《灯笼》优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件-PPT5

1、灯笼 吴伯萧作者简介吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，投奔革命圣地延安。吴伯箫散文特点：“吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出善于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联想，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的特征”读好字音 理解词义争讼（sng）：因争论而诉讼斡(w）旋：调节周旋怅惘（chng wng）：因失意而心事重重锵(qing)然：形容金宝珠玉等声音清脆熙(x)熙然：温和欢乐的样子马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。焚身 溺炕 神龛皎洁 犬吠 乡绅斡旋 怅惘锵然 裴公 燎原司马懿 熙熙然

2、星阑 霍骠姚(fn) (n) (kn)(jio) (fi) （shn）(w) （chng wng）（qing） （pi） （lio） (y) （x）（ln） （pio）文学常识“朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称“雪夜入蔡”唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇袭战的典型战例。作品简介灯笼写于20世纪30年代中期（正值抗日时期），本文以散文的自由笔法抒写了关于灯笼的一些记忆，从文化和情感两个角度来抒写灯笼。以灯笼为题,实际上是以此为线索叙事抒情。初读：对灯笼“一往情深” 你读到了哪些灯笼？ 挑灯照路的灯笼 纱灯 村头高挂红灯 元宵节各

3、式灯笼 喜事灯笼 宫灯 塞外营帐的灯笼明事：对灯笼“一往情深” 作者写了哪些关于“灯笼”的事? （核心要素： 人 事）例：第3段 ： “我”接祖父夜归疑问：第7段 A 唐明皇 结绘彩灯笼 B “我” 回忆山城小县的元宵节（3） “我”接祖父夜归，听祖父讲进京赶考的掌故。（4）（5） “我”提着母亲特备的纱灯上灯学（6 ）乡愿还俗的红灯，慰藉孤行客（7 ）“我”忆山城小县过元宵节（8） “我” 忆族姊远嫁，灯笼高挂（9） “我”爱用朱红在纱灯上描字（10） “我”想象宫灯及人间悲喜（11） “我” 想象边塞名将的灯笼，愿做灯笼前的马前卒明事：对灯笼“一往情深”用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会

4、想起_”示例：会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；用朱红在纱灯上描宋体字明事：对灯笼“一往情深”“一提起灯笼，就会想起_”就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5明事：对灯笼“一往情深”“一提起灯笼，就会想起_”（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4）跟着龙灯跑个半

5、夜，伴着小灯入梦；（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6）在纱灯上描红；（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。（8）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5理情：对灯笼“一往情深” 作者写了这些关于“灯笼”的事， 你从中读到了哪些感情？ 方法：结合事件， 明晰感情。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5理情：对灯笼“一往情深”描绘对象灯笼（3- 11段）灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑灯笼显

6、示着地位权势，体验着历史况味灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：对灯笼“一见如故”“一提到灯笼，就会想到昆明的雨”一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。 “灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。 形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：对灯笼“一见如故”“一提到灯笼，就会想到白杨礼赞”引出对象描绘对象升华主旨灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人

7、教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：对灯笼“一见如故”引出话题喜欢灯笼（火）回忆内容描绘灯笼（灯笼）升华主旨热爱祖国（火）首尾圆合 卒章显志灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：对灯笼“一见如故”文风：温婉柔细壮阔雄浑 内容：往昔生活家国天下以小见大、由己及人、由家到国灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对“灯笼”“一见倾心”课文写于20世纪30年代,带有那个时代的某些特点。现代散文作家都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶,他们的散文语言都非常典雅而蕴藉,简净而不杂芜。灯笼优秀PP

8、T_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对“灯笼”“一见倾心”品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：“一看到这个句子，就觉得它很特别”“一读到这个句子，我就很喜欢”灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对“灯笼”“一见倾心”一是简洁。多是短句,很少有长句。如“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火”,“跳跳的磷火, 闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,司马懿探山”等,都包含了许多三四字的短句短句多,一方面显出语言的简净,另面还表明抒情的节制、含蓄。课文中的诸多短句朗读起来既有语言声韵

9、之美,又有深厚的意味和情味灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对“灯笼”“一见倾心”二是书面语化。这篇散文以书面语表达为主,而语言运用非常娴熟,如“雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近”,“进士第的官该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了”,“假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的”等有韵味,有意境。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对“灯笼”“一见倾心”三是多引古语，用诗词佳句，引用典故。直接引用古语,并加引号,如戏曲逍遥津一段唱词。间接引语, 如“忘路之远近”出自桃花源记，“金吾不禁”借用唐诗“金吾不禁夜,玉漏莫相催”之句, “雪夜入蔡”源自资治通通雪夜入蔡州的故事，“萧萧班马鸣”引李白诗送友人,“吹角连营”“挑灯看剑”源自辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人