【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 高中美术《抽象美术》课堂导入设计_第1页
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文档简介

1、抽象美术课堂导入设计 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 美术能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 混合教学环境教学主题 抽象美术教学对象 高一学生教学内容 观赏视频思考：、能看出画家在画什么吗？、能感受到画家创作时的情绪吗？展示具象美术作品与抽象美术作品，分析其区别。提问：什么是抽象美术？导出课题。抽象美术新课提出问题：抽象美术是怎么形成的？是不是画家一开始就会创作抽象美术呢？、展示彩陶抽象图案、蒙德里安对树表现形式的探索过程：三、图像识读、合作探究与审美判断、抽象美术作品分

2、类：A 冷抽象冷抽象代表人物：蒙德里安热抽象热抽象代表人物：康定斯基、课堂探究观察、比较、探究两幅作品形式的异同？四、美术表现学生边听边画，教师辅导。教学目标 1、知识目标（1）理解抽象美术这种类别的作品。（2）了解抽象美术作品的分类和特点并初步掌握欣赏的方法。2、能力目标 本课通过观察、欣赏、比较图片引起学生的注意力，共同讨论问题，充分利用学生已有的生活学习经验进行教学，更好的促进学生对于抽象美术作品的理解，使学生将新知识联系到生活中去，更好的促进学生对概念的建构与掌握。3、情感态度与价值观目标通过本课的学习使同学们可以从不同的角度来欣赏美术作品，感受美术作品的情绪，能运用一双审美的眼睛积极

3、地看待我们的生活。教学重点 突破只能欣赏具象作品的局限，了解抽象美术这类作品。学习难点 理解两类抽象美术作品的基本特点并初步掌握欣赏的方法。导入目的 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。媒体资源 多媒体技术工具 PPT 视频导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容， 并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过： “开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。 为了学生能比较直观地了解什么是抽象美术，我准备了一个抽象派画家作画的视频先让学生观赏。一边带着问题思考：、能看出画家在画什么吗？、能感受到画家创作时的情绪吗？（学生自由

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