【高教版】中职语文基础模块下册：第16课《洛阳诗韵》ppt课件(3)

1、洛阳诗韵叶文玲导入文本走进文本研习文本探究文本课文总结白马寺白马寺的白马白马寺的钟楼白马寺的金刚白马寺的香炉洛阳牡丹洛阳牡丹牡丹园唐三彩骏马唐三彩骆驼唐三彩人物龙门石窟奉先寺东方的维娜斯返回走进作者叶文玲，1942年生，现代女作家，长期（24年）在河南工作，曾任浙江省作协主席。作品叶文玲文集 洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经22个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城，累计建都历史达1500年之久，号称“九朝古都”。返回正确朗读下列词语：璀璨 笑靥馈赠 邙山笃诚 贬谪谙熟 氤氲龛 棹姹紫嫣红摄人心魂才俊辈出 浅笑盈盈 (cucn) (xioy) (kuzng) (mngshn)

2、(dchng) (binzh) (nsh) (ynyn) (kn) (zho) (chzynhng) (shrnxnhn) 梳理文章结构思路思考：本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗 产“特殊况味”的洛阳？明确：课文第615自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。、那么第15自然段写什么？明确：总写作者对洛阳的感受。、前后两部分的关系如何？明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。阅读课文第一部分，思考：、第一部分写作者具体感受是什么？明确：十分偏爱与笃诚的崇拜。、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊的况味”。阅读文章第二

3、部分，思考：、第6自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6自 然段相对于下文是总述，下文各段是分述。、课文第715自然段可分为几个层次？并找出每一个层次 的中心句。明确：四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有“天下 第一寺的白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠的牡丹”、 “洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩”、“洛阳奇，更 因她有无比雄伟的龙门石窟”。返回快速浏览文本，探究下列问题：、第1自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜 之情?明确：“醉”、分别找出第2、3自然段中的比喻句，说出彼此的不同。明确：第2自然段“洛阳是一颗

4、璀璨的明珠”，突出了洛阳 在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第3自然段“洛 阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动 人的笑靥”，写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗 喻，后者是明喻。、作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“白马寺这个 第 一叫我感到真切实在”？明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源”。、写“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？明确：指洛阳牡丹花会。明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、 才俊辈出。、根据上下文，文中“特殊的况味”的具体表现是什么？、写“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？其中“走向世界各地”和哥哥“一下为我 牵来了五匹大小不同的唐三

5、彩马”和前文哪些地方相照应？其中“走”为何加引号？明确：“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。 其中“走向世界各地”和第8自然段中作为文化使者象征的石塑白马从印度“走”进洛阳相照应； “哥哥为我一下牵来了五匹大小不同的唐三彩马”和第5自然段的“我”摘录“陆机入洛，噪起才名”古句慰勉兄长相照应。 其中“走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。、文中写“洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？写洛 阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作用？明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇 的奉先寺、洛阳游之壮美景观。返回运用数字是精确地 说明龙门石窟“浩大辉煌”、“凝聚着我们民族文化的精华”，这特点更为具体可感。课文总结 游览洛阳就像在品味一首诗的韵