苏科版八年级1.2乐音的特性学案(无答案)

1、第 页/共9页第 页/共9页学生姓名授课教师班主任上课时间月日时_时主任审批授课标题1.2乐音的特性学习目标.知道乐音的二个特征；.响度大小跟振幅关系，了解音调的高低跟频率的关系；.了解小向的发声体的音包小向。重点难点.重点：声音的三特征及其决定因素；.难点：区分声音的音调和响度的/、同。一、回顾与检测1.声音是由物体的 产生的，振动停止,停止。.声音的传播需要 , 不能传声。.声波具有，叫做.如图是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过 传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上， 再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现，固体传声的

2、本领比空气（强/弱）。二、学习与解析知识点一、响度.听一听：同样的一首歌，音量大和音量小有什么区另I.定义：声音的强弱（大小）叫做 。.想一想：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样比 较鼓面振动幅度的大小？.定义：物体振动的幅度叫做 ,声音的响度和声源的振幅有关。. 越大，响度越大。例1. （2019徐州）课堂发言的同学声音一定要洪亮，这是增大了声音的（）A.音调B.音色 C.响度 D.声速变式训练：如图，划龙舟比赛，呐喊的鼓手在敲鼓，要增强鼓声的响度，应加 大鼓膜振动的（）A.速度 B.幅度 C.面积 D.快慢知识点二、音调.听一听：同样的一首歌，男低音唱和女高音唱

3、有什么区别？男生和女生说话有什么区别？.定义：声音的高低叫做 。.做一做：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动刻度尺使它振 动，改变刻度尺伸出桌面的长度，你听到声音的高低有什么变化？刻度尺振动的快慢有有 什么变化？.定义：物体振动的快慢叫做 ,声音的音调和声源振动的频率有关。频率的单位叫做 ,符号是, 1Hz的物理含义是 .影响频率的因素有 、等. 越高，音调越高。例2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（）A、男低音比女高音音调低，响度大B、男低首比女局首首调低，响度小C、男低首比女局首首调图，响度小D、男低首比女局首首调局，响度大变式训练：小明在表演二胡

4、时，首先调整琴弦的松紧程度，目的是改变琴声的 （填“响度”或“音调”）。用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ;二胡的声音是通过 传播到我们耳 中的。知识点三、音色.想一想：几种不同的乐器演奏同一首乐曲，响度和音调一样，我们通过什么分辨它 们的不同？.想一想：几个人说话时，即使未看到人，为什么我们也可以分辨出熟人的声音？.定义：声音的品质叫做 。.结论：不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出声音的 不同。例3.CCTV青年歌手大赛上，有一道“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏”的听 TOC o 1-5 h z 辨题，这主要考查歌手

5、对乐器的鉴别能力，鉴别的依据是（）A.音调B.响度C.音色D.声速变式训练：一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”.从声学上讲，前者是使声音的 增大，后者是要较好地保持原声的 。课堂巩固.下列说法正确的是（）A.收音机中的音量开关是调节音调的B.收音机中的音量开关是调节响度的C. 一个人的音色是不会改变的D.声音在空气中的速度是不会变的.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区第 页/共9页第 页/共9页A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色第4页/共9页别是（A.音调B.音色C.响度D.振幅.当喇叭里响起“我和你，心连心，

6、共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！ ”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D .声速不同.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大B.能改变心跳的频率，使音调变调C.能改变心跳的音色，使声音好听些D.能减小声音传播过程中的能量损耗.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A.水振动，水的高度B.水振动，瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动，水的高度D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度.小明在家往保温瓶里

7、灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A、随着水位升高，音调逐渐升高B、随着水位升高，音调逐渐降低C、水位升高音调不变，响度越来越大D、水位升高音调不变，响度越来越小.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是（）C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音. 乐音的三个要素是 、。声音的高低叫 它跟声源振动的 有关。某物体每分钟振动 600次，则该物体振动的频率为Hz。.敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高； 将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现

8、象可归纳出：（1）声音是由物体的 产生的；（2）.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的 ;歌歌曲我爱你，塞北的雪音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的 。.如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。（1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 振动发 出的声音，又听到刻度尺敲击发出的声音。（2）实验通过改变 来改变振动的频率。（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到 声音的主要差异是 （选填“响度”、“音调”或“音色”

9、）。.你一定听说过名叫 编钟”的乐器，如图所示，它是我国 古代乐器中的一种，编钟的音调十分庄严、从容、和谐。1978年，我国考古学家在湖北随县（今随州市）的一座战国早期的墓葬中发掘许多文物，其中一套巨型编钟堪称稀 世珍宝。我们可以用水杯做一套仿真编钟，只要弄一套同样的玻璃杯，在水杯里盛入深浅不同的水，再按盛入水的多少顺次排列，经过仔细的校音后，一套仿真编钟就做成了，这时候，拿一根筷子，就可以敲奏出一首优美的曲子给大家听听。编钟由一套大小不同的钟组成，这是为了 。在敲奏我们的仿 真编钟时，盛水越满的水杯，发出的声音的音调越 用水杯制作仿真编钟时，请水 帮忙的好处是。三、知识归纳与总结四、课后作业

10、（满分100分）成绩：一、选择题（每小题8分，共80分）1.体育课上老师发出的口令，在操场近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）A.远处学生听到的声音响度小B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低D.远处学生听到的声音振动幅度大 TOC o 1-5 h z .小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况.听诊器的主要作用是（）A.增大响度B.提高频率C.减小响度D.改变音色.有的同学在唱歌时会说“这歌曲太高，唱不上去” ，这里所说的“太高”是指（）A.歌曲的响度大B.歌曲的音调高C.歌曲的振幅大D,歌曲的音色太差.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正

11、确的是（）第 页 /共9页第 页/共9页A 声音是一种波，它可以在真空中传播B 我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的响度很大C “闻其声知其人”说明可以根据音调来判断说话者D “引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高.琴师在使用二胡前会对二胡进行调音以下对调音时采用的做法的解释正确的是（）A 旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音色B 旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音调C.将琴枕上移一些，是为了改变音色D 换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度.小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出 C 调的 “ Do ” ，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（ ）A 它们的声音的

12、高低不同B 它们的音调不同C.它们的响度不同D 它们的音色不同.向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）A 提高声音的传播速度，减少声音损失B 提高声音响度，听得更清楚C.提高声音音调，听得更清楚D 减小声音分散，听话人处响度增大.用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放. 同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（）A.录音机的录音效果差，声音录制后失真B.录音机录音时使声音的音调发生了变化C.录音机录音时使声音的音色发生了变化D.自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同. （2019?南通）如图，把装有水的

13、酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声， 改变水量发现发出的声音不同.对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题 是（）A.手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？B.声音是由水振动产生的吗？C.音调为什么会随水量变化而变化？D.音调和水量多少有什么关系？.（2019?无锡）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声的解释，错误的是（）A.人根据音调判断是钟发出的声音B.人根据音色判断是钟发出的声音C.钟声通过空气传播到人耳D.钟声是由钟振动产生的而发出声音二、填空题（每空10分，共20分）.医生正在用听诊器为病人诊病.听诊器运用了声音 （填“具有能量”或 “传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）。三、附加题（每题 10 分，总 20 分）如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形 其中声音音调相同的是图 和图 ；响度相同的是图 和图 。如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌