班级自主管理之班干部的管理(共15页)

1、PAGE 学生毕业设计（论文(lnwn)）评审表学生毕业设计（论文）终稿(由学生填写)：内容摘要新的教育理念告诉我们，要把更多的自主权还给学生。让学生学会自我管理和自我教育，是解决烦琐的班主任工作的最直接最有效的办法，要充分发挥学生的才能和智慧，显得至关重要。这样做不但能使教师从繁重的班级管理实务中解放出来，还能使学生得到锻炼，从而培养其多方面的能力，在工作中不断完善自，可以说是一举多得。关键词：自主管理；班级制度；放手；能力 学生（签名）： 年 月 日 （可另附页）指导教师评语初评成绩指导教师（签名）： 年 月 日答辩记录答辩主持人答辩小组成员秘 书答辩日期答辩教师提问学生回答情况12345

2、答辩小组评语答辩主持人（签名）： 年 月 日答辩成绩答辩主持人（签名）： 年 月 日电大分校初审意见分校专业负责人（签名）： 年 月 日省级电大复审意见省级电大专业负责人（签名）： 年 月 日河北(h bi)广播电视大学毕业设计(b y sh j)(论文(lnwn)评审表题 目 浅谈班级自主管理中的班干部的管理 姓 名 教育层次 本科 学 号 1013001268725 分 校 专 业 教管 教 学 点 河北广播电视大学开放(kifng)教育 教育(jioy)管理本科 毕业论文(b y ln wn)论文题目浅谈班级自主管理中的班干部的管理学生姓名 学 号 指导教师 年 级 分校/学院 提交日期

3、 内容摘要新的教育理念告诉我们，要把更多的自主权还给学生。让学生学会自我管理和自我教育，是解决烦琐的班主任工作的最直接最有效的办法，要充分发挥学生的才能和智慧，显得至关重要。这样做不但(bdn)能使教师从繁重的班级管理实务中解放出来，还能使学生得到锻炼，从而培养其多方面的能力，在工作中不断完善自，可以说是一举多得。关键词：自主(zzh)管理；班级制度；放手；能力目录(ml)路，让学生(xu sheng)自己走1激发(jf)兴趣，创新选 1 乐于承担，自由施展2完善制度，执法严明 3路，需要老师扶持 4牵着走 4扶着走 5放开走 5跟着走 6参考文献 7PAGE 9浅谈(qin tn)班级自主管

4、理中的班干部的管理班级是学校(xuxio)实施教育的基本单元，是学生学习、生活、活动、管理的组织，更是培养学生良好的平台。每个班主任都把本班的工作管理好了，学校就能顺理成章地办好。但小小的班级，班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。班主任承担着全面育人的重任，要全方位开展工作：如常规教育（纪律、卫生、仪表、品德、学习、两操、安全等）、教室布置、培养班干部、分小组安排座位、召开主题班会、培优辅差、家校联系、批改周记等等班级工作真是千头万绪，班主任如何做到轻舟已过万重山，让班级工作井然有序，工作着并快乐着呢？新的教育理念告诉我们，要把更多的自主权还给学生。让学生学会(xuhu)自我管理和自我教育，

5、是解决这一问题的最直接最有效的办法，要充分发挥学生的才能和智慧，显得至关重要。这样做不但能使教师从繁重的班级管理实务中解放出来，还能使学生得到锻炼，从而培养其多方面的能力，在工作中不断完善自，可以说是一举多得。一、 路，让学生自己走（一）激发兴趣，创新选举。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”人们常常会对自己感兴趣的东西尤为重视与钻研，也通常在这些方面最容易做出成就。针对这个特点，我明确地告诉学生们：你们是班级的主人，有着建设和管理它的权利，这学期，老师请你们来管理班级，我相信你们有办法让自己的班级永远出众!学生们都十分兴奋，因为他们受到了尊敬，由被管理者变成了管理者。开学伊始，我开了一个隆重的“

6、志愿者”推介会，让孩子们人人想当班级管理志愿者。首先让他们明白什么是“志愿者”，志愿者不仅给予他人帮助，同时还会得到收获，即自我成长；志愿者的出发点不是满足好奇心，而是回报社会。他们对自主管理产生了兴趣，主动而积极地投入到管理队伍中来。我们都知道班级领头羊的重要，于是班长选举我采取自己报名、演讲、匿名投票、公开唱票的方式。紧接着我让两个班长自己研究制定班干部聘任方案，贴出“招聘”告示。接下来班长商讨聘任人员，他们考虑得很周全，对每一个学生都十分了解。为什么聘这个人，那个人为什么安排在这个职位上都说得头头是道，还能考虑到某些学生的心理承受能力，照顾一下，真是既坚守原则，又不失人情味。在公布班干部

7、聘任结果时，掌声比任何一次公布任命都热烈。从那一天起，权利就真的交给了学生，自主管理的框架就这样搭成了。此时，被动的管理将变成主动的管理，“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力即将得到迸发。（二）乐于承担(chngdn)，自由施展为了避免教师束缚学生，聘任之后就形成这样的管理体制：人人管自己，事事自己管，让每一颗螺丝钉都要闪光、发热。人人有事做，事事有人管，让每一粒种子都要生根、发芽。因此，我们丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体(jt)中担任责任、服务于集体创造条件。具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事(sh sh)有人做；班级

8、的人，人人有事做。”我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位。1、门长：挑选四个每天来的都比较早，而且责任心也比较强的孩子做“门长”，每个孩子身边一把钥匙，这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边，如有意外，开门就不够及时的现象发生。2、报长：专门负责班内报刊发放的叫“报长”，为了使孩子们及时阅读到订阅的报刊，我班还设立“报长”若干名，每人负责一种报刊的发放，每次有报刊发放到班级时，“报长们”就纷纷跑上去看看是不是自己负责的报刊到了。这样就不会有报纸堆积的现象发生。3、值日班长：值日班长，我想每个班级都有，就是负责做好一天值日工作的人。在他值日的这一天里，事无巨细，他都得过问。从早读一直到

9、晚上放学，才算是完成了自己一天的工作。早读课上，他负责组织孩子们读书和背书。中午，值日班长要组织好读书活动的开展，同时注意让学生做好读书笔记。课间，值日班长还要注意其它同学游戏的安全等。4、小组长在我班，小组长是核心人物，他们肩头的担子最重。以座位为准，每6人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。3个学习小组为一个学习大组，一个学习大组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发，记录下没交作业的同学名单即可。小组长就不一样了，他们每天负责对小组成员的各项作业进行检查，协助值日班长管好小组纪律，监督自己小组成员的礼仪常规，带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学，小组长有权要求他将作业重做

10、，对于作业中有错误的，小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要及时提醒他改正，如有不听从劝告的，小组长要作好记录，对于表现特别突出或有进步的同学，小组长也要作好记录，同时有权给他们本人加分。5、营养餐管理员负责(fz)领发营养餐，保证在大课间时间把营养餐发放到每个学生的手里。此外(cwi)，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时保证黑板干净期中(q zhn)和期末评

11、各选一批“岗位小能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。（三）完善制度，执法严明。班级制度是学生内在的评价尺度，加强班级制度文化建设有利于学生自觉遵守和规范自己的言行，维护集体利益，朝着班级目标迈进。如何加强制度文化建设？我想：首先要抓好制度的制定。要引导学生根据班级实际情况，经学生集体研究讨论，确定班级制度，班级的制度和纪律，要考虑学生的实际状况，制度的制定既不能过严，也不能过松。过严则无法实施，过松就无约束之能。其次要抓好制度的完善。班级制度要根据班级学生的表现，不断修改和完善，使其更具有针对性和

12、科学性。第三是抓好班级制度的执行。班主任可以指导班委成员对制度的实施进行日常考核，做到赏罚分明，及时教育，逐步提高学生的认识，规范学生的言行。第四要抓好班级制度执行的监督。成立专门的监督执行机构，定期对班干部工作进行评议，定期实行总结表彰都是对制度执行监督和完善的好方法。第一个制度是操行评比制度。根据学校的规章制度和班级特点，师生共同制订操行评分制度，制度涉及到学习、纪律、卫生、安全、劳动、健体等方面，既要关注课堂又要关注课外，既有针对小班的又有针对个人的。制度的执行：全班同学在制度面前一律平等，每个周周五下午最后一节课是评价课，根据平时表现的记载，各小班采取了自评和他评相结合的方式。各人实事

13、求是地给自己打分，小班成员给予评价，开展批评和自我批评，找出差距，激发学生的积极性和自觉性。由于平时各项都有专门的人负责记载，到了周五只要对照评分细则加分减分就行了，操作性很强。操行成绩跟评优评先等挂钩。第二个制度是班委干部明确分工，建立班干评聘制度。班委成立以后，首先是对班委成员分工，分工要明确细致，做到人人有人管，事事有人管。这样，小干部们知道自己该做些什么，同学们在遇到问题时也知道该找哪个解决，老师发现问题也知道该问谁的责任。班委干部明确职责了，班主任还要交给方法，然后放手让他们去管。班委干部每周在评价课上要对班上自己所辖的工作要进行总结和评价，并提出相关建议，每周五最后一节课就由干部先

14、总结，然后才是操行评比。班委干部对工作是否负责，是要受到全班同学的监督的。全班同学当评委(pn wi)，每一个月进行一次班干部测评。班干部要把一个月的工作情况向同学们述职，然后由同学们对班干部工作进行实事求是的评价和打分。为了完善以上制度，让每个班级成员(chngyun)明确自己的义务、职责，我们全体师生一起讨论“精细化管理(gunl)分工细则”。1、精细化管理的精要班主任当好顾问，是谋划着，走向后台，学生充当主角，自主经营，走向前台。变班主任的“管、盯、压”为“教、扶、放”；变班主任一人操心为全班学生操心；变班主任全包全管为学生自主、自理、自律、自护。精心是态度，惊喜是过程，精品是成果，每个

15、岗位都尽心尽责，每项工作都力争做好。2、班级精细化分工与职务设计示例行为规范督察支队（约10人）：设行为督察队长（又名班主任助理）1人，统管以下人员；课堂纪律管理员、课间行为纠察小队、静校逗留管理员、两操管理员、同学纠纷管理员、班级安全行为登记员。学习习惯阳光支队（约10人）设学习督察队长（又名班主任助理）1人，统管以下人员：早读领管员、午读领管员、语文助理员、数学助理员班务管理爱心支队（约10人）设班务管理队长（又名班主任助理）1人，统管以下人员：电器开关员、门窗开关员、上课考勤员、卫生保洁员、桌凳整齐员、好事登记员、图书管理员、换水保洁员、公物看管员、学习园地管理员、卫生角管理员班级主题活

16、动管理组（班长、中队长负责，约10人）：班队会设计组、节日庆祝活动组、实践体验活动组、艺体竞赛活动组、班级焦点访谈报道组、板报设计组二、路，需要老师扶持通过了自荐，推举，选举，调整，我们班的班委会终于比较稳定了，也形成了较为正规的工作模式，可以说班级的自主管理模式至此已经初具规模。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。 （一）牵着走当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名

17、单，再根据(gnj)这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，根据此班的实际情况，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。第一次工作的成败，对他们将来工作的威信树立至关重要，因此，对于他们的工作开端，班主任都一个一个的进行指点和补充，他们的第一次工作后，自我满足的样子流露出来了，从而看出他们已经感受到了这第一次工作的喜悦。具体方法，可以通过办班干部(gnb)培训班的方式进行。一般情况下一周(y zhu)培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。培训内容提纲如下：1、让学生明确自己在班级中的地位2、班干部应具备的素质。3、班干部的基本职

18、责。4、班干部工作的基本方法。5、班干部必须处理好几种关系。6、当干部与学习之间的关系。7、如何对待挫折。8、怎样搞好大型活动。（二）扶着走这一关过后，接着是送一程的办法，适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识，从而使他们互相学习，取长补短，这样做的目的是让班级的干

19、部在头脑中先形成自我管理的意识；要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，促进他们的自我严格要求，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。（三）放开(fn ki)走计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。于是召开班干部例会，开展批评与自我批评(z w p pn)，并让学生民主评议干部。就此机会，