Alf Saved the Day教学设计 辽宁 那雪

1、教学设计书名：Alf Saves the Day读物系列：丽声妙想英文绘本第五级设计者：那雪学校：辽宁省本溪市明山区东胜小学学生年级：六年级.课型：阅读课文本分析主题意义和主要内容（What）本故事通过讲述主人公阿尔夫喜欢足球，但他并不擅长运球、传球和射门，球场上的 一次意外事件，让阿尔夫发现自己是一位优秀的守门员的故事，让孩子们懂得，每个人都 有属于自己的精彩，耍在实现梦想的路上，有认识自我的意识，有坚持不懈的信念，有努 力追寻的勇气！作者写作意图（Why）故事以阿尔夫对足球的痴迷热爱，但因不擅长球技，没能进入球队的难过伤心，及球 场意外发现自己是优秀守门员的喜出望外，这一系列的情感起伏变化

2、，让读者紧紧跟随故 事主人公追寻梦想的经历，懂得热爱是实现梦想的前提，追寻梦想的路并非一帆风顺，认 识自我与发现自我是一个过程等一系列人生道理。文体结构和语言修辞（How）本故事以“阿尔夫痴迷足球一阿尔夫不擅长球技没能入选球队一阿尔夫球场意外事 件发现自己是优秀守门员”三个十分清晰的板块内容建构故事，以主人公“对足球痴迷 热爱一一没能入选球队时的伤心难过一一意外发现自己是优秀守门员的喜出望外”为情 感主线，配合细腻画面，为孩子们呈现出主题鲜明，生动而深刻的故事。本故事通过loved+doing和be good at+doing两个主体功能句，将文本重点词汇通 过功能句反复再现，降低了学生学习难

3、度，学生能够通过观察图片、上下文意猜想及结合 自身已有生活经验等学习策略，读懂文本。学情分析心理方面：六年级的学生是小学高年级阶段。学生的意志开始从他律向自律过渡，并具有 一定克服困难的意志，此阶段是培养学习与兴趣恒心的关键期。课上通过问题 链及学法指导关注学生思考和分析习惯的培养。此阶段学生自信心强、自主意 识高、表现欲不如低年级时高，教师需通过多种途径提高学生学习兴趣。知识方面：六年级的学生通过几年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写等能力。 具备一定量的知识积累。特别是经过一定的阅读训练后，有了对文本故事简单 的介绍和分析评价的能力。教学目标.语言能力目标a.能理解并识记足球技能词汇

4、dribbling, passing, heading, shooting,并能够结合文本be goodat句型结构准确地表达自己和他人的擅长与不擅长之处。b.能够用love doing表达自己和他人的喜好。能大声模仿文本语句，并结合语境表演文本 内容。.学习能力目标a.学习能力目标:能通过学唱歌谣和歌曲，在韵律和节奏中感知文本结构，激发学习兴趣。B能在完成学习任务的过程中学会精读和泛读，提高阅读技巧与效率。b.能准确运用文体结构和语言修辞复述故事情节并进行简单的续写创编故事。.思维品质目标能通过回答下列问题和观察图片深入挖文本内涵，养成乐于思考的思维习惯和思维品质。.文化品格目标感悟中外优秀

5、文化的精神内涵，树立正确的自我评价意识，形成积极的道德观和社会责任感，并内化为个人的意识和品格。教学重点和难点教学重点：.在语境中认识理解本课词汇：dribbling/passing,/heading/shootingo.两个主体功能句：He loved doing./He wasnt good at doing.借助思维导图板书简单描述故事情节。教学难点：.功能句的灵活应用。.故事续写局部的综合性陈述。教学过程教学步骤与时 间安排教学活动设计意图Pre-readingStep 1. GreetingStep 2. Sing a songStep 3. Free-talk about spor

6、ts Whats the song about? Do you love sports? What sport do you love doing? Are you a football fan?Step 4. Observe the cover What can you see on the cover? Whats the tittle? Whos the writer/illustrator?师生问候，歌 曲热身，引出 本课的主题 “运动”。通过 师生互谈运 动，学生知道 老师是个足球 迷。拉近了师 生距离。通过观察绘本 封面和阿尔夫 房间的图片， 了解到阿尔夫 是个足球迷，34Step

7、 5. Describe Alfs roomWhat/s in his room?培养学生观察 图片和提取信 息的能力。While-readingStep 1. Read and tick what Alf loved doing about football.Alf loved doing many things about football. What did Alf love doing about football?Alf loved drawing football picturesAlf loved writing football storiesAlf loved watchin

8、g football on televisionAlf loved going to football matches.Step 2. Guess Alfs dream and learn football skillsAlf really,really wanted to be a football star.A football star must be good at some football stills. What football skills do you know?Step 3,Watch, learn and guess. What are the football ski

9、lls?Heading/passing/dribbling/shooting. Guess! Was Alf good at playing football?Step 4. Watch and repeat.学生通过自己 阅读把阿尔夫 喜欢做的事情 打上“ V ”,并 能用英语表 述，培养学生 信息提取能力 和语言表达能 力。通过阿尔夫的 足球明星梦， 引导孩子们说 出足球明星应 该具备哪些足 球技能，同时 了解孩子们知 道哪些足球技 能。教师和学生们 一起TPR学习 足球技能词 汇。如：运球、 传球、头球、 射门。培养学生语音语调，体会人 物失落的情 绪.图片环游并运 用功能句型对 图片描

10、述，培 养学生语言表 达能力。注重小循环复 述课文，培养 学生的表达能 力。小组合作表 演，体会故事 的情感变化， 培养学生合作 意识和语用能 力。通过教师的追 问，培养学生 提取信息的能 力。体会人物 情绪的变化。 Was Alf good at playing football?No, he wasn/t.Step 5. Observe and talk. How do you know Alf wasnt good at football?He wasnt good at heading.He wasnt good at dribbling.He wasnt good at passin

11、g.He wasnt good at shooting.Step 6. Practice and describe what Alf loved doing and what he wasnt good at doing. Was Alf in the school football team? Where was he? Why didnt play with him? Then what happened?Step 7. Alf made a good save and helped the dinner lady.Practice and act it out.Step 8. Now R

12、ead 24 loudly and answer the questions. Could Alf be a football player? Why? And what could he be in the team? How did he feel now?After-readingStep 1. Retell the story.Step 2. Sing the story.培养学生描 述、概括故事 梗概的能力。歌唱文本，给 文本新的生命 力，学生热情Step 3. SummaryAlf saved the ball.Alf saved the competition.Alf saved

13、 the day.He became a football player. Maybe in the future, he will be a football star. Congratulations to Alf.Step 4. Lets imagine. Can you imagine if he couldn/t be a football player;what will he be in the future? Maybe he will be a/an.Maybe he will be a good writer,because he wrote good stories. M

14、aybe he will be a painter, because he drew good pictures.Maybe he will be a.Step 5. Discuss in groups and rewrite the end of the story.Alf couldnt be a football player.But he can do many jobs about football.Maybe he will be a.He can.Step 6. Talk about what students have learnt.Everyone has his gift.

15、Go and find your gift.Don/t give up your dream easily.Step 6. HomeworkShare the story with your friends.Enjoy reading more picture books published by Foreign Language Teaching and Reach Press.Little Picture Books, Great Wisdom of life!小绘本大寓意高涨。扣题，为什么 题目叫做 Alf Saved the Day教师创设了故 事情节大反转 的情境，学生 们大胆想象， 从而培养孩子 们的想象力和 语言表达能 力。改写故事的结 尾。培养学生 们创编故事和 写作的能力。引导学生深入 思考，天赋人 人有，善于发 现自己的特 长，不轻易放 弃梦想。乐于提供故 事，热爱英文 绘本阅读。小 绘本，大寓意板书设计6课后反思.目标达成情况学生们掌握了本课足迹技能的词汇和功能句型，精读和泛读相结合，提高了阅读技巧和阅 读效率，学生们能根据文本框架复述