2020九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A教学设计

1、Unit1Howcanwebecomegoodlearners设计思路本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决办法，对学生有重要意义。SectionA内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关的语言内容及技能。从编排上看，1a主题图及该部分所列短语呈现了英语学习的几种方法，如：byworkingwithfriends，bymakingwordcards，byaskingtheteacherforhelp等。通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词-ing”结构。然后通过后面的听力练习、口头交流、及语篇阅读等任务或活动对目标语言进行多维操练，达到帮助学生熟练掌握运用

2、的目的。材料分析本课是人教版新目标英语九年级上册第一单元的第一课时。本单元的话题是利用by+doing的结构来讨论学习英语的策略，先从调查学生在学习过程中实际使用的方法开始，通过谈论学生学习方法，让学生们认识自己在学习方面的长处和不足,从而培养学生的语言运用能力，并提供学生的交流与共享的技能。学情分析教学目标1.知识目标：-HowdoyoulearnEnglish?-Ilearnby.-DoyoulearnEnglishby?-Yes,Ido./No,Idont.-Haveyoueverstudiedwithagroup?-Yes,Ihave.Ivelearnedalotthatway.并能够

3、熟练运用句型“verb+by+doing”进行调查和汇报。2.能力目标：学会谈论如何学习英语。3.情感目标：通过同学间的学习方法的交流，培养学生与人正确交往和相处的能力。重难点：1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by介词，表示“通过方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。教学方法任务式、对话式、情境式教学教学资源PPT,handouts,MP3,video教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1Step1情景导入Teacher:

4、Englishisalivinglanguage.Itiswidelyusedallovertheworld.ItisnoteasytolearnEnglishwellforusbecausewedonthaveagoodconditionandourtimeistoolimited.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell.Questions:师生互动导入通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Teacher:CanyoutellmehowyoulearnEnglish?St

5、udents:_.IlearnEnglishbylisteningtothetape.IlearnEnglishbyreadingEnglishmagazines.完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy?”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。Teacher:Whataretheotherwaysyousometimesstudy?Students:IstudyEnglish_.b

6、yreadingEnglishnewspapersbygoingoverexercisesbooksbylisteningtotapes3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力Step2任务。4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“Howdoyoustudyforatest?Istudyby”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误及时纠正。汉译英，每空一词。1)就备考来说你是如何去学习的？Howdoyoustudyforatest?2)我是

7、通过听磁带去学习英语的。IstudyEnglishbylisteningtotapes.3)我是通过向老师寻求帮助去准备考试的。Iprepareformytestbyaskingtheteacherforhelp.4)下周三将会有一次大考试。TherewillbeabigtestonnextWednesday.学生速读1a,完成相应的任务.听力训练并进行模仿对话练习,对目标语言进行初步操练.让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动，从而对所学目标语言有了一定的理解，并在教师和同伴的帮助下学习运用目标语言进行初步交流。2完成教材2a-2d的任务1.要求学生翻开课本P2

8、。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。1)ThechildrenaretalkingaboutthebestwaystolearnEnglish.2)DoyoulearnEnglishbywatchingEnglishvideos?No,ItstoohardtounderstandthespokenEnglish.3)Whataboutlisteningtotapes?Idothatsometimes.Ithinkithel

9、ps.4)DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.5)Haveyoueverstudiedwithagroup?Yes,Ihave.Ivelearnedalotthatway.Step34.大声朗读听力材料。5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话完成2c的练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7.对话内容巩固训练。要求学生根据2

10、d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。1)JackisalittlenervousbecausehehastofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.2)IsJackagoodreader?No,hesaveryslowreader.3)HowdoesAnnieread?Doesshereadwordbyword?Shereadsquicklytogetthemainideasatfirst.Shedoesntreadwordbyword.Shereadswordgroups.4)Weneedntuse

11、adictionarytolookupeverynewwordwemeetwhenwearereading.5)Sometimeswecanguessthemeaningofanewwordbyreadingthesentencesbeforeandafterit.听力和模仿性对话训练,进一步操练目标语言.学生分角色朗读并表演并进行对话巩固训练.将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。让学生运用目标语言进行交流，提高其语用能力，以及与他人合作交往的能力。Step4完成教材3a-3b的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成

12、课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起短文阅检查讨论。读训练2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。学生在教师的帮助下运用不同的阅读策略完成对文本的学习，逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考和分33.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。Lastyear,WeiFendidntlikeEnglishclass.ShethoughteveryEnglishclasswasabaddreamtoherbecauseherE

13、nglishteacherspokesoquicklythatshecouldntfollowher.Shewasalsoweakinpronunciation,soshewasafraidtoaskquestions.Later,WeiFendiscoveredthatwatchingEnglishmoviescouldhelptoimproveherEnglishskills.Shelearnedtoguessthemeaningbytheexpressionsonthefacesorbodylanguageofthecharactersinthemovies.Shebecameinter

14、estedinlisteningsomethinginterestinginEnglish.Andherpronunciationalsoimprovedlittlebylittle.Now,WeiFenlovestolearnEnglish.ShewantstolearnnewwordsandmoregrammarsothatshecanunderstandtheEnglishmoviesbetter.4.完成教材3b的任务，要求学生用自己的语言给短文内容做一下简介。并要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(6分钟)畅通GrammarFo

15、cus回顾语法重点要求学生朗读并翻译表格中的句子。并在by析、解决问题的能力.Step5studying、byreading、bylistening等下面画线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并造出相仿的句子。简要归纳一下by引导的方式状语和动名词的用法。（5分钟）完成教材4a-4c的任务1.要求学生翻开课本P4，将4a中左栏的问题和右栏的回答进行配对。要求2-3位同学给出自己的答案。(3分钟)2.要求6名同学就4b的任务在课堂上用by引导的分析背诵分组讨论，相方式状语讲述一下自己是如何学习方框中的那些科目的。(4分钟)3.要求学生分组讨论自己是如何学习英语的，并相Step6互采访，写出

16、报告。如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。（5分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1）自从我听了这门课，我的写作技能提高了很多。MywritingskillshaveimprovedalotsinceItooktheclass.互采访，写出报告,当堂展示.基础知识练习将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。4课堂达标Homework2）在课堂上做笔记是非常重要的。Itsveryimportanttot

17、akenotesinclass.3）我认为学习英语的最好方法是经常运用它。IthinkthebestwaytolearnEnglishistouseitoften.4）多听英语很重要。ListeningtoEnglishmoreisveryimportant.5）现在和我一起看一部英文电影怎么样？How/WhataboutwatchinganEnglishlanguagemoviewithmenow?1.Mywatchneeds_,butIhavenotimetogototowntohaveit_.A.torepair;repairedB.toberepaired;repairingC.rep

18、airing;repairedD.beingrepaired;repaired2.Youshouldapologizetoyoursisterfor_herthetruth.A.tellingB.nottellingC.tellingnotD.nottell3.-Thelightintheofficeisstillon.-Oh,Iforgot_itoff.A.turningB.turnC.toturnD.havingturned4.Hearingthebadnews,themothercouldnthelp_.A.tocryB.cryingC.cryD.cries5.Ourteachertol

19、dustospendsometime_Englisheveryday.A.topracticespeakingB.practicingspeakingC.topracticetospeakD.practicingtospeak6.Itisnouse_withoutdoing.A.topromiseB.promisingC.promiseD.tobepromisedWriteashortcompositionabouthowtolearnEnglish.板书设计5Unit1Howcanwebecomegoodlearners?1.byworkingwithfriends2.bywatchingE

20、nglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.教学反思背景材料的补充阅读理解口诀读分精泛，快慢相间;预想在先，生词不看;抓住观点，重点三看;行云流水，字里行间;材料观点，铭记心间;牢记问题，抓住关键;回问查看，比较选项;选择答案，排除在先;先易后难，不可弄反;调整节奏，计时答完;表达方式，必须牢记;防止遗忘，勤于动笔;边答边查，防止题落;节省时间，避免遗憾。英语单词记忆“口诀”(1)记单词，要“五到

21、”，眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍，印象清晰记得牢。(“五到”记忆法)(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看;似忘非忘又温习，反反复复印心间。(循环记忆法)(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占;五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法)(4)结合词组句子记，有情有景有意义;重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。(理解记忆法)(5)要想单词不写错，语音一关还得过;读音规律掌握好，拼写自然少差错。(语音记忆法)6(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。(归纳记忆法)(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。(对比记忆法)(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙;mathematics不好记，纸条贴到数学上。(卡片记忆法)(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律;转换常把词类变，合成本是二合一。(构词记忆法)(10)课外读物有情趣，单词复现便于记;只要坚持常阅读，一举几得大有益。(阅读记忆法)课堂达标一.单项选择1.HowdoyoustudyforanEnglishtest?_A.Byworkwithfriends.B.Bylistentotapes.C.Byaskingtheteacherwithhelp.D.Bymakingvocabularylists.2.Pla