第14课　难忘九一八7

1、难忘九一八教学设计一、分析教材，定位学习目标难忘九一八一课是八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”中的第一课，本单元上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，而本课是中华民族抗日战争的第一部分即局部抗战的阶段。根据教学内容和学情特点，我确定本课的教学目标如下：【知识与能力】1、能正确讲述九一八事变的时间、地点、经过和结果。2、能分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。【过程与方法】1、通过图片和歌曲的使用，使学生能正确利用各种视听资料来辅助自己新知的学习。2、通过“如何处置蒋介石”的讨论来使学生学会透过表面现象，综合分析归纳、表述问题的能力。【情感态度价值观】1、认识抗击外来

2、侵略捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬。2、认识日本帝国主义本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念。3、认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。二、分析学情，确定教学重难点【教学重点】：九一八事变和西安事变【教学难点】：西安事变的和平解决 八年级学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。他们的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，因此知识需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论，所以确定为难点。三、生本结合，选择教学方法 初二的学生已经有了一定量的历史知识储备，从影视及文学作品中对于抗日战争也有了一些了解。而且加之他们的年龄段对战争感兴

3、趣，又有热情与激情，所以，在教学中考虑到学生这些特征，我采用课本剧表演、分组讨论、合作探究等方法完成本节课的教学。四、实施设计，展开教学（一）导入：相识是缘，感谢今天的机会，让我们相聚在这里，感受大家的智慧与热情，这是一个美丽的开始；相识是缘，但是，与日本相识却曾经给我们带来了无尽的灾难，这就是与日本有关的一段令人难忘的历史。现在，就让我们穿越时空隧道，回到80多年前的九月十八日，看看历史上的九月十八日到底发生了什么事，让我们中国人没齿难忘。（展示课题，难忘九一八）。新课：1.播放九一八事变视频，并结合材料回答问题：日本为什么发动九一八事变？（结合材料分析）2.日本侵略中国为什么先制造柳条湖事

4、件？为給侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，（结合地图）柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事后迅速对这两个战略要地进行攻击。（过渡：）九一八事变后，全国要求抗日的呼声日益高涨，这时，以蒋介石为首的南京国民政府应该做出什么样的反应？（抵抗日本的侵略）可是这时南京政府蒋介石的态度是这样吗？他们做出了什么样的决定？3.课本剧表演（1931年9月18日后的一天，张学良面见蒋介石）4.提问：通过对话我们认识到蒋介石是什么态度？（不抵抗）为什么要怎么做？（结合材料分析），这种态度导致的后果是什么？（东北沦陷，伪满洲国建立）5.（过渡）：九一八事变后，蒋介石不抵抗，难道就没人抵抗了吗？（生

5、回答）6.东北人民的抗日战争，标志中国人民局部抗战的开始。但是，中国人民的抗战并没有阻挡日本步步紧逼的侵略，中华民族到了最危险的时候伟大的音乐家聂耳就是在这个时候创作了义勇军进行曲。7.（过渡）这一切都告诉我们，中国人民的抗战情绪感动着许多人，也感动了两个改变民族命运的人物张学良，杨虎城。于是，震惊中外的西安事变发生了。8.学生讲述西安事变的经过。9.（讨论）：张杨是蒋的部下，为什么会“以下犯上”对蒋实行兵谏？10.问题：如果你是毛泽东，你会如何处置蒋？是杀是放？（学生各抒己见）11.中共对西安事变的主张是什么呢？（视频）12.小结西安事变。13.总结：教育学生如何看待中日关系。14.结束语：难忘九一八，你最难忘的是什么？（学生用笔写下自己最难忘的事）最后，以义勇军进行曲+图片对比祖国的昨天和今天来结束这堂课，对学生进行爱国主义教育。五教学反思课堂效果较好，学生较好的掌握了九一八事变和西安事变两个事件，而且通过播放九一八事变的视频，再现日军的野蛮行径时，学生义愤填膺，达到了较好的爱国主义教育的效果。但是，在讲课中，