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文档简介

1、1.3.2 有理数的减法(一)教学目标：知识技能 :理解掌握有理数的减法法则；会进行有理数的减法运算数学思考: 在参与观察分析、归纳等数学活动，初步形成运算能力。问题解决：获得解决问题的方法，体验解决问题方法的多样性。情感态度: 在数学学习过程中，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想 教学重点有理数减法法则和运算 教学难点有理数减法法则的推导 教学方法自主学导法 教具多媒体课件等教学过程：复习问题，创设情境(3分)1、有理数相反数、绝对值、加法法则2、北京冬季里的一天，白天的最高气温是3，夜晚的最低气温是-3这一天的最高气温比最低气温高多少？能不能列出算式计算呢？3（3）师：如何计算

2、呢？二、探索新知(9分钟)1、大家知道3-（3）（3）（+3）6 让学生观察两式结果，由此得到3-（3）（3）（+3）6通过上述题，同学们观察减法是否可以转化为加法计算呢？减去一个正数（3），等于加上它的相反数（3）2、再找几个例子由此归纳出有理数减法法则：减去一个数等于加上着个数的相反数。（板书）三、学以致用(8分钟)例1计算(1)（3）（5）；(2)07； （3） 7.2（4.8）；(4)（） 思考：0减去一个数等于什么？四、基础练习(6分钟)(1)6-9； (2)(+4)-(-7)； (3)(-5)-(-8)； (4)0-(-5)； (5)(-2.5)-5.9； (6)1.9-(-0.6)例2 根据题意列出式子计算:（1）一个加数是1.8，和是0.81，求另一个加数 （2)求 1/3 的绝对值的相反数与 2 /3 的相反数的差1练习1. 填空：（1）温度3比-8 高 ；（2）温度-9 比-1 低 ；（3）海拔-20m比-30m高 ；（4）从海拔22m到-10m，下降了 2. 若a=8，b=3，且ab， 求a-b五、当堂检测及小结：(3分钟)六、 作业：(1分钟)（一）必做题：课本第25页中3、4、（二）选做题：优化设计16、1

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