大学生健康教育(共8页)

1、大学生健康教育课堂心得 姓名(xngmng)：张俊 学号：1205040521 专业(zhuny)：机械设计制造及其自动化 心得体会一 ： HYPERLINK /s?q=%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%94%9F%E5%BF%83%E7%90%86%E5%81%A5%E5%BA%B7%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 大学生心理健康教育(jioy)的意义(yy) 1、进行 HYPERLINK /s?q=%E5%BF%83%E7%90%86%E5%81%A5%E5%BA%B7%E6%95%99%E8%82%B2

2、&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 心理健康教育(jioy)是提高学生综合素质的有效方式 心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能 HYPERLINK /s?q=%E6%B8%97%E9%80%8F&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 渗透于个体的 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%89

3、%B9%E8%B4%A8&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于 HYPERLINK /s?q=%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%BF%83

4、%E7%90%86%E5%81%A5%E5%BA%B7%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 学校心理健康教育的成功与否。 2、进行心理健康教育是驱动学生 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E5%8F%91%E5%B1%95&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;

5、另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%9A%84%E5%8F%91%E5%B1%95&ie=utf-8&src=wenda_link t /q/_blank 人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。 3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教

6、育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境(hunjng)的适应能力，最终使潜能得到充分发展。二 ：课堂(ktng)感想老师从第一堂课时(ksh)就开始特别开放的说起了性这个词，刚开始很多同学还有点不好意思，女生还低下头，但越往后听的人越来越多越来越认真。课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公共场所听人这样公开的讲“性”，从来没有看见过这样大一个教师坐得满满的，而且每个人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望。说真的老师

7、讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让你觉得低俗、下流。老师给我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”等敏感话题等知识，在高校课堂上不再羞羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多，尤其是我们年轻的学生。在最近的新闻中看到了许多的事件，因为自己不懂得去保护自己和正确处理意外怀孕的事情所酿造的惨剧。开设这门课程一方面是一件好事，说明我们正在进步，正在准确的认识我们的性教育；另一方面也说明我们的教育是存在问题，这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个笑话一样，都这年纪还有什么不懂的，不就是男女之间那俩是吗，也就是关系我们的准确认识问题。部分人还觉得我们选

8、这门课觉得我们很下流很色，只有(zhyu)那些很色的人才去选修这门课程，我在这想对你们说：“你们(n men)完全错了”我觉得我们虽然每一人都是成年人的阶段，但是对于性可以说还是处于幼儿园认识(rn shi)的阶段，我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物课”没有上好，是因为老师没有传道授业解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认识态度，去学习，我认为我们的选择是完全正确的，对于自己有了一个交代。因为我学到了别人没有学到的，我在这方面的知识比别人多，我对这感到骄傲。通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性器官，认识男女对方的身体，同时从课堂学

9、到的有关性的知识和日常的病理防护和正确的应对措施。三：感兴趣的课和经验小结 性病：性传播 HYPERLINK /doc/5848350.html t /doc/_blank 疾病或性 HYPERLINK /doc/1012529.html t /doc/_blank 传染疾病，又称性病，指主要借由 HYPERLINK /doc/2332325.html t /doc/_blank 性行为（包括口交及肛交等）为传染途径的传染病。性病可能有很多起因： HYPERLINK /doc/5366529-7520076.html t /doc/_blank 病毒、病菌、真菌和寄生虫等。近年也开始用性传播感

10、染来代替性传染疾病，前者的范围较广，一个人可能受到 HYPERLINK /doc/5400417-5638007.html t /doc/_blank 感染，甚至有可能感染给其他人，但本身没有任何疾病的症状。有些性传播疾病也会借由注射药品时的针头共用，感染给其他人，或是经由生产、哺乳而传播给下一代。性病，全名性传播疾病。STD是英文性传播疾病sexually transmitted disease缩写(suxi)。性病是以性接触为主要传播方式的一组疾病。 HYPERLINK /doc/4566068.html t /doc/_blank 国际(guj)上将(shngjing)20多种通过性行为

11、引起的感染性疾病列入性病范畴。性病是危害人类最严重、发病最广泛的一种传染病，它不仅危害个人健康，也殃及家庭，遗害后代，同时还危害社会。性病对人体健康的损害是多方面的。感染性病后如果不能及时发现并彻底治疗，不仅可损害人的生殖器官，导致不育，有些性病还可损害心脏、脑等人体的重要器官，甚至导致死亡。有些性病一旦染上是难以治愈的，如尖锐湿疣、生殖器疱疹。有相当一部分的性病患者症状较轻或没有任何明显的症状，但却可以通过各种性病传播途径传给其他健康人。性病的流行还给家庭带来严重危害。例如淋病，通常情况是，夫妇中的一方由于某种原因而感染上性病，然后通过夫妻间的性生活，传染给对方，家中的孩子或是通过母婴途径传

12、播，或是通过日常生活的接触而被感染，使得一家人都深受其害。性病包括的疾病没有一个完全统一的标准，它是一个动态发展的过程(guchng)。从概念上说，当某种 HYPERLINK /doc/5378322-5614504.html t /doc/_blank 传染病主要通过性接触传染时，它就是性病，但受到疾病本身的发展趋势，或在某一地区、某一国家的实际情况(qngkung)所限制，如艾滋病。我国在上世纪80年代、90年代初期，共用注射器静脉注射毒品是主要的传播方式，但仍被视为性病，因为大多数国家认定其是性病；疥疮、乙型肝炎等疾病，世界卫生组织认为是性病，而在我国性接触不是它们的主要传播途径，故我国

13、不认为它是性病。经典性病只有5种疾病，即梅毒、淋病、软下疳、性病性淋巴(ln b)肉芽肿、腹股沟肉芽肿，也称第一、二、三、四、五性病。通常，性病的传播途径主要有以下5种方式：1、直接性接触传染。2、间接接触传染。3、 HYPERLINK /doc/5404121.html t /doc/_blank 胎盘产道感染。4、医源性传播。5、日常生活接触传播。据统计，占90%以上的性病是通过性交而直接传染的，因此，性病的传播主要是通过性接触。安全套不能防止性病有研究报道表明，安全套是不能完全可以预防性传播疾病感染，专家还是提醒广大朋友们，一定要杜绝不洁的性交，注意生殖卫生才是预防性病的有效方法。艾滋病

14、：艾滋病，获得性免疫缺陷(quxin)综合症（或称后天免疫缺乏综合症，英语(yn y)Acquiredimmunodeficiencysyndrome,AIDS，音译为艾滋病），是一种由人类免疫缺乏病毒（简称HIV）的反转录病毒感染后，因免疫系统受到破坏，逐渐成为许多伺机性疾病的攻击目标(mbio)，促成多种临床症状，统称为综合症，而非单纯的一种疾病，而这种综合症可通过直接接触黏膜组织（mucosa）的口腔、生殖器、肛门等或带有病毒的血液、精液、阴道分泌液、乳汁而传染。每年的12月1日为 HYPERLINK /doc/5841317.html t /doc/_blank 世界艾滋病日。疾病危害

15、1. 对患者自身的危害：目前艾滋病已成为一种可控的慢性病。但仍有相当一部分患者因未及时诊治、病毒耐药或药物的副作用等原因，而死亡或致残。同时由于社会对感染者的歧视，也常常给感染者带来沉重的精神压力。2. 对他人的危害：感染者无保护的性行为、多个性伴、共用针具静脉吸毒及经过母婴途径等可将病毒传染给其他人。3. 对家庭及社会的危害：虽然我国早已实施对HIV感染者“四免一关怀”的政策，但晚期并发症的治疗仍可能给家庭和社会带来沉重的经济负担和社会问题。专家建议虽然目前艾滋病是一种可控的慢性传染病，但在我国仍有较高的死亡率和致残率，患者也承受着很多痛苦和压力(yl)。目前传播途径以性行为为主，尤其是男-男性行为。建议高危人群固定性伴，避免不安全性行为。红丝(hn s)带活动红丝(hn s)带是对 HYPERLINK /t017580cf371b6d1a11.jpg 红丝带.jpgHIV和艾滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。它代表了关心，这一标志被越来越多的人佩带，用来表示