人教版三年级下册语文 第3单元 10纸的发明（教案）

1、10 纸的发明( 精读课文 )教学目标会认“创、携”等 10 个字，会写“术、伟”等 12 个字。能正确、流利地朗读课文。能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学重点能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学难点教学课时2 课时第 一 课 时课时目标会认本课 10 个生字，会写 12 个生字，认识多音字“累、切、鲜、便”，理解由生字组成的词语。( 重点 )默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间的先后顺序理清纸的发明过程。( 重点 )初步感知

2、文意，了解课文内容。 ( 难点 )教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型：图片导入。出示课件：四幅图（火药、指南针、造纸术、活字印刷术）教师口述：大家观看课件出示的四幅图，它们就是我国古代著名的四大发明：火药、指南针、 造纸术和活字印刷术，造纸术是其中之一，今天就让我们深入课文去了解一下纸的发明。（ 板书纸的发明）二相关介绍蔡伦 ，字敬仲 , 湖南耒阳人。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢，后被选入宫，他读书识字，成绩优异，公元 88 年，侍幼帝 ( 和帝 ) 左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。再之后，他总结西汉以来的造纸经验，改进了造纸工艺，利用树皮、碎布

3、 ( 麻布 )、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸曾被称为“蔡侯纸”。他对我国古代 四大发明之一的造纸术有着巨大贡献 , 被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。三初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读情况。（1）读准字音，辨别多音字。练创（chung） 携（xi） 存（cn）制（zh）麻（m） 蔡（ci）伦（ln） 累（li）切（qi） 便（pin） 鲜（xin）欧（u）洲（zhu） 社（sh）li（积累）累li（劳累）qi（切开）切qi（亲切）xin （朝鲜）鲜xin（鲜美）pin（便宜）便bin（方便）（

4、2）认准字形，并组词。练术（美术）伟（伟大）录（录取）册（画册）保（保护）存（存在） 约（约会）验（验证）阿（阿姨）欧（欧美）洲（欧洲）社（社会）（3）积累词语。练造纸术伟大记录保存大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。四整体感知. 范读课文，梳理课文叙述脉络，了解造纸术的发明、传播过程。. 指名读课文，说说各部分分别写了什么内容。第一部分（第 1 自然段）：直接点明造纸术的意义。第二部分（第 2 自然段）：回顾造纸术发明前书写的不便。第三部分（第 3、4 自然段）：介绍纸的发明和改进过程。第四部分（第 5 自然段）：概括造纸术的传播路

5、径及其影响。思考：课文是围绕哪一句话对文章进行叙述的？在叙述时还有哪些特色呢？预设：课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述的，简要介绍了纸的发明过程及历史意义。在叙述时，多处运用表示转折关系的复句，如“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”“帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。”“考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。”这些表示转折关系的句子强调了把文字写在竹片、木片或帛上的不足以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文

6、字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”等恰好说明了造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载， 所以课文中使用了约数来表述。交流：谈谈你们从文章中了解到了什么，又感受到了什么。预设：读完这篇课文，我们了解到了纸的发明过程，真切地感受到了造纸术的发明对人类社会进步与发展的影响。五课后作业查找关于我国科技成就的资料，与同学进行交流。第 二 课 时课时目标有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。( 重点 )能结合课文中的相关语句，理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。( 重点 )读课文，体会我国造纸术的发明对人类社会进步与发展的影响。(

7、难点 )教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：通过上节课的学习，我们对纸的发明这篇课文的行文思路已经有了了解，这节 课我们再来看一看造纸术的发明传播过程，从而理解蔡伦的造纸术能够传承下来的原因。二品读释疑“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”，这里的“贡献”是什么意思？预设：“贡献”指的是对国家、公众所做的有益的事情。这里的“贡献”表明了造纸术对世界文明的重大影响，它是中国对世界文明的伟大贡献之一。（ 板书意义：伟大贡献之一）读课文的第二自然段，想想作者写这段有什么作用？预设：这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸发明前的不断探

8、索，也间接表明了纸的发明的迫切性，正是因为这些探索使得后来的纸的发 明水到渠成。这也与后文“吸收了人们长期积累的经验”相呼应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫。造纸术改进之前人们先后使用了哪几种材料来记录文字，它们各有什么缺点？预设：文字记录材料有：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、篾席上的薄片、麻纸等。缺点： 龟甲、兽骨、青铜器、竹片及木片很笨重，阅读、携带、保存都很不方便；（ 板书发明过程发明前 龟甲、兽骨、青铜器、竹片及木片笨重 不方便）帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵， 只有少数人能用，不能普及；（ 板书帛价钱贵，不能普及）麻纸粗糙，不便书写。（ 板书西汉：用麻造纸 粗糙，不便书写）“他

9、把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。”这句话说明了蔡伦改进的造纸术造纸的具体过程，说说你从中体会到了什么。提示：一个分号，一个“再”字揭示出了蔡伦改进的造纸术造纸的具体过程分为两步。这是蔡伦改进的造纸术造纸的具体过程，通过语言的表述让人感受到制作材料的易得，制作过程的简单。预设：我体会到用这种方法造纸，原料很容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要 （ 板书 东汉：用树皮、麻头、稻草、破布等造纸 轻便、好用、便宜）“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法

10、就传承下来了。”结合这句话说说为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来。预设：因为用这种方法造的纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要， 所以这种造纸方法能够传承下来。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？试着写一写。预设：中国人太伟大了，竟然用这些简单的材料造出了这么实用的纸来，以后我们再也不用为记录文字发愁了。三拓展延伸说说这篇课文是按照什么顺序来写的？并根据课文内容完成下表。提示：阅读时把握住写作顺序能很快读懂文章。而要读懂文章就可以先想一想每个自然段的大 意，找到共同点，然后列举出来，可以用图表的形式来呈现。如果是按照时间先后顺序写的文章， 可以尝试用“什么时间做什

11、么”的句式概括每个自然段的段意。阅读每个自然段时，先找出表示时间的词语，然后将做了什么提炼出来，再将它们连成一句话，就概括出了这个自然段的段意。造纸术发明以前西汉时代东汉时代后来先是刻在龟甲、兽骨、青铜器上，后来写在竹片、木片上，再后来写在帛上懂得用麻造纸蔡伦改进造纸术造纸术的传播，极大地促进了社会进步、文化发展。上述图表简要概括了本文的主要内容，也阐明了造纸术的作用，它促进了人类社会的进步和文 化的发展，影响了全世界。（ 板书作用：促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界）四课文主旨本文记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响，通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程，叙

12、述了造纸术的优势，赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智，阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献及造福人类的伟大意义，体现了民族自豪感。（ 板书 伟大贡献 造福人类）五课堂小结课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程，让我们明白了蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，赞颂了古代劳动人民的聪明才智。我们在体会课文思想感情的同时，还学到了 怎样按时间的先后顺序理清课文的脉络。六课后作业查阅资料了解我国古代的“四大发明”，组织一次“我为四大发明代言”的活动。选择一种发明，说说它的发明过程是怎样的。可以画图表，也可以把图画和文字结合起来进行讲解。课后反思成功之处：本课的重难点是理解课文叙述造纸术的发明过程和蔡伦改进的造纸术得以保存下来的原因。在教学中，教师能通过问答的形式引导学生自主探究问题的答案，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。不足之处：教学中应当适当加入一些仿写练习，让学生在学习课文内容的同时，仿照课文中的一些句子进行写作，在仿写的过程中也