2022年以内的相邻数教案

1、活动目的 ：大班数学教案：5 以内的相邻数1、用讲故事形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握 3、理解并能说出相邻数多5 以内的相邻数。1 或少 1 的关系。4、发展幼儿的比较能力和思维的活性灵。活动重点： 知道相邻数的概念，掌握 活动难点： 理解并能说出相邻数间大 活动准备：1、生日蛋糕图片，生日歌曲。2.3.4 的相邻数。1 或小 1 的关系。2、不同颜色 16 数字卡片数张。3、不同样式颜色的房子图片。4、标有 16 的数字卡片，每个小朋友一张 5、故事 5 个兄弟过生日。活动过程：一、开始部分：初步理解“ 邻居” 关系。1、拍手游戏：“ 嘿嘿，（小朋友名） ，我问你，你的

2、朋友在哪里？”“ 嘿嘿嘿，在这里！” （被问的小朋友举起旁边小朋友的手。 ）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，让幼儿理解什么是邻居。二、授新课：请你说一说自己的邻居都有谁，1、生日歌和故事引出课题相邻数并提问：师：小朋友们过生日的时候都是和谁一起过的呀？有没有邀请你的好邻居 朋友和你一起过呀？今天呀，我们这里也来了五个好兄弟，他们的生日都在 今天，但是他们的岁数可不一样哦。小朋友们想不想知道他们是谁呀？那我 们一起给他们唱生日歌， 让他们出来， 我们一起给他们过生日好不好呀？（生 日快乐歌，唱的同时慢慢出示图片）师：小朋友们看看今天是谁要过生日呀？（数字宝宝 15）小朋友们过 生日的时候是

3、不是都要插蜡烛呀，一根代表一岁。那我们看看这些数字宝宝 都几岁了？（1）数字宝宝 1 它插了一根蜡烛，表示他今年一岁了。（2）数字宝宝 2 它插了两根根蜡烛，那他今年几岁了？（依次说到数字 宝宝 5）（3）渗透，小 1 的是小朋友，大 1 的是大朋友。2.送礼物，出示房子，每座房子有三间。师：小朋友们，过生日的时候爸爸妈妈会送小朋友什么？（礼物）今天老 师也给这几个数字宝宝准备了礼物，小朋友看看这是什么？（房子图片 2）（1）给他们找邻居，数字宝宝 2 的邻居是谁和谁呀，我们让 2 和比它小 一岁的的小朋友和比它大一岁的大朋友住在一起，做邻居？（2）让幼儿自己观察图形，然后老师贴上 2 的邻居

4、。3.小朋友们 2 有两个邻居好朋友是比他小一岁的 1 和比他大一岁的 3；那么3 和 4 的邻居好朋友是谁和谁呀？小朋友们帮 好朋友吧？3 和 4 也找一找他们的邻居4.每一个数字宝宝都有两个相邻的数字宝宝做朋友。老师引导幼儿贴出3 和4 的相邻数。5.幼儿自己上前来找 2、3、4、的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）三、游戏巩固 1、找邻居：把幼儿分成小组的形势，发房子的图片和数字卡，让幼儿自 己找邻居。巩固联系，做的好的小组给予表扬。2、（抢凳子）你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你 们想玩吗？规则：每人一张数字卡，6 个小朋友 5 张凳子，音乐起，小朋友饶

5、着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2 和 4. 四、小结：今天我们给数字宝宝过了生日，还帮他们找到了邻居朋友，数字 宝宝也非常高兴，那我们在给他们唱一次生日歌住他们生日快乐好不好呀。（活动结束）李小敏 徐家坪镇中心幼儿园大班数学活动相邻数说课稿 说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑 与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中 引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“ 邻居” 关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“ 我的邻居家有

6、个小弟弟，经常来我家和我玩玩具” 等等 .根据幼儿园教育指导纲要中提出的“ 教 育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼 儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游 戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，幼儿都已经学习过了5 以内的序数、5 以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据大 班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要 学习

7、的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成 幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在活动中，我将通过故 事讲述和送礼物为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼 儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼 儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助数字宝宝找邻 居朋友为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。说目的：根据幼儿园教育指导纲要中提出的“ 教育活动内容的选择应既适合 幼儿的现有水平，又有一定的挑战性” 的要求和“ 教育活动内容的组织应充 分考虑幼儿的学习特点和认识规律” 原

8、则，结合大班幼儿的年龄特点以及数 学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、送礼物的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）2、知道相邻数的概念，掌握 3、理解并能说出相邻数间大2.3.4 的相邻数。（认知）1 或小 1 的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握 2、活动难点：理解并能说出相邻数间大 说过程：2.3.4.的相邻数。1 或小 1 的关系。1、 开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“ 邻居” 关系。2、 基本部分：（1）“ 兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述，通过提问的方式帮

9、助幼儿找到答案，并在回忆故事的过程中，在房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。（2） 幼儿自主探索数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一 步推理说出各数的相邻数。（3）复习 5 以内数的形成，“ 大 1 岁就是，比小 1 岁” 为后面理解 5 以内相邻数（相邻数间多1 或少 1）的关系打下基础。（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间大 1 或 小 1 的关系。3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。说教法与学法：教育心理学认为：“ 学习者，同时开放多个感知通道，比如开放一个感知 通道，能更准确有效地掌握学习对象。 ” 为此，为了突出重点，突破难点，我 将采用