何必做刺猬教学设计

1、第四课第一框 何必做刺猬教学设计课 题第四课第一框 何必做刺猬课 型探究课课 时 1课时学习目标依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，帮助他们减少“自我觉醒”中的痛苦和挫折感。重点难点预测重点： 如何走出逆反心理难点：如何走出逆反心理学法指导讨论、合作探究导 学 流 程步 骤内 容 点 拨导 入播放歌曲飞扬的青春导语：用“呼入一夜春风来，千树万树梨花开。”引导学生意识到自己已经进入青春期，对青春期的美好与烦恼做好思想准备。 展示：学生的QQ聊天记录导入由学生的言行引出逆反心理的含义及其表现。理解青春期，以及青春期有哪些现象。自主学习青春期。逆反心理产生的原

2、因。如何看待逆反心理。逆反心理的危害。如何走出逆反困境。组学与展示由聊天记录导入对逆反现象的体会与认识，通过列举并分析青春期出现的逆反心理和行为，引导学生走出逆反困境。具体步骤：、“刺猬”现行1）通过QQ聊天记录让学生了解逆反心理及表现。2）小调查：心理测试 测逆反心理程度。3）抢答视频中展示及学生日常思想和行为，让“刺猬”现行。合作探究：2、产生逆反心理的原因由衷姐姐的回信与前文的潘童来信相呼应，帮助学生了解逆反心理产生的原因，正确认识逆反心理。小组讨论：1）为什么会长“刺”？2）怎样看待“刺”？ 3）“刺”的危害是什么？3、走出逆反困境（如何拔“刺”）帮助学生掌握并学会运用克服逆反心理的具

3、体方法。 让学生了解自己的逆反情况在学生阅读潘童来信和反映逆反行为的漫画、视频等基础上，让学生列举身边和自己曾有过的逆反行为，回想当时的行为表现或心理状态。引导学生阅读由衷姐姐的回信，由生归纳产生逆反心理的原因（PPT提示）及其对成长的影响。让学生阅读教材，并结合实际帮助学生掌握并学会运用克服逆反心理的具体方法。反 馈【我的收获】测评【学以致用，达标测评】 单项选择题： 1、妈妈对小军说：在学校要听老师的话，要和同学好好相处，别丢了东西没等妈妈说完，小军就嚷道：知道了知道了，真啰嗦！这段对话反应了小军（ ）A 对妈妈的话言听计从 B 很能理解妈妈 C 自我意识高涨，容易产生逆反心理 D 已经按

4、照妈妈的意识去做了 2、逆反心理和逆反行为 （ ）A 是完全正确的 B 是完全错误的 C 要具体分析，不能一概说错 D 是一种有主见，值得倡议的心理行为 3、下面对青春期逆反心理认识不正确的是（ ）A 青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象B 逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘C 青少年产生逆反心理，肯定会发展到违法犯罪D 培养多向思维、设身处地地分析、学会控制情绪，有利于走出逆反困境。4、逆反心理是处于青春期的青少年一种常见的心理现象。如果处理不当，会造成亲子隔阂，导致种种不快等，下列做法中有助于克服逆反心理的是 （ ）A 聆听教诲、惟命是从 B 平等沟通、换位思考C 固执己见、决不让步 D 不理不睬、冷淡相对 5、小周在学校与别人关系不错，但回到家里却与父母“话不投机半句多”,对父母的言行看不惯对父母的管教听不进，这种现象（ ）表明小舟与父母之间缺少沟通 发展下去，会影响家庭和谐是一种普遍现象，听之任之好了 不利于小舟的健康发展A B