(季版)七年级语文上册第一单元课件新人教版(PPT 31页)

1、第一单元单元清一第1页，共31页。A第2页，共31页。 2下列词语书写有误的一项是()(2分)A矫健敏捷追逐烘托B郎润吝啬安适嘹亮C绿萍萌发幽径玄奥 D清澈凝神莅临澹澹B第3页，共31页。D第4页，共31页。4下列语句没有语病的一项是()(2分)A体操锦标赛将在南宁举行，我萌生了去当志愿者服务世锦赛。B阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。C为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。D良好的心态是神舟十号航天员能否取得成功的重要因素。C第5页，共31页。5在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是()(2分) 春日踏青，青芜如毯，_；夏日听雨，雨声淅沥，_；秋日看花，

2、花叶相辉，_；冬日观雪，雪意阑珊，_。好诗如四季，岁岁不相同。诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒ABCDC第6页，共31页。6下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()(2分)A老舍是现代杰出的小说家、戏剧家，小说有骆驼祥子四世同堂等，剧本有龙须沟茶馆等。B马致远，元代大都人，是当时著名的元曲作家，“元曲四大家”之一，代表作汉宫秋。C曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风婉约，如代表作观沧海。D朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。散文代表作有荷塘月色背影等。C第7页，共31页。7名句默

3、写。(10分)(1)朱自清的春中描绘春花色彩艳丽的句子是_，_，_。(2)_？归雁洛阳边。(3)_，小桥流水人家。(4)观沧海中描写海水和山岛的句子是_，_。(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，抒发托月相送的句子是_，_。红的像火粉的像霞白的像雪乡书何处达枯藤老树昏鸦水何澹澹山岛竦峙我寄愁心与明月随君直到夜郎西第8页，共31页。8综合实践活动。(7分)如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。(1)请你为这次活动拟写活动标语，号召同学们积极参加吧！(2分)(2)在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动还可以开展哪些活动？请你再设计两

4、个活动形式。(2分)_示例：走进自然，陶冶情操品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐拥抱秋天，放飞梦想举行以“秋韵”为主题的摄影(摄像)比赛办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报第9页，共31页。(3)假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。(3分)示例：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。(或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。)第10页，共31页。二、阅读理解(41分)(一)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心

5、与明月，随君直到夜郎西。第11页，共31页。9首句中有哪些意象？请写出来。(3分)10诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？(3分)杨花，子规。抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。第12页，共31页。(二)师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”第13页，共31页。晚怎么听说好第14页，共31页。12下列句子中“之”字用法不同的一项是()(2

6、分)A臣闻之 B如日出之阳C驱之别院 D学而时习之B第15页，共31页。13翻译文中画线的句子。(2分)14这则短文告诉我们一个什么道理？(2分)少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。学无止境，什么时候都应该抓紧学习。第16页，共31页。(三)钓虾鲁彦 每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰得看得见。 这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一

7、截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。第17页，共31页。 “又要忙啦！钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。 但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。 把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，

8、作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。第18页，共31页。 把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，便把旧的去掉，换上新的，放入水里，第二只虾子又很快地上钩了 “你这孩

9、子真会钓，这么多！”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。 到了中午，我的小水桶里已经装满了。 “看你怎样吃得了！”母亲又欢喜又埋怨地说。 她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。 到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。第19页，共31页。 “你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！” 但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。 夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。 直至

10、秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。第20页，共31页。 “还留到明年吗？一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！” 待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。(选自散文钓鱼，题目有改动，文章有删改) 【注释】鲁彦(19011944)，浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。第21页，共31页。15读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原

11、因有哪些。(4分)16文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。(4分)孩子好玩的天性；可以享受跟虾斗智的乐趣；钓到的虾多，可以得到大人们的称赞；钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享)，让“我”有成就感；在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。写出“我”做钓竿动作的娴熟；写出“我”想出去钓虾的迫切心情；写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；写出农村孩子的能干。第22页，共31页。17你喜欢文中的母亲吗？请结合文章内容，说说你的看法。(4分)我喜欢母亲，因为：从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我”“晒黑”，可以看出她的慈爱；从母亲老是埋怨甚至折断钓竿，却始终放任“我”出

12、去钓虾，可以看出她的宽容；从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。第23页，共31页。(四)惜春小札李国文 春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。 典型的春天，应该在长江以南度过。没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗？没有随后的云淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗？只有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧脍炙人口的清明诗中的缠绵的春天、撩人的春天。第24页，

13、共31页。 然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也可以说并不存在的。“五九六九，沿河看柳”，这是对地气已经转暖的南方写照。“七九河开，八九燕来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。 春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事，人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。 北京的颐和园里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢？好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人兴奋雀跃不已，大呼春天来了，其实，“归来笑拈

14、梅花嗅，春在枝头已十分”。第25页，共31页。 承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼，但至少在春天里，是没有烟雨的。“烟雨”二字，也只是一厢情愿罢了。在高寒地带，只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。 看来，北方的春天，就像朱自清那篇踪迹里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走了”。 因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。 虽然李商隐告诫过，“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是情感萌发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人的生命力勃兴旺盛的季节。第26页，共31页。 人的生命之钟，如果能

15、够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴涵着前所未有的力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。 人的一生，何尝不是如此呢？也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。第27页，共31页。 人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次

16、，一去便不复返。 使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。(选自中华美文，有改动)第28页，共31页。18根据诗歌的特点判断，“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗。(1分)19(1)细读文章，用文中的词句概括出江南的春天和北方的春天各有哪些特点？(4分)(2)作者先写江南的春天，又写北方的春天有何用意？(2分)归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。江南的春天更典型，有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。对比，意在突出北方春天的短促。第29页，共31页。20简要分析文中画线句子的表达效果。(3分)21文章将描述自然和表达哲理巧妙的结合，你从文中得到了怎样的感悟？(3分)用了排比的修辞手法，突出强调了春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。示例：作者由自然春天的特点，引出“人类的春天效应”，劝人们要爱春，惜春；从而让我明白了人生的青春不会久驻，要珍惜青春，把握青春，以有限的生命时光，活出自己的精彩。第30页，共31页。三、作