小数解决问题例4导学案

1、导学案授课年级三年级学科数学主备教师李彦梅课时 共6课时第5课时课 型新授多媒体使用课件授课时间6月课 题解决问题教学内容教材第97页例4及相关练习题教学目标知识与技能1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法1、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 2、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。重难点重 点使学生学会计算一位小数的加减法

2、，并根据所学知识解决生活中的实际问题。难 点列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。教学 方法合作探究、动手操作、展示评价教学准备多媒体课件教学过程设计教学环节教学内容期望的学生行为时间分配媒体应用学前准备交流探究反馈测评思维训练1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。3、教师总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。1、学习教材第97页例4.出示例4 。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？教

3、师帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，买铅笔够了0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。2、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生

4、观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.21、直接写出得数。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、动脑筋试一试。 7. 6. -.3 +.53.5 13.3 激发学生的学习热情和探究新知的欲望。让学生观察图意和图中同学们提出的问题。跟同伴说一说。探究解题方法。学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题