二年级下语文教学设计南辕北辙_北师大版

1、.*;第七单元 课题：南辕北辙 课时：第1课 时内 容南辕北辙教学目标知识1、认读9个生字，会写9汉字。2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。情感教育初步明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。重点认识9个生字，会写9个汉字。难点初步理解课文寓意。方法讲解法、练习法课 前准 备课件、生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，如今我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。2、理解“辕和“辙的意思。3、播放课件，形象感知。二、自学课文1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2

2、、正音，指名读，注意听。3、初步理解课文内容，知道课文讲了一件什么事。三、学习生字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。4、老师强调：“辕、辙强调两个字的部首“车。“梁“木字底与“粱的米字底进展比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。5、旅、恳二字较难识记，引导学生比照记忆。四、指导写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进展指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价。自评，互评想结合。轻声读课文指名读，正音。小组

3、内以游戏形式读一读，考一考学生对照田字格自己写学生自评，互评后反思:板书设计：nn gi su x g南 该 虽 系 固zh dn cu yu 执 担 错 越第七单元 课题： 南辕北辙 课时：第2课 时内 容南辕北辙教学目标知识1、阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况详细处理事情，不能盲目去做。2、正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。情感教育在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。重点阅读课文，理解课文内容。难点正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。方法讲解、启发、交流课 前准 备课件、小黑板教 师 活 动学生活动一、复习检查1、指名读文。 2、说说这那么寓言讲

4、了什么故事。二、教学新课1、自由读文，引导学生质疑。2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。1课件演示。 2说说自己对句子的理解。3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。课件出示课文4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。1老师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？2出示小黑板，做填空练习。那个人错在 有 ，这样他永远也到不了 ，因为他的行动和目的 。 三、练习1故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯承受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？2这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-可来解释其他两项优势，换成“尽管-但是读读看，意思有没有改变。3无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗？四、课堂小结指名读文指名答复自由读文，学生质疑说说自己