高一暑假作业：数学

1、高一暑假作业：数学一、选择题1.T1=，T2=，T3=，那么以下关系式正确的选项是A.T1，即T2bdB.dcaC. dbaD.bda【解析】由幂函数的图象及性质可知a0，b1,0ca.应选D.【答案】D3.设-1,1，3，那么使函数y=x的定义域为R且为奇函数的所有的值为A.1,3 B.-1,1C.-1,3 D.-1,1,3【解析】y=x-1=的定义域不是R;y=x=的定义域不是R;y=x与y=x3的定义域都是R，且它们都是奇函数.应选A.【答案】A4.幂函数y=fx的图象经过点，那么f4的值为A.16 B.2C. D.【解析】设f x=x，那么2=2-，所以=-，fx=x-，f4=4-=.

2、应选C.【答案】C二、填空题5.n-2，-1,0,1,2,3，假设nn，那么n=_.【解析】-，且nn，y=xn在-，0上为减函数.又n-2，-1,0,1,2,3，n=-1或n=2.【答案】-1或26.设fx=m-1xm2-2，假如fx是正比例函数，那么m=_，假如fx是反比例函数，那么m=_，假如fx是幂函数，那么m=_.【解析】fx=m-1xm2-2，假设fx是正比例函数，那么m=;假设fx是反比例函数，那么即m=-1;假设fx是幂函数，那么m-1=1，m=2.【答案】-12三、解答题7.fx=，1判断fx在0，+上的单调性并证明;2当x1，+时，求fx的最大值.【解析】函数fx在0，+上

3、是减函数.证明如下：任取x1、x20，+，且x10，x2-x10，x12x220.fx1-fx20，即fx1fx2.函数fx在0，+上是减函数.2由1知，fx的单调减区间为0，+，函数fx在1，+上是减函数，函数fx在1，+上的最大值为f1=2.8.幂函数y=xp-3pN*的图象关于y轴对称，且在0，+上是减函数，求满足a-13+2a的a的取值范围.【解析】函数y=xp-3在0，+上是减函数，p-30，即p3，又pN*，p=1，或p=2.函数y=xp-3的图象关于y轴对称，p-3是偶数，取p=1，即y=x-2，a-13+2a函数y=x在-，+上是增函数，由a-13+2a，得a-13+2a，即a

4、-4.所求a的取值范围是-4，+.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

5、有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的

6、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。总结：2019高一数学暑假作业就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家学习进步。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确