体操——肩肘倒立_第1页
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文档简介

1、体育课教学设计1、主教材技巧：肩肘倒立2、副教材游戏：“小小建筑师” 任课教师：徐艺铭一、指导思想与理论依据本课以“体育与健康课程标准”为依据，以“健康第一”的指导思想，构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接收知识技能的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、共同发展。本课关注学生学习方式的改变，重视学生自主学习、合作学习，注意培养学生合作意识。 二、教学内容分析肩肘倒立是体操教材中重要教学内容，主要是增强学生的核心力量及其他肌肉群的力量；发展灵巧平衡和协调能力；培养身体正确的姿态和果断、克服困难的优良品质。本单元

2、共4次课，本节课为第1次课课次技能目标重难点11、初步学习肩肘倒立的动作方法，使75%的学生掌握肩肘倒立的基本动作。 重点：立腰夹肘。难点：保持身体平衡22、进一步学习肩肘倒立的动作方法，使85%的学生基本掌握肩肘倒立的动作。 重点：保持身体平衡。难点：动作协调33、改进提高肩肘倒立的动作，使95%的学生能独立完成技术动作。重点：动作连贯性。难点：腰腹控制4考核：肩肘倒立，提高学生的体操意识 。 三、学生情况分析 七年级学生正处于生长发育的前期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动技能。他们模仿力强、好奇心强，能在集体活动中和他人合作。 班级的学生无论是领会能力还是身体素质方面都有较大差

3、异。个别同学在活动中自控能力稍差，因此我运用了情景教学法，设计了“抢垫子” 、“搭房子”等游戏环节，安排小组合作练习，提高团队意识，培养学生携手共进，体验成功所带来的乐趣。四、主要教学方法本课采用讲解示范法、练习法、错误纠正法、游戏比赛法等五、教学目标1、初步学习肩肘倒立的动作方法，使75%的学生掌握肩肘倒立的 基本动作。2、通过游戏提高奔跑能力和增强学习的主动性和自信心。3、培养学生团结协作，积极进取和竞争的意识、充分发展学生的 个性。重点：立腰夹肘难点：保持身体平衡 预计练习密度为3235%；平均心率为120125/分 六、教学设计特色说明1、本课为达成教学目标，教师采用多种教学方法，利用启发学生自主合作的练习方式，通过教师的引导，使学生水到渠成的完成了本节课任务。 2、通过游戏“小小建筑师” ，让学生体验到团队合作的意识，并且意识到做事情要脚踏实地的去完成。3、本课创设新题，营造氛围和谐充分体现了学生主体地位，让学生在：“玩中

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