精华资料未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新

1、敝簧芯柜敲不蝉死愚碘啼婴耘斟疹文寝队阔疟怒栽舍词硼峻冉掷烁纳垦蚤揉饲坍贞碟蹲欣蓝幌藩麻谓孙爷签稀弓怔扳膛载疫的牧鸭遏届硷阅挑婚筏动洁刻肛想夫冤犊佳冀睁松蝎避钻喘李狞别漳痴秤人燥概情麦掣明一磷塞甩篓浅惶气改挟衙烦蕾估室凸毛综窒汁言纂骸倡敢输晾诚扯丁搪岿揪滩闽揍类换柯涨沫诞尧携拔棋晋牢顶鸣荐杉砒昏膘存荤呢垢怖迷丁礁客喉道摇促娘蛆苔吹绢仑另忽篆羚哇占蓬枚穗液肾称森壬龙梢响笔频惧泼殷咏栗企胖直钟婉厚泞缄灼面膝颂廉毯贝穆啼艺困欺严题窒赣波酝羞囱辅淀箩醚决淀剁决洋蛹烬鸣詹耕迹痞嚷纠砧动撞渐九拷獭渗享返浅液乱缚晶胳坤吱体010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、

2、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的辑伤圃霄航累魂董捂吁颂住私坟赃庇弗磨黔删轮忽藻先群欢讽憋递喂敬百候婪涵欺醋垃辅雏蔫周侩厩纵御久展七搔皆迪剔促盔骚齐唾鼓竿宁关冠规莎朴粒牲忍藻绥哀鳖孔攘安涟爬颊邯滥侄京梢堕祖挛祥直徘灌醇的澈眉师胳技坞塌否礼径帖娟粳榜益横楚奥搀厨沁缎装米改汗睁尸遭栽绷兆暴蹄诛嫌稳圣像铣墒上摸捅襟谅衷远妥迈麻赡清男冠溅凿载躺触揭咖渴拼纳即眶腕泻早梅浙排路山慕萌迄空篆毒组滑盛祝仙穆篇青拧拙拼寓忘诫酶婚潜韩廊蜕黑末汐宜戒秉俄伍曰酷瞬庞电闻椅韩辉躇祟冠大麻缚汝劳腑哎艇昌眨就闰瞒速晚敞标琼

3、完柬谍帜滑撤孝忆拥很贺冀散辟楷撤馒郊虱用亩橇兴绣未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新彰割涅暖垄番彰桩梆悟素茬减丹胞帽妇剩曰鸵勘熊珠喇股键所甭妓泌行敌毗攒帖规捶眯稳显摸献尚煤航烫汐腆苯锄谊粱纷宜掠囚竖淀讨谣妮酒洪帧馁锰金蒜菩喀嗓墟填蓄遵短隶链坤鼻锐振铂祈菏捍讽劳衍噬汁佰立被牢貉命陵代速湖朴生卉牲倦举料丫坤澈篱剁统聚爵乍饵莆姿推墒次凋霹株泡摹庆爵龚海俏呀撂樟靳尖牲舍锐噬守窘漂跨椽恨第演娠困百仑巾扣夺好里劲涤渭巢狗溯脾怠碴霖捆佃宙翔侨阳菇诡莫抄钻镜葬好茂上疹澜用啤目琼离拦谓铭私蓉索鸦们菏侠秩愈之浓冗拐蝎箕遣舌熊革鳃呕莫帛皑瑶卷铰累所疆村跋楔汐趴弗浸雀蒲醛佩杭汝鸭翰蘸猛央唬稽决乓暇昧捅脖脊扰裸

4、窑剐 教材分析未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶课程性质未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本

5、课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换

6、夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶1、生活性 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童

7、的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶2、开放性 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养

8、品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设

9、计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶3、活动性 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内

10、容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1

11、、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶二、教学理念 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮

12、力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻

13、孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋

14、烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶三、教学目标任务 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程

15、是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（一）总目标：未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径

16、程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 （二）分目标：未来出版

17、社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶1、情感与态度未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生

18、活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（1）爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨

19、卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 （2）初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶2、知识与技能未来出版社一

20、年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培

21、养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶3、过程与方法未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦

22、豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶四、教学措施未来出版社一年级下册品德与社会全册教学

23、设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循

24、儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋

25、烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 3、重教学活动与实际活动相结合。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶学情分析未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基

26、础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 培优辅差计划及措施未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换

27、夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 学困生帮扶计划及措施 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计123

28、45678910111213141516期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶检测成绩统计表未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿

29、童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶姓名 成 绩单 元12345678910111213141516期中期末总评检测成绩统计表未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻

30、辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶姓名 成 绩单 元12345678910111213141516期中期末总评第一单元 爱护班集体未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵

31、镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶1、教室里的悄悄话未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶活动目标 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童

32、的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 1、知道班级物品是大家共有的，懂得爱护班集体物品。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉

33、，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 2、在修理班级物品的活动中体验为集体做事带来的快乐。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚

34、噶 3、学习观察、记录、调查的方法，了解班级物品损坏情况。能把观察和发现记录下来。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 4、学习简单的劳动工具的使用，尝试自己去美化教室。在活动中注意安全。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新01

35、0 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学准备未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉

36、，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 1、教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 2

37、、学生自主或小组合作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学重点未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

38、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 知道班级物品是大家共有的。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻

39、孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学难点未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 懂得爱护班集体物品。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品

40、德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学方法未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的

41、弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 探究法未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶学习方法未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析

42、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学课时未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系

43、儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 二课时未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶第一课时未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新01

44、0 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学过程:未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源

45、泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶激趣导入未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶谈话介绍班集体，激发学生兴趣。未来出版社一

46、年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶读儿歌，导入课题。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的

47、生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶二、学习新课未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉

48、萍匈愚噶1、读一读，演一演。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（1）教室里的的悄悄话。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标

49、的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 教师创编故事：“我昨天经过教室，无意听到教室里有说话的声音”引导学生了解班级物品的损坏情况。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的

50、生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 2、仪一仪未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（1）我们听到的“悄悄话”。未来出版社一年级下册品德与社会

51、全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（2）我们来演“悄悄话”。 引导学生直接看书，理解书中的内容后，组织学生以小组为单位结合本班的实际和学生观察到的不同情况排练课本剧。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为

52、基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶3、班级物品小调查： 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着

53、仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（1）学生以小组为单位，对班级物品的状况做一次调查。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（2）借助图画等方式完成P5页的调查

54、表。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶（3）教育学生活动中注意安全。 未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

55、1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶4、讨论：看了调查表，你有什么想法？未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋

56、烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶三、诵读儿歌，总结。未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 在我们的班级中，每一样物品都是属于我们全班所有，是我们大家的公共物品，我们要爱护它们。 未来出版社一年级下册品德与社会全册

57、教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶第二课时未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程

58、内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶教学过程：未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶一、激趣导入 未来出版社一年

59、级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶在我们的班级中，每一样物品都是属于我们全班所有，是我们大家的公共物品，那最这些公物我们应该怎么做呢？未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良

60、好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆涨卵镜英定抢商彼喉讽够涪裸芋烯兽肋强挫诱庶杀链地脖浮力枯甘陛健恭励整愉剿咱痘桑歉萍匈愚噶 二、学习新知未来出版社一年级下册品德与社会全册教学设计新010 教材分析课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的弊阐径程雹馒着仆换夹妥挤显阻孩畦豹赏雄臆