中职语文职业模块《沁园春.长沙》课件1

1、导入 美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”教学导入要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。读诗的功用不仅在消愁解闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈品；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。著名美学家朱光潜毛泽东在长沙的活动1、1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 2、自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读

2、书。 3、1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 4、“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。 5、1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 6、1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记 7、1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的

3、求学生活和革命斗争经历，因有此作。 鉴赏诗歌流程流畅诵读 理解文意 理解感情 背诵玩赏 体会韵味鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界沁园春 长沙毛泽东 沁园春 长沙写作背景： 长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。1925年，革命运动一浪高过一浪，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。但陈独秀看不到革命

4、力量，想把领导权交给资产阶级，毛泽东看到了革命的力量，看到星星之火，可以燎原。 这年秋天，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首词。词的相关知识词是产生于隋唐兴盛于两宋的一种新诗体.词又称为：“曲子词”、“诗余”、“乐府”和“长短句”等。与近体诗相较，词在形式上独具特色：一、词是配乐的；二、词有一个音乐性的调名，即词调，通常称词牌；三、词分为数片，通常是上下两篇；四、词的句子长短参差不齐；五、每一种词调有不同的押韵位置。 分类：小令（58字以内） 中调（5990字） 长调（90字以上）词牌名沁园春确定字数、句数、格律 教学重点、难点：1、理清词的思路，理解文意2、把握

5、词的思想感情和表现手法, 推敲关键词句3、掌握词中意象，体味词的意境一注音：舸g 寥廓lio ku 峥嵘zhngrng 遒qi 遏 二释词：怅：沉浮：峥嵘：指点：粪土：遏：表达由深思而激昂慷慨的心绪。指盛衰。不平凡，不平常。评论的意思。用做动词，以为粪土，意动用法。阻止。 在一个深秋的季节里，橘 子洲头，伫立着一位英姿 勃发的年轻革命家，他正深 情在注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无限遐思课文分析独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。基调时间地点 人物豪迈 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。自然景物角度 景 状态山红水绿鹰击鱼翔静动

6、动动远近仰 俯点面秋色绚丽鹰击长空，鱼翔浅底漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？自然景物人类社会欣喜深沉激昂看怅问写景抒情看写景|忆记事携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。革命青年年轻有才华奔放热情强劲有力关心国家命运敢于斗争蔑视反动军阀人民曾记否到中流击水，浪遏飞舟？表层意思：深层意思：水中搏击革命风浪中搏击谁主沉浮？回答：(言志) 沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧

7、绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人？ 回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时候，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。

8、 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？时间、地点、人物见景生机勃 勃之景生情济世沧桑之情携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁主沉浮的答案。谁主沉浮？主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。中心思想：远眺：万山红

9、遍层林尽染 近观：漫江碧透百舸争流仰视：鹰击长空俯瞰：鱼翔浅底总结：万类霜天竞自由静动看问:谁主沉浮景中寓情情中显志远看：万山红遍，层林尽染近观：漫江碧透，百舸争流 仰视：鹰击长空俯瞰：鱼翔浅底远近相间，动静结合，对照鲜明。江面千帆竞发的热闹场面换成“飞”？No!写出飞鹰的雄姿，矫健有力换“游”？No，写出游鱼的从容自如色彩绚烂的湘江秋景图感慨万千，“怅”“问”，提出领导权问题，突出了词人博大胸怀，凌云壮志。 上片，一个重要的动词领起意象动词：看 意象：万山、层林、漫江、百舸 雄鹰、游鱼、万物、霜天比较：枯藤、老树、昏鸦、瘦马 生机勃勃 昂扬奋进下片，也有重要的动词。 “忆”领起的语句，流露出

10、作者无限怀念之情。在橘子洲上词人曾和当年的同学和朋友聚会、游览，度过一段难忘的不平凡岁月。 “恰”领起的语句 塑造了一群以天下为己任、充满壮志豪情的革命青年形象。表达了作者以天下为己任的革命豪情。结尾说明了什么？ 革命青年壮志凌云，以天下为己任，当主宰宇宙！巧妙回答了前面的问题。 中流击水： 祖逖中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代名词。此处象征了作者在新时代的大潮中，乘风破浪，立志振兴中华的壮志豪情，激励了革命青年要做革命的中流砥柱，发扬革命精神。 著名诗人臧克家说：“毛泽东 诗词是伟大的篇章。”立 志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨

11、何须桑梓地，人生无处不青山！一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。 采桑子.重阳(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 清平乐.六盘山(1935.10)“万里悲秋常做客，百年多病独登台” 杜甫登高 “已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉” 曹雪芹红楼梦“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜” 曹操短歌行 教学拓展一孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声！教学拓展二悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦教学拓展三碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记 长亭送别风格 秋天