PEP小学英语六年级上册教案全册电子版本

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语六年级上册教案全册-Unit1HowcanIgetthere?第1课时Unit1PartA(1)1能够理解对话，并学会运用句型“Whereisthe？”问路。2能够学会运用单词或短语“near,nextto,behind”等表述方位。1运用句型：Whereisthe？Itsnear/nextto/behind2运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。地图、明信片、PPTStep1Warmup1Greeting2Freetalk可以适当围绕本单元话题展开。Step2Presentat

2、ionandpractice1在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whosthat?学生回答：ItsRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：Whatagreatmuseum!2出示一张明信片，说：Itsapostcard.WuYifanwantstosendapostcard.Whereshouldhego？引出单词postoffice。3出示一张地图，问学生：Whereisthepostoffice？出示单词：nextto,near,behind。利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind。4

3、在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。5展示课件。6Letstry&Letstalk让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。7出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。8学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。Step3Consolidation&Extension1出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。2根据学生的描述，请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结，然后以小组为单位造句。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1HowcanIgetthere?Whereisthe？Itsne

4、xtto/near/behind第2课时Unit1PartA(2)1.能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2.能够用句子“Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。掌握四会短语和Letslearn部分中运用方位介词表述位置。能在实际情境中运用所学句子进行有关方位的询问及回答。地图、机器人图片、录音、单词卡片、PPTStep1Warmup复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Step2Presentationandpractice1出

5、示Robin图片，并说：WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum。2出示地图，并说：WuYifanwantstosendapostcard,itsnearthemuseum.Whereisit?引导学生说出单词postoffice。3根据地图继续引导学生：WuYifanwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.Canyoufindwherehewantstogo?4以同样的方法教单词cinema和hospital。5领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。6利用地图，请学生描述每个地方的位置。

6、7学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。8展示课件。Step3Consolidation&Extension请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1HowcanIgetthere?Whereisthecinema?Itsnextto/near/behindthe第3课时Unit1PartB(1)1能够理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere？”问路。2能够学会运用短语“turnleft,turnright”等表述路线。充

7、分理解并正确朗读对话。正确地表述路线，指引他人到达目的地。PPT、地图、单词卡片Step1Warmup1出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。2FreetalkT：Whatisyourfavouritefood?S：T：Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza？引出单词pizza，Italianrestaurant。Step2Presentationandpractice1Letstry教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。2Letstalk(1)出示地图，说：Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrest

8、aurant.HowcanIgetthere？让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：TurnleftattheThenturnrightatthe再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话，分角色完成对话，或小组内朗读表演对话。Step3Consolidation&Extension1出示地图，请小组内完成对话。HowcanIgettothe？TurnattheThenturnatthe2用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡片选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时，请其他同学通过其描述画出路线。Step4SummaryStep5Homew

9、ork完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe？TurnattheThenturnatthe第4课时Unit1PartB(2)1能够听、说、读、写单词和短语：crossing,turnleft,gostraight,turnright。2能够听、说、认读单词：Italian,restaurant。3能够听、说、读、写句子：WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。能够听、说、读、写单词和短语：crossing,turnleft,gostr

10、aight,turnright。gostraight的发音和拼写。准备兔子舞的音乐、教学挂图、录音Step1Warmup1Greeting2Singasong“Whereisthehospital？”Step2Presentationandpractice1教学短语：turnleft，turnright(1)学生跳“兔子舞”。教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。2教学短语：gostraight(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thi

11、slineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词。(2)板书补充gostraight。带读gostraight。3教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4Letslearn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italianrestaurant，告诉学生短语的意思并带读。(3)播放Letslearn的录音，学生逐句跟读。Step3Consolidation&Extension教师将

12、课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontofTiananmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.然后，用同样的方式介绍其他景点。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1HowcanIgetthere?crossingturnleftturnrightgostraightWhereistheItalianrestaurant?T

13、urnrighthere?No，turnleft.第5课时Unit1PartB(3)1能够在图片、实物等媒体的帮助下听、说、认读单词，能理解并用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2能够了解“map，compass，GPS，stars”等的作用。理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Followme，please！Isitfar？MynewGPSworks！并能将其运用到实际交流中。单词图片、PPT、录音Step1Warmup1Greeting2和学生一起回顾前几节课学习的有关内容。Step2Presen

14、tationandpractice师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现GPS/compass/stars/map图片。Readandwrite1T：Ifyouareinacar，whichofthesecanhelpyoufindaplace？随着学生回答，课件中呈现单词GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。2听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案。3教师领读单词。4分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。5让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。6让学生读课文对话

15、并回答问题。7跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。8Fillintheblanksandretellthestory.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame：Whereisit?将学生分成三组，第一组负责写地点1，第二组负责写方位介词或短语，第三组负责写地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4SummaryStep5Homework1创编一段新对话并将它表演出来。2完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1Ho

16、wcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme，please.Isitfar?MynewGPSworks.第6课时Unit1PartB(4)1能够培养学生的听力能力。2能够熟练运用“nextto，beside，near”等方位词。3能够读懂、理解Storytime部分的故事。1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学挂图、PPT、录音Step1Warmup1Greeting2让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。

17、然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Step2PresentationandpracticeLetscheck1出示Letscheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。2让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。3播放录音，让学生根据听到的内容回答刚才的两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。4再次播放录音，学生跟读。Letswrapitup1出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片中相应的椭圆里。2讲解nextto,near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Step3Consolidation&ExtensionStor

18、ytime把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit1HowcanIgetthere?nexttobesidenearUnit2Waystogotoschool第1课时Unit2PartA(1)1.能够听、说、读句型：Howdoyoucometoschool？用此句型询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby”

19、进行回答。2.能够听、说、读单词“often，sometimes，usually”等以及短语“onfoot，bycar，bybike，bysubway，talkabout”等。3.能够听懂、会说、会表演Letstalk中的内容，并在真实场景中交流和运用。4.能够培养良好的语音、语调和语感。掌握四会短语，会运用“Howdoyoucometoschool?”句型去询问。正确使用频率副词。录音、教学挂图、PPT、录音Step1Warmup1Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习短语bybike。造句：Icometoschoolbyb

20、ike.2Listenandguess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语bycar。造句：Igohomebycar.3讲解“by交通工具”的用法，特例：步行onfootStep2Presentationandpractice1Mainscene学习(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Wherearethey？Theyareatacrossroad.Whatcanyousee?Threepeopleandabusstation.(3)听录音，理解

21、对话内容。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(6)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2学习Letstry&Letstalk(1)T：TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?(2)Listentothetape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。(4)听录音，跟读Letstalk内容，注

22、意纠正学生的发音。(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。(6)同桌表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编。(7)展示课件Step3Consolidation&ExtensionPlayachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolusuallyoftensometimesMr

23、searlyHowdoyoucometoschool?Iusuallyoften/sometimes第2课时Unit2PartA(2)1.能够听、说、读句型：Howdowegetthere？用此句型询问出行方式，并能够用by进行回答。2.能够听、说、读单词“plane，bus，ship”等以及短语“onfoot,bybike”。3.能够听懂、会说、会表演Letslearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4能够在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。by加交通工具的表达。运用“Howdoyougettofrom？”句型去询问。录音、单词卡片、PP

24、TStep1Warmup1Greeting2FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1：IcometoschoolbyT：Whataboutyou?Doyoucomebybus?S2：Step2Presentationandpractice1Letslearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T：HowdoyougotoschoolonMonday?S1：Bybike.T：HowdoyougotoschoolonTuesday?S2：Bycar.T：HowdoyougotoschoolonWed

25、nesday?S3：Onfoot.以此类推(2)借助图片解释短语byplane/bytaxi/byship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6)根据对话内容进行创编。2学习Writeandsay(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get和from的意思，分析：HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答。(6)展示课件Step3Consoli

26、dation&Extension教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolbybusbytaxibytrainbyshipbyplanebysubwayonfootHowdoyougettoBeijing?Byplane(train).第3课时Unit2PartB(1)1能够听、说、读句型：Dontgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2能够听、

27、说、读单词“helmet,wear,Mrs,traffic”等以及短语“payattentionto”。3能够听懂、会说、会表演Letstalk中的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4能够在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。1理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。2让学生注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。了解不同文化的差异。单词卡、录音、PPT、指示灯图、小黄帽Step1Warmup1Greeting2兔子舞游戏3FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?(复习如

28、何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。)Step2Presentationandpractice1Letstry(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢？鼓励学生大胆开口。(2)播放录音，引出教学内容。(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights。(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。(5)Letsplay红灯停，绿灯行等。2Letstalk(1)播放录音内容，让学生总结大意。(2)再次播放录音，逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(4)教师讲解美国人骑自

29、行车需要遵守的交通规则。(5)出示交通标志，小组讨论。(6)教师用英语解释交通标志的意思。Step3Consolidation&Extension教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolIntheUSApeopleonbikesmustwearone.Dontgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights!第4课时Unit2PartB(2)1能够听

30、、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2能够听、说、读单词及短语：slowdown，stop，wait。3能够了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。1能够听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2能够听、说、读单词及短语：slowdown，stop，wait。能够听、说、读句型：Stopandwaitataredligh

31、t.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。录音、课件、交通灯图、交警帽、红、黄、绿卡片若干Step1Warmup1Greeting2兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool？复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出交通规则。T：Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,wh

32、atmustyouremember?Step2Presentationandpractice1Letslearn(1)再次总结交通规则。T：大家听一听Mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？(2)由trafficlights引出Therearered，yellowandgreenlights.Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait.(3)教师板书新单词，用肢体语言示范slowdown，wait，stop，go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解

33、释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次录音，学生跟读并巩固新知。(7)Practiceinpairs.同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2Roleplay四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。Step3Consolidation&Extension快乐对

34、对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，并随手取出一张，学生根据颜色单词，快速说出相应的句子。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.第5课时Unit2PartB(3)1能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.YoumustDont”等句型。2能够听、说、读单词“went，sled，ferry，learn”等。3能够用带有must，dont等词的句子给

35、朋友写建议。4能够知道单词与单词之间的连读。1能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.YoumustDont”等句型。2能够听、说、读单词“sled，ferry”等。3用带有must，dont等词的句子给朋友写建议。1能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.YoumustDont”等句型。2能够听、说、读单词“sled，ferry”等。录音、PPT、四个国家图片、信Step1Warmup1Greeting2FreetalkT：Whatarethey?S：Theyaretrafficlights.T：Howmanytrafficlightsar

36、ethere?S：Therearethree.T：Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T：Whatdotheymean?S：Redmeans_，greenmeans_，yellowmeans_Step2Presentationandpractice1Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论各是什么地方。(2)告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China，PapaWestray,Scotland。(3)让学生观察图

37、中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？(4)让学生快速浏览文章，师板书短语并结合图片讲解短语：onfoot,bysled,byferry,byplane。(5)齐读，小组读生词和短语。(6)仔细阅读文章，从上下文猜测单词snow,fast,learn,kid,alot的意思。(7)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，探究下列问题：Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?(8)小组成员之间互相讨论，写下答案。(9)教师订正答案，做点评。(1

38、0)出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信。(11)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。(12)出示几句话，试着让学生读。(13)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(14)讲解单词连读规律，找学生操练。(15)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step3Consolidation&Extension放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4SummaryStep5Homework完成探

39、究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolMunichGermanyAlaskaPapaWestrayScotlandferrysled第6课时Unit2PartB(4)1能够听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby”等句型。2能够听、说、读单词“miss,cross,different,left,right”等。3能够帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。1能够听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby”等句型。2能够听、说、读单词“miss,cross,di

40、fferent,left,right”等。借助图片读懂Storytime中的故事。录音、表演头饰Step1Warmup1Greeting2Left和right快速反应练习，举手听音。3FreetalkHowdoyoucometoschool？学生回答。Step2Presentationandpractice1Letscheck(1)Listenandnumber.听录音，并排序。(2)再次听录音，完成下面的问题。HowdoesWuYifangotothepark？Hegoesby以此类推，指导学生注意听表示出行方式的短语，或点名回答。2学习Letswrapitup猜一猜Mike在哪里。(1)阅

41、读此部分中的句子，并试着翻译一下。(2)比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go&come，教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。3学习Storytime(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次播放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。(5)学生分组戴上头饰进行表演，注意语态和神态。(6)其他国家

42、的出行方式是怎样的呢？引发学生思考及课后搜集资料。Step3Consolidation&Extension抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或短语，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit2WaystogotoschoolIntheUKyoudriveontheleftside.InChina，peopledriveontherightside.Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.Unit3Myweekendplan第1课时Unit3Pa

43、rtA(1)1能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Imgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.2能够运用句型讨论自己的活动计划。3能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4能够合理计划自己的活动。听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Imgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.能了解begoingto表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。课件、短语图片、录音Step1WarmupFr

44、eetalkT：Whatdoyouoftendoontheweekend?S：IoftenT：Whatareyougoingtodothisweekend？引出本单元的话题Myweekendplan。Step2Presentationandpractice1Letstry(1)听录音，完成选择题。(2)教师检查答案。2Newsentencelearning(1)WhatisSarahgoingtodo?Sheisgoingto(2)讲解：begoingto的意思是“打算做什么事情”。3Letstalk(1)听录音，回答问题。aWhatisSarahgoingtodotomorrow?bWhat

45、isMikegoingtodotomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。(3)角色扮演，练习对话。Step3Consolidation&Extension情境设计：ItsFriday,youaretalkingtheweekendplanwithyourfriend.1教师请一名学生与之进行示范表演，要求用上短语：goiceskating，washclothes2与搭档进行对话练习。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3Myweekendplanhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyho

46、mework第2课时Unit3PartA(2)1.能够听、说、读、写本课核心短语：visitmygrandparents，seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。2.能够运用核心句型：Whatareyougoingtodotoday?Imgoingtoseeafilm.并在真实的情境中交流周末计划。3.能够合理安排和计划自己的周末生活。掌握四个四会短语和两个句型。能进行简单的提问与回答关于计划的相关问题。多媒体课件、单词图片、录音Step1Warmup1Singasong“Whatareyougoingtodo？”2FreetalkT：Whatareyoug

47、oingtodotomorrow?S：ImgoingtoStep2Presentationandpractice1出示短语thismorning,thisafternoon,thisevening，nextweek和单词tonight，tomorrow。2出示句型：Whatareyougoingtodo？Imgoingto教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，让学生进行句型操练。3听录音，了解对话内容。4听录音，跟读单词和短语。Step3Consolidation&ExtensionItsSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan.L

48、etshelpthemmakeaplan.1Fillinwhenandwhat.2Talkabouttheweekendplan.3创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周末计划，小组内表演。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo？Imgoingtoeqblc(avs4alco1(visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket)第3课时Unit3PartB(1)1能够听、说、认读句型：Whereare

49、yougoing?WeregoingtoWhenareyougoing？Weregoingtoseeafilmaboutspacetravel!2能够运用句型“Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing？”进行某项活动计划的讨论。用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。区分并熟练运用句型：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?在实际情景中灵活运用上述句型及其应答语。教学挂图、多媒体课件、单词图片、录音Step1Warmup1Singasong“Whatareyo

50、ugoingtodo？”2FreetalkT：Whatareyougoingtodotonight?S：ImgoingtoStep2Presentationandpractice1Letstry(1)听录音，回答问题。(2)校对检查，课件出示答案。2Letstalk(1)承接Letstry部分，导入对话学习。(2)Watchandanswer展示本部分的教学图片“火星之旅”，课件出示问题：WhatisJohngoingtodonextweek?(3)教师校对答案。(4)讨论关于电影的更多细节。(5)听录音，学生跟读并试着模仿其语音、语调。(6)与搭档进行对话练习。(7)Areportabout

51、Johnsnextweekendplan.Step3Consolidation&Extension1Talkabout“What?Where?When？”教师示范填写表格。2Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.3Feedback4小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第4课时

52、Unit3PartB(2)1.能够听、说、读、写本课的五个新单词和短语：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能够用“Whatareyougoingtodo?Where/When？”进行自由的表达与交流。3在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中运用英语，培养语音语感。1dictionary的拼写。2能够运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。掌握有关购物话题的句型表达，并作自由的交流与运用。教学挂图、多媒体课件、单词图片、录音Step1Warmup1Singasong“Whatareyougoingtodo？”2Freet

53、alk讨论上一节课填写的周末计划表格。Step2Presentationandpractice1情境导入(1)教师问：AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?Guess!(2)听录音，教师检查答案。2Learnthenewwords分别出示单词和短语dictionary，comicbook，wordbook，postcard。3Practicethewords听录音，学生跟读。4展示本部分的教学图片，组织学生分为34人一个小组进行交流，尝试说出图片中的内容，运用问答句进行初步的交流，了解场景。Step3Consolidation

54、&ExtensionRoleplay1教师请一名学生示范表演此部分内容。2与搭档进行对话练习。3学生上台表演，表演出彩的予以奖励。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3Myweekendplanicbookwordbookpostcard第5课时Unit3PartB(3)1.能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。2.能够用正确的语音、语调朗读语篇，并熟练地掌握日记的格式。3.能够更多地了解MidAutumnFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。1.正确地理解短文。2能朗读、简述本节课的小短文。1完成读后的信息

55、表填空，了解节日文化。2通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。多媒体课件、节日图片、录音Step1Warmup1Greeting2FreetalkWhereareyougoingnextweekend?Step2Presentationandpractice1教师出示一些图片，问：Whataretheseholidays？从而引出NationalHoliday，SpringFestival，Christmas。教师接下来问：Whatdoyourfamilydoontheseholidays？从而引出haveabigdinner等短语。2教师出示“中秋节”图片

56、，问：Whatholidayisit？Whatdoyourfamilydoonthisholiday？学生一一进行回答。3Readandanswer.T：ThisisWuYifansdiary.Letsreadthediary.(1)第一次阅读，要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。(2)第二次阅读，要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。(3)第三次阅读，教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step3Consolidation&Extension1Discusswithyourpartner：Whatareyougoin

57、gtodoforMidAutumnFestival？先让学生同桌口头交流。教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写。2Writedownyourplan.3播放“Tipsforpronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。4播放有关家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。Step4SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3MyweekendplanMidAutumnFestivalmoonmooncakepoemtogethergettogether第6课时Unit3PartB(4)1.复习一般将来时态的三个核心问句“Wh

58、atareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing？”及其应答语。2.巩固一般将来时的语法要点，能够用不同的主语进行“begoingto”的造句以及自由表达。3.能够理解、听懂并讲Storytime中的故事。一般将来时的语法要点复习。在实际情景中灵活运用上述句型及其正确的应答语。多媒体课件、录音Step1Warmup1FreetalkWhatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?Step2Presentationandpractice1Letscheck(1)听录音，完成Listena

59、ndtick.(2)再次听录音，完成课文中的问题。2学习Letswrapitup(1)给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。(2)让学生利用这些词来造句。3Storytime学习(1)观看录像并回答问题：WhatisZoomgoingtodotomorrow?Wherearetheygoingtolearn?(2)再次观看录像，学习新短语：disturbme，beafraidof，learnbydoing(3)表演故事。Step3Consolidation&Extension小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。Step4

60、SummaryStep5Homework完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit3MyweekendplanamisarewhatwhenwhereIweyoutheyheshedogoingto/goingRecycle1第1课时Recycle1(1)1.复习Unit1Unit3所学的词汇和句子，要求学生能够描述场所的位置，能正确指路。2.能够完成课本中听音画圈和听音填空的练习。复习Unit1Unit3所学的词汇和句子。将所学的语言融为一体，并在具体的情境中进行应用。单词卡片、课件、录音、场所标牌Step1Warmup1Singasong“Whereisthehospital？”2Lets