农村化学实验教学问题及策略综述

1、农村化学试验教学问题及策略综述教学实践证明，化学试验教学既是化学教学的重要手段，也是学校进行素养训练、培育同学多种力量的重要手段。一、农村学校化学试验教学存在问题的成因.专职化学试验老师缺编以及化学老师工作量过重。以笔者所在学校为例，理化生三科都没有专职试验老师，化学老师除上课之外，还要预备演示试验和同学分组试验，这样，就加重了化学老师的负担，在肯定程度上影响了教学质量的提高。.部分老师及领导对试验在化学教学中的地位缺乏正确的生疏。主要表现在以下几方面：1）认为预备试验费时费劲，且试验还不肯定能成功。因此，老师觉得多上试验课是自找苦吃，消灭少做或不做试验的现象。2）受应试训练的影响，再加上升学

2、考试不能全面反映同学的试验操作技能，认为只要在试卷上会做试验就可以了，不必费时去做试验。3）认为试验本身及过程并不重要，只要口头讲清试验的做法或简洁做一下给出试验结果就可以了，免得铺张时间。4）部分学校领导在“普九”中一味地侧重办学力量和条件等硬件设施的改善，片面追求升学率，而忽视了师资水平的提高以及对试验教学的管理。3.同学素养普遍较低，严峻影响了化学试验课的教学。主要表现在：1）大多数同学只凭古怪心盲目观看试验，而忽视化学现象的发生过程及进行深化思考分析。2）少数民族地区同学普遍存在语言表达力量较差的现象，同学对观看到的现象和结果不擅长用自己的语言加以正确地描述和解释。（3）少数同学内心孤

3、僻，在试验课中胆小怕事，生怕弄坏仪器，不能按时完成试验任务。4）有的同学只为了“好玩”而做试验，做完了试验还不知道为什么要做这个试验。5）农村同学行为习惯差，尽管老师在试验前反复强调，但部分同学还是不能按要求使用仪器，以致损坏仪器。6）由于仪器少、同学多，又没有专职试验老师，因而不能保证每个同学独立完成试验，往往是少数同学做，多数同学旁观。二、解决农村学校化学试验教学存在问题的对策为了切实推动学校的素养训练，提高化学教学质量，我们只有面对现实，乐观查找解决问题的对策。.提高生疏，切实加强化学试验教学。训练主管部门和学校领导要充分生疏到试验课在素养训练中的重要作用，切实加大对试验器材的经费投入，

4、同时加强试验教学管理，完善和健全对仪器管理人员及试验老师的奖惩制度。.多渠道解决和克服仪器的不足。寻求社会各界有识人士的支持，争取共同办学；鼓舞老师和同学利用身边废旧物品自制简洁有用的教具;对废旧教具进行修理以物尽其用。.加强训练，切实提高中学校生的整体素养。在素养训练问题上，我们呼吁训练主管部门切实从学校抓起，从学龄前幼儿训练抓起。.加强试验指导，提高同学的试验力量。老师在课前要做好充分预备，同学在试验前要认真预习，在试验过程中老师还应细心指导，切实培育和提高同学的试验力量。.良好的纪律是顺当进行试验的保证。为了保证明验课的纪律，提高试验课的质量，应做到以下几点：1）老师肯定要预备充分，把握好上课节奏，紧紧抓住同学的留意力。2）选好试验小组长并严格培训，让他们起到小助手作用。3）组织全体同学在每次试验前认真学习试验课纪律、制度，讲清试验要求的必要性、重要性及不遵守纪律的危害性，让同学自觉遵守纪律。4）为解决仪器少、同学多而带来的混乱局面，可考虑课外时间开放试验室，让同学轮换试验，这样既便于老师指导，又能让每一个