第3课　“开元盛世”2

1、 人教版七下第3课“开元盛世”教学设计广西南丹县城关镇第二中学 陆荟宇 【教材分析】 唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。 本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，唐朝于公元618年建立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣，因而本课起着承上

2、启下的作用。【学情分析】 七年级年级学生他们好奇心强，思维活跃，参与性强、善于表达，但仍处于感性认识阶段。而本课内容偏重政治经济方面，学生理解难度大。为此在教学中，我充分利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知理解内化”。【教学目标】 知识目标：通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，特别是盛世经济的繁荣的主要史实。 能力目标：通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，培养学生探究问题的能力；通过引导学生观察历史图片、自学课文，培养学生观察和自学能力。 情感目标：通过本课的学习

3、，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。【教学重与难点】 1.教学重点: 盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就） 2.教学难点:. 曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。【教学方法】 提问法、多媒体演示法、自主学习法、合作探究法、训练法。【教学过程】环节一：提出疑问，导入新课（展示目标）简单介绍唐朝的成就，复习旧知提出疑问，列举唐朝大有作为的三位皇帝：唐太宗、武则天、唐玄宗，并分列举出三位皇帝在位期间国家出现的盛世局面，并提出问题：唐玄宗

4、在位期间国家出现怎样的盛世局面？他采取了什么样的统治措施？激发学生学习的积极性，展示学习目标，让学生带着问题阅读课本。设计意图：图片导入形象直观，激起学生对唐玄宗统治期间的措施和表现的探索。温故知新体现学生的主体意识，有利于培养学生学习的自主性。环节二：自主学习展风采（要求：1.学生独立认真完成，并在课本上勾、划、标、注基础知识，写上提示语，标明序号。 2.教师巡视情况。3.教师以抽查方式检查学生完成质量情况。4.教师及时评价、小结。5.多媒体课件呈现答案。）开元之治（1）出现“开元盛世”的原因（措施）： 产生的影响：盛世经济的繁荣 农业水利工程农耕技术蔬菜品种 茶 叶 农 具手工业丝织品陶瓷

5、业商业唐朝的衰亡（唐玄宗后期）原因：转折：瓦解:灭亡：设计意图：培养学生自主学习历史问题的兴趣和能力，了解本课的基础知识，以及各知识点之间的联系。环节三：合作探究显魅力（要求：1.分六个小组进行讨论探究，组长组织好群学。 2. 教师巡视并作指导。3.抽签决定各小组的展示题目，口头展示。 4.教师及时评价、小结。适当借助多媒体课件。）1.唐玄宗与他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？他们的这些做法给当时社会带来了什么影响？对我们今天的国家建设有何启示？“开元盛世”的表现有哪些？设计意图：通过合作探究问题的设置来解决本课重点和难点。设置探讨开元盛世的原因及产生的影响？通过表格让学生梳理盛世经济的表现，

6、条理清晰让学生更容易理解和记忆。通过讨论探究，对学生进行情感教育，体会唐朝的繁荣盛世，更通过对两位明君唐太宗和唐玄宗的比较，更能深刻理解唐朝繁荣的原因，从而使学生增强历史荣誉感。环节四：课堂检测（限时）1、史书称开元时期“贞观之风，一时复振。”下列属于开元时期与贞观时期的相似点有（ ）皇帝都勤于政事，任用贤臣。都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”都任用节度使都抗击突厥 A、B、C、D、2、我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在（） A、隋朝 B、唐朝C、明朝D、清朝3、唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是：（） A、唐三彩 B、白瓷 C、青瓷 D、景德镇瓷器

7、设计意图: 多角度、分层次地考察学生的学习情况，发现问题、提高学习效果。环节五：分享收获教师先请学生回答自己这节课的收获，然后教师小结（展示知识框架）。设计意图：检查教学效果，巩固所学知识；利用知识框架，帮助学生构建知识结构，强化知识体系。附：板书设计 一 、开元之治的统治措施： 皇帝都勤于政事，任用贤臣。 都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”。 重视地方吏治 重视农业生产，重视文教 二 、盛世经济的繁荣 三 、唐朝的衰亡 结束语：唐朝由盛转衰，因为唐玄宗后期不理朝政，重用奸臣等原因导致国家逐步衰亡。学习历史当以史明鉴，在生活中任何事都得坚持不懈，戒骄戒躁。教学效果预测：1.通过教学，我预测会达到以下教学效果：（1）学生记住唐玄宗统治措施和影响；(2)了解盛世经济繁荣的表现；（3）提高学生自主学习、合作探究的能力。2.可能出