一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钠溶液，提出问题：如何鉴别这两瓶溶液？启发学生运用所学知识解决问题。并请小组展示鉴别步骤和原理。学生活动创作意图小组交流讨论，寻求解创设问题情景，决问题的方法。活跃课堂气氛，设置悬念，激发学生的探究兴趣。【实验探究】多媒体展示实验操作，并说明实验步骤和注意事项：学生以小组为单位进通过实验探究认一、酸、碱和指示剂的反应行实验并汇报实验现识酸、碱与指示1、取一块白色点滴板，向其中四个穴分别滴加23滴上边四种溶液，然后分别滴加23滴紫石蕊

3、溶液，观察现象。2、另取一块白色点滴板，向其中四个穴分别滴加23滴上边四种溶液，然后分别滴加23滴酚酞溶液，观察现象。3、注意胶头滴管的使用：空气中排空，吸液悬空垂直。4、归纳酸、碱和指示剂反应时的变色规律并填写导学案。二、生锈铁钉和稀盐酸的反应1、将两根生锈的铁钉（用细线拴好）分别放入两支试管中（一横二放三直立）、然后加入约2ml稀盐酸，使铁钉一半浸没在酸中，观察现象。象和结论。剂反应的变色规律，练习基本实验操作。2、当观察到铁钉表面的铁锈去掉变得光亮时，将其中一支铁钉取出，学生以小组为单位按洗净。步骤进行实验，展示实3、继续观察另一支铁钉，过一段时验现象，填写导学案。间将铁钉取出，洗净。比

4、较两支铁钉。通过实验探究认识金属与酸、金属氧化物与酸的反应规律，锻炼4、分析、归纳金属、金属氧化物与实验探究能力。酸反应的规律，填写导学案。三、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反学生板演化学方程式。应学生回答，归纳结论。1、在试管中加入约2ml硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象。2、向上述溶液试管中加入稀盐酸，观察现象。3、填写导学案四氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液1、在试管中加入约1ml氢氧化钠溶液，然后滴几滴酚酞2、向上述试管中边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断振荡试管，直至溶液颜色变为无色为止（加一滴振荡一次）。3、取上述无色溶液约1ml置于蒸发皿中加热，边加热用玻璃棒搅拌，出现较多

5、固体时停止加热，利用余热使液体蒸干，观察现象。4、填写导学案五氢氧化钙和稀盐酸的反应：通过实验探究认识碱与盐、酸与碱的反应，并进一步练习基本实验操作。1、向两支试管中和各加入相同量的氢氧化钙粉末，然后加入1ml水，振荡。2、向上述两支试管各滴入1-2滴酚酞，观察现象。3、继续向其中一只试管中加入约1ml水，振荡。4、向另一支试管加入约1ml稀盐酸，振荡。5、填写导学案【问题与交流】小组交流讨论，归纳结通过交流讨论，论。延伸实验或应用1、用盐酸除锈时，能把铁制品长时实验所学间浸在稀盐酸溶液中吗？验证氢氧化钙的性质：2、通过上述实验五，可以验证氢氧1、微溶于水。化钙的哪些性质？【课堂小结】酸的化学性质有哪些？碱的化学性质有哪些？【板书设计】酸的化学性质：1、酸能使紫色石蕊变红，无色酚酞遇酸不变色。2、酸+活泼金属盐+H2。3、酸+（某些）金属氧化物盐+水。4、酸+碱盐+水。2、能与盐酸发生中和反应。填写导学案，总结酸碱梳理知识，培养的化学性质。学生的总结归纳能力碱的化学性质：1、碱能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞遇碱变红。2、碱+盐新碱+新盐。3、碱+酸盐+水。【课后反思】1、实验前最好教师先做一遍，观察酸的浓度是否适合，浓度太低将导致除锈不彻底