![除法 第2课时 分橘子 同步教案 小学数学北师大版三年级下册(2022年)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b1.gif)
![除法 第2课时 分橘子 同步教案 小学数学北师大版三年级下册(2022年)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b2.gif)
![除法 第2课时 分橘子 同步教案 小学数学北师大版三年级下册(2022年)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b/9c637fb6f66e2978082d5a53d1ec059b3.gif)
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文档简介
1、分橘子 教学目标1结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。 重点难点重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。难点:被除数首位不是除数的整数倍时怎样试商。 教学过程一、情境导入师:同学们看过西游记吗?有一天,唐僧的三个徒弟摘了很多橘子,他们正准备平均分着拿,把这些橘子提回去给唐僧尝尝呢,让我们帮他们分一分吧!(课件出示教材第4页主题图,板书课题:分橘子)二、探究新知1探索两位数除以一位数(首位不能整除)的
2、口算方法。师:观察情境图,你发现了哪些数学信息?生:有4篮零8个橘子,也就是有48个橘子,平均分给3个人。师:提出问题:48个橘子平均分给3个人,每人能分到多少个?你能列出算式吗?生列式:483,师板书。师:下面请同学们用小棒代替橘子分一分,算一算。学生用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分,分完汇报。师提问得:先分那部分,再分哪部分?4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?生:3人先分3捆,每人分到一捆,那10根;把剩下的一捆与零的8根合起来是18根,再分余下的18根,每人分到6根,每人共分到16根。师:你能用算式表示刚才的分和过程吗?引导学生通过分物活动抽象出口算过程,把48分成3
3、0和18,30310,1866,106162探索除法的竖式计算方法。(1)师:你能用竖式表示刚才分的过程吗?学生独立计算后小组交流想法,教师指名板演,集体奖品,同时结合分物的过程写出除法竖式每一步的意思。(2)师引导学生观察发现482和483竖式的不同之处。生:被除数的首位不是除数的整数倍。(3)师:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?生:3写在十位上,表示30。师:所以,数位一定要对齐。3算一算,想一想。课件出示教材第4页下面的3道题,让学生独立完成计算,教师引导学生交流各自的解题过程和结果。(1)为什么除法要从高位算起呢?师以723为例分析,如果从低位算起,个
4、位上2不够3除,要借一个10,再除十位时,还要减去退的1再除,这样很麻烦,也不便于书写,因此从高位除起更直接更简便。(2)怎样判断商是几位数?小组交流后汇报:如果十位上的数比除数小,商就是一位数;如果十位上的数比除数大,商就是两位数。三、巩固应用完成教材第5页“练一练”。(第1题先引导学生观察,明确题意,再用算式表示分的过程。生独立用竖式算一算后交流,并说一说每一步的意思。第2题指名板演,其余学生独立计算,有困难的学生可以用小棒分,弄清算理。第3、4、5题,是综合运用除法计算解决问题。学生理解题意后,独立完成,集体订正。)四、课堂小结今天你有什么收获呢?为什么除法要从高位算起呢?怎样判断商是几位数?五、课外作业六、教学反思本节课主要学习两位数除以一分数(首位不能帮除)的笔算方法。由于学生的认知基础和思维方式不同,在分小棒的过程中出现了不同的分法,通过比较,学生确立了较为合理的操作方法:先分整捆的,再把剩下的整捆拆分开后和单根的合起来再进行分配。在计算483时,通过和拆分小棒的过程联系以后,学生理解到要从40中拿出来10,把48分成30和18,这样就容易得解了。有了两位数除以一位数(首位能除尽)的学习作为基础,大
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