高考化学二轮复习中必须注意的几个问题

1、4/4高考化学二轮复习中必须注意的几个问题本文由查字典化学网为您整理提供：一、读好课本、用好课本 ,正确处理好课本与练习题的关系课本是我们复习的依据 ,也是高考命题的依据 ,更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三二轮复习阶段 ,仍然要继续读好课本 ,用好课本 ,还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题 ,任何参考资料都不能完全代替课本。化学教材的特点是：概念多 ,理论多 ,反响多 ,物质多 ,实验多 ,现象多 ,针对教材存在的这些特点 ,我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读;其二是：通读、精读、反复读 ,带着问题读。两种读书方法的根本原理相同 ,都是利

2、用少量屡次的原那么。即一次少花一点时间 ,多读几次 ,重复屡次 ,屡次反复 ,印象加深 ,效果良好。对课本上的重点知识应引导我们可以边读 ,边批 ,边画 ,边记 ,边思考 ,这样你就会觉得每读一次都与前一次的效果不一样 ,坚持的时间长了 ,我们的自学能力自然就培养起来了。课本和练习题的关系 ,我们应牢牢抓住课本、重视课本 ,无论是练题还是解答问题都不离开课本。有的同学在平时的复习中 ,只顾练题 ,不重视课本 ,结果盲目地练了大量的练习题 ,但课本上的知识还存在不少问题 ,这只能是抓住了“芝麻丢了“西瓜。为了防止这种不良现象 ,建议同学们每做完一道题后 ,都要认真想一想 ,思考一下这些练习题跟课

3、本上的哪些知识有关 ,思考分析、查找根据。特别是每一道题涉及的知识点、“双基知识 ,在课本上找准找对。有时外表看似很难的综合题 ,通过分解剖析 ,从课本上找原理 ,摸规律 ,就会变得很简单 ,一看就明白 ,结果该题所涉及的知识点 ,我们很容易从课本上找到。明确了课本与练习题的关系 ,我们练题时遇到问题就有从课本上查找依据的能力 ,又强化了思维 ,明确地认识到了试题的“源头、根底都出自课本 ,来自课本。无论是简单题、难题的“根都离不开课本 ,而且都能从课本上找出依据 ,同时也培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力。二、善于联想总结 ,使知识网络化经过第一阶段化学的复习 ,有些同学觉得个别知识点

4、已学会。其实 ,高考考场得分 ,学会仅是一方面 ,还应总结归纳、经常联想 ,找出同类题解法的规律 ,才能更有把握不失分。也就是说 ,化学学习 ,重在掌握规律。有人说 ,化学难学 ,要记的东西太多了 ,这话不全对。实际上 ,关键在于怎样记。例如对无机化学来说 ,我们学习元素及其化合物这局部内容时 ,可以以“元素单质氧化物氢化物存在为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法为思路 ,又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习 ,同时结合元素周期律 ,将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。有机化学的规律性更强 ,“乙烯辐射一大片 ,醇醛酸酯一条线 ,熟悉了官能团的性质就把握了各类

5、有机物间的衍变关系及相互转化;理解了同分异构体 ,就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道。这样 ,通过多种途径、循环往复的联想 ,不仅可以加深对所学知识的记忆 ,而且有助于思维发散能力的培养。实践证明 ,只有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构 ,就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在高考第二轮复习阶段的重要任务之一就是要在老师的指导下 ,把各局部相应的知识按其内在的联系进行归纳整理 ,将散、乱的知识串成线 ,结成网 ,纳入自己的知识结构之中 ,从而形成一个系统完整的知识体系。三、讲究方法 ,归纳技巧 ,提高解题速度纵观近几年化学高考试题 ,一个明显的特征是考题不偏、

6、不怪、不超纲 ,命题风格根本保持稳定 ,没有出现大起大落的变化。很明显 ,命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题!例如高考试题有关根本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化复原反响;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反响中的能量变化等等。根本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此 ,对高考试题“陈题新做 ,将做过的试题进行创造性的重组 ,推陈出新 ,不失是一个好方法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的 ,复习时可将近几年的高考试题科学归类 ,联系教材 ,通过梳理相关知识点 ,讲究方法

7、 ,归纳技巧 ,勇于号脉高考;因此在选做习题时 ,要听从老师的安排 ,注重做后反思 ,如一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息 ,灵活应用简单方法 ,如氧化复原反响及电化学习题中的电子守恒等。再如有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式 ,采用顺口溜：“主链从长渐缩短 ,支链由整到分散 ,位置由中移到边 ,名称由简到繁 ,这样就防止了遗漏或重复 ,十分快捷 ,非常实用。四、把握重点 ,消除盲点 ,切实做好纠错分析近几年的高考化学试题 ,重点其实就是可拉开距离的重要知识点 ,即疑点和盲点;要走出“越根底的东西越易出过失的怪圈 ,除了思想上要予高度重视外 ,还要对作业、考试中出现的

8、过失 ,及时反思 ,及时纠正;对“事故易发地带有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后 ,要对过失做出详尽的分析 ,找出错误根源 ,到底是概念不清原理不明造成的 ,还是非知识性的失误。对出现的过失要作记载 ,每隔一段时间都要进行一次成果总结 ,看看哪些毛病已“痊愈 ,哪些“顽症尚未铲除 ,哪些是新犯的“毛病 ,从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。介绍几种常见纠错方法有：摘抄法：将纠错内容分类摘抄 ,在其题下或旁边加以注释 ,这种方法比拟费时间 ,但是印象会很深;剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来 ,按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上 ,并在题目下部或旁边加上注释 ,在临考试前复习时比拟方便、高效;在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷 ,或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类 ,加以注释 ,这是同学们最常用的方法之一;将纠错复原到课本：将纠错点复原到课本上 ,在课本知识点相应处 ,用不同字符标记纠错点 ,同时在其下部或旁边或附一纸片 ,标出该点纠错题目位