三年级上册语文课件25.掌声(PPT 48页)部编版(PPT 48页)

1、 同学们，看图，猜猜这是什么字？ 新课导入 爱：像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。第1页，共48页。 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈递上一杯茶； 爱是向困难的小伙伴伸出援助的双手你觉得爱是什么？第2页，共48页。 爱的表达方式有多种，但都让人感觉到幸福和温暖。有一个小女孩，就因为爱的掌声而发生了转变。第3页，共48页。25 掌声掌第4页，共48页。1.认读“默、势”等10个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等13个字，会写“掌声、文静”等17个词语。2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。3.能从人物的动作、神态中

2、体会到心情变化并与同学交流。4.能从第24自然段中任选一段转换人称进行复述。学习目标第5页，共48页。第一课时第6页，共48页。犹豫 忧郁 调来 热烈lozhuyu yyu y字词学习默默地 落下残疾 骤然间mdioli镇定 讲述 姿势 联欢会zhnsh shlin第7页，共48页。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。l（丢三落四）第8页，共48页。 老师是刚调来的，还不知道英子的情况。调刚第9页，共48页。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。烈第10页，共48页。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

3、摇晃第11页，共48页。 默读课文，标出自然段中表示时间的语句，并说说你的发现。梳理文脉 “上小学的时候、一天、从那以后、几年以后”。文章是按时间顺序来写的。第12页，共48页。第1自然段：介绍英子；和同桌互相交流梳理课文脉络。第23自然段：两次掌声；第4自然段：英子的变化；第5自然段：感谢掌声。第13页，共48页。这篇文章的主人公是谁？ 英子前后有什么变化？同学们自由朗读第4自然段，用横线画出相关的词句。感受变化英子第14页，共48页。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。第15页，共48页。以前“忧郁”的英子，后来怎么样了？用一个词来说一说。 她和同学们一起游戏说笑，甚至

4、在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。第16页，共48页。忧郁开朗、活泼、大方、自信第17页，共48页。思考，为什么会有这样的变化？掌声第18页，共48页。真是有“魔力”的掌声啊，课文为什么以“掌声”为题？我们下节课接着学习。第19页，共48页。 “勇”的第四笔是横折，带勾笔画在上面去掉勾。书写提示班腿勇第20页，共48页。第二课时第21页，共48页。听写导入 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。这里的“我”指的是谁？“大家”指的是谁？“大家”给“我”几次掌声？第22页，共48页。 自由默读课文第1自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？第23页，共48页。 她很文静，总是默

5、默地坐在教室的一角。当时同学们都在做什么？默第24页，共48页。 当同学们（ ）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。第25页，共48页。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。这一切是为什么呢？离第26页，共48页。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。身体的残疾，总是让英子躲躲藏藏，你感受到了什么？英子很文静，有点忧郁、自卑、胆怯第27页，共48页。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿

6、势。带着你的理解，再来读读这段话。第28页，共48页。 默读课文第23自然段，思考：上台前，英子会有怎样的心情？画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍。第29页，共48页。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。你就是英子，读读这句话，将你的感受读出来。领悟掌声轮投第30页，共48页。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子，轮到你讲故事了，为什么犹豫呢？害怕被同学嘲笑，看不起，被歧视；她不想上去却不得不上去。第31页，共48页。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子那一刻该有多痛苦、多难受啊，我们一起读。英子此时最需要的是什么？

7、鼓励、勇气第32页，共48页。就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。第33页，共48页。就在英子忐忑不安的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第34页，共48页。就在英子最需要鼓励的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第35页，共48页。如果你是英子的同学，这一刻，你想对英子说什么？ 你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，你一定行，我们大家相信你。第36页，共48页。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。你们的鼓励、你们的话语都化成了一种神奇的力量，齐读。这掌声饱含着对英子的鼓励。第37页，共48页。

8、 在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的故事。她的普通话很好，故事十分动听，这时，你想对英子说些什么？你讲得真好！你太棒了！第38页，共48页。教室里又响起了热烈的掌声。所以教室里又从这掌声里，我们仿佛听到同学们在说： 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人。第39页，共48页。再次听到掌声，英子的心情如何？ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子由衷地向大家表示感谢，也从中找到了自信。从“深深地鞠了一躬，你看出了什么？第40页，共48页。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学

9、们教她跳舞。同学们的掌声带给英子怎样的改变？ 英子变得开朗、自信。第41页，共48页。如果英子介绍自己的那段经历，会怎样介绍？ 默读课文第24自然段，看着插图，回顾前后的内容，再试着以英子的口吻讲述“自己”的经历。复述故事英子第42页，共48页。 英子因为同学们的掌声而变得自信。你在生活中有过类似的经历吗？对于掌声，你是怎么理解的？ 掌声是这个世上最美好的礼物，每个人都渴望得到。适时的掌声，带给人的是美好、得意和自信。 当我答对难题时，同学和老师给我掌声，让我非常得意。第43页，共48页。 是啊！人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境时。我们需要珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给

10、别人。第44页，共48页。结构梳理忧郁自卑开朗自信掌声鼓励夸奖第45页，共48页。随堂练习一、给句子中加点字选择正确的读音。1.她小时候生过病，腿脚落（lu lo ）下了残疾。2.老师是刚调（dio tio）来的。3.她和同学们一起游戏，还让同学们教（jio jio）她跳舞。.第46页，共48页。二、拼一拼，写一写。(班级) (离开) ( 轮流 ) ( 刚才 )bn j l ki ln li gng cirli yo hung m d yng gn(热烈) (摇晃 ) (默读 ) (勇敢 )第47页，共48页。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1.“