四大发明教学案例

1、 影响世界的四大发明教学案例 姓 名：冯立华 职 称：小教高级 单位名称：甘肃省兰州市城关区兰园小学 单位地址：甘肃省兰州市城关区金塔路277号 邮政编码：730030 联系电话邮箱号码：1281014396 影响世界的四大发明教学案例 甘肃省兰州市城关区兰园小学 冯立华教材背景：本节教学内容是小学六年级品德与社会（未来版）（上册）第三单元“祖先留下的骄傲”中的一课，本课教材由“蔡伦改进造纸术”、“毕昇发明活字印刷术”、“指南针的发明与传播”和“火药的发明与利用”四部分组成。“四大发明”是我们祖先为我们留下的引以为骄傲和自豪的发明创造，这些发明影响了世界，加快了人类文

2、明进步的步伐，其惠及范围和产生的历史意义是十分广泛和深远的。本课通过四大发明的介绍使学生认识到造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的具有里程碑意义的革命；活字印刷术的发明，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的现状；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲新大陆提供了重要条件，促进了世界贸易的发展；火药的发明不仅对军事产生了革命性的影响，而且为人类生产和生活开辟了新天地。教学过程：（一）导入新课1、在讲新课前，老师想问问你们，课余时间你们最爱看什么电视节目?今天呀，我们班的同学都能积极发言，就有机会欣赏到动画片，小品。想看吗？（想）2、下面我们进

3、入学习新知的环节。老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？（品德与社会）可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？（学生答）今天，就让我们走近古代的中国，了解中国古代的四大发明。（出示课题的课件，教师板书课题：四大发明）（二）讲授新知 一、学习造纸术1、师：纸是我们工作、学习不可缺少的重要用品，你们知道在没有纸以前，人们是用什么作为书写材料的呢？（生：兽骨、竹简、丝绸）2、大家说的很对，我们的祖先把字写在竹片或木片上，用绳子串起来成为一册册的书，这种书十分笨重。后来人民用丝帛写字，帛虽

4、然比纸轻便，但太昂贵了，不能被大多数人使用。于是，有人总结前人经验，用容易找到的原料制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。那么纸是怎么造出来的？（出示课件）（带着问题，四人小组交流课前搜集的资料，没有资料的同学，请把书打到36页认真读一读，找一找）3、刚才同学们经过交流，想必已经有了答案，现在让我们一起看一段视频，看一看你们找到的答案是否与片中的一致呢？（出示造纸术视频）(出示问题课件)，生逐一回答 4、了解造纸的工艺流程 （出示课件，看图说造纸流程）师：纸的发明，是中国人对世界文化作出的巨大贡献。自从有了纸，人们的书写就方便多了，但那时的书籍全是靠手工抄写的

5、，往往一本书要抄上几个月或者几年的时间，隋唐时期人们就发明了雕版印刷术。那么什么是雕版印刷呢？聪明的你一定能在37页找到答案。（他们把要印的书稿，反刻在一块块木板上，让字突出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在上面了。） 师：雕版印刷的缺点是什么呢？请继续在37页找到答案。生：印一页书，就要刻一块板子，很费功夫，而且一部书印好了，那些版就再也没有用了。师:雕版印刷刻字费事、保存起来又占地方，这可怎么办呢?大家不要着急，我国古代人民很聪明，有人就解决了这一难题，请看课本37页的第二版分，迅速找出答案。师：那么又是哪个朝代的谁发明了什么解决了这一难题？生：北宋 毕昇 发明了活字印刷术

6、师：活字印刷术和雕版印刷术相比，有哪些优点？生自由说师：是呀，活字印刷术既经济，又省时，一经问世，很快的传遍了世界各地。3、学生活动师：你是不是觉得活字印刷很有意思呢？想不想也体验一下活字印刷的感觉呢？老师今天给我们同学准备了很简单的学具，我请六位同学上讲台来感受一下活字印刷书。（课件出示要刻的字）学生排成的句子是：小羊在山上吃草 羊在山上吃小草 羊在小山上吃草 同学们，当我们在茫茫森林中穿行，在巍巍群山间跋涉，或在浩浩大海中航行，你有没有想过人们是依靠什么来辨别方向的呢？（指南针）今天老师带来了一样东西，你们认识吗？（司南）同学们的知识真丰富，老师很高兴，作为奖励，我们在来欣赏一段动画片（指

7、南针视频课件）看了这段视频，你有哪些收获，给大家讲一讲大家讲得真好，同学们可以利用课余时间，也去做一做指南针的实验，书上39告诉了我们步骤。每逢重大节日，人们就会燃放鞭炮、烟花，给节日增添了喜庆，你知道烟花里面装的是什么吗？（火药）火药是怎样发明的呢？请看（火药视频课件，播放到四幅图猜发明人）你们说是炼丹家，为什么呢，请在课本40页找出答案并勾画下来，同桌交流。有关四大发明的知识，我们就交流到这，下面老师来考考你们，看看四大发明的知识，你们大家打底记住了没有（出示习题课件）同学们学得真不错。老师相信，将来的发明家就在你们中间。我国古代除四大发明外，还有许多重要的发明创造呢，他们对世界文明的发展

8、和进步同样产生了巨大的影响。（板书课题：影响世界的）请同学们回去以后查一查。上课前，同学们说到了爱看小品，老师考考你，这个小品看过吗?有一句经典台词谁知道？出示课件（我骄傲）师：那么，让我们用这句话来结束这节课的学习（出示最后一张课件）。学生高呼：我骄傲！教学反思：我在教学中，充分调动学生已有的知识，以旧知带出新知，增强学生的民族自豪感。本课通过四大发明的介绍使学生认识到造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的具有里程碑意义的革命；活字印刷术的发明，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的现状；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲新大陆提供了重要

9、条件，促进了世界贸易的发展；火药的发明不仅对军事产生了革命性的影响，而且为人类生产和生活开辟了新天地。本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。在影响世界的四大发明一课的教学中，我有目的有计划设计了一些教学活动，努力构建生活化、活动化的课堂。如在“指

10、南针”汇报交流时，学生带来了实物进行介绍，再用指南针现场辨别方位，又如在“造纸术”学习时，开展活动，学生准备了四种书写材料介绍自己的体验感受。通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在“印刷术”的交流活动中，设置了两个游戏，让学生现场了解雕版印刷术、自己动手刻活字印刷术，知道活字印刷术是怎么回事，还通过观察对比，了解两种印刷术的异同等得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。第四是火药知识的学习，学生通过答记者问的形式了解了火药的相关知识，每一组的活动都开展得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传