《小小的船》ppt课件--部编版课件3

1、课 文小小的船2让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！会认10个生字，会写4个生字。认识“(横折钩)、乚(竖弯钩)”这2种笔画，认识“门”这1个偏旁。12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标叶圣陶(18941988)原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。作者介绍初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看

2、着蓝蓝的天空和闪闪的星星课堂小结好的坏的大船开船dechun白色的勺子识字巧方法“沿”字水去舟来识字巧方法的船我会认两边两人上头桥头lingtu一扇门两人进识字巧方法大两点识字巧方法两头我会认zil 在家就在里边房里存下土来子去识字巧方法土上种田识字巧方法里在我会认knjin 看星星看到见到遇见一手遮目识字巧方法小儿戴方帽识字巧方法看见我会认shnxng闪光闪开星星五角星人在门内识字巧方法生日在上识字巧方法闪星我会认结构：独体组词：月儿 明月造句：天空中挂着一轮圆月。音序：Y 部首：月 书写指导：第一笔是竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。月yu我会写书写指导：竖弯钩起笔比竖撇略高，

3、写在竖中线右侧。结构：独体组词：月儿 男儿造句：男儿要自强。音序：E 部首：儿儿r我会写书写指导：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。结构：独体组词：桥头 两头造句：山头上长着一棵树。音序：T 部首：丶头tu我会写书写指导：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。结构：独体组词：船里 里外造句：我今天走了三里地。音序：L 部首：里里l我会写 多音字只 kn：看见雾里看花 kn：看门看护zh：只有只是zh：一只形单影只看形单影只雾里看花字的学习 形近字月（yu）月亮月明星稀朋（pn）朋友高朋满座头（tu）头上头头是道买（mi）买卖千金难买里（l）里面表里如一理（l）道理心安理得

4、词语理解闪闪的：光亮四射；闪烁(shu)不定。造句：闪闪的星星挂在高高的夜空中。蓝蓝的：文中指天空的颜色。造句：蓝蓝的天空中飘着几朵白云。词语学习 近义词弯（ 曲）里（内） 反义词小（大）弯（ 直）尖（钝） 里（外）坐（站） 词语辨析里 内 相同点：都有与外头相对而言的意思。 不同点：“里”多用于具体的事物，如“手里”；“内”多用于比较抽象的事物，如“一个月内”。 运用示例： 1这个苹果()面有一条小虫子。 2你要在一周()完成你的计划。里 内 课文主要写了什么内容？ 在一个晴朗的夜晚，“我”坐在像小船一样的弯弯的月儿上，看见了蓝蓝的天空和闪闪的星星。段落理解 1.“我”真的能坐在月儿上吗？不

5、能，这是作者的想象，不是真实的，这样写使文章更精彩。 2.叠词“闪闪的、蓝蓝的”在文中有什么作用？ 用上“闪闪的、蓝蓝的”使句子更形象，描写更具体，更能突出夜空的美丽。1.AAB式词语弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的悄悄地轻轻地慢慢地圆圆的扁扁的长长的方方的黑黑的2.含“月”字的成语花好月圆月明星稀日积月累长年累月月黑风高闭月羞花日新月异七月流火风花雪月拓展延伸大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。虽然课文中登上月亮船是想象，但是现在，我们中国也有人真的登上了太空。我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。课堂小结小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖“我”坐在船里看

6、见闪闪的星星、蓝蓝的天结构图示 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜

7、集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意