六年级下语文教案鹤群翔空_

1、.*;鹤群翔空教学目的知识目的、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。才能目的、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。情感目标：领悟鹤群团结协作的精神美。教学重点；学会多角度欣赏第一课时一、导入新课可播放关于鹤的音乐风光片二、老师范读课文，正音解字。1可结合课件展示以下字词的注音煦煦络绎不绝翌日婉蜒伫立飓风绮丽剽悍凝眸2考虑：课文通过哪些画面来展示鹤群的美？三、多角度欣赏鹤群之美1、通过三个动人画面来展示鹤群的美。鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。2学生自由举例分析，老师进展点拨。3引导赏析“鹤群翔空。l鹤群翔空本来是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意？按照由远及近的顺序，作者从“鹤群的队形写到“

2、鹤群的空中姿态，从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点，到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的宏大旋涡，缓缓升腾。观察细致入微，并且连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。鹤的队形在变幻，流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏要清风白云，傲视千山万水，在不经意间就赋予了蓝天壮观与绩丽！鹤姿曼妙，鹤音悠扬，清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的，要不怎会仰望到脖颈酸痛？2选择自己最喜欢的句子配音朗读，老师进展朗读指导。3总结“鹤群翔空图。作者通过仔细冷静的观察，用精妙的语言带着读者欣赏了鹤群翔空的美姿，平静的表达中浸透着真诚的情感，毫无雕

3、刻斧凿的痕迹，鹤群的外形美也就自自然然地人了眼、进了心。4老师提供可比较阅读的文字材料，进一步理解情景交融的描写手法。可发材料或提供相关课件材料一：佳句欣赏鸟儿落满枝条，就像圣诞树上挂满了礼物。鸟啊，天空的箭，短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。栖息的鸟美丽、进取，字里行间洋溢着作者对鸟的喜欢和赞叹之情材料二：片段揣摩它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响，我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的水红爪子在纸上发出滚滚的响声。通过“挨近、“蹦、“喝、“瞧、“跑、“绕、“蹦来蹦去。“跳动等

4、词语，描写了鸟的活泼得意的特性，抒发了我对鸟的宠爱之情。5学生结合课文内容补充赏析，或提供课外准备资料交流学习。五、布置作业1反复朗读课文，体会鹤群的美。2想想鹤群有哪些与人性相通的特性。3搜集关于动物“人性美的资料，准备下一课交流讨论。 第二课时一、导入新课二、多角度欣赏鹤群之美1引导赏析“鹰鹤大战。苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。2请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景，想想作者是怎样展示鹤群之美的。3“鹰鹤大战之我见。观点一：【鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠集体智慧和力量

5、，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地刻画了一次绝美的战斗，尽管画面浸定鹤的血渍，呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不是我们人类所急需的财富吗？鹤间的亲情不也令我们欣羡吗？】1可播放鹰鹤之战的活动画面，形象直观地感受自然界自强食的现象，加深对鹤群合作精神的理解。2可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏，自由发言。观点二：【鹰装鹤群是自然界弱肉强食的法那么之一，作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否那么就有修于大自然的游戏规那么。鹰的体格强健威武，它从不与俗乌为伍，单独傲然倘祥于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏

6、到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和清酒，鹰的雄姿和气派确实让人震撼，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢？】。小结“鹰鹤大战：同样一件事可以从不同的角度对待，这样才能获得多种审美愉悦。4引导赏析“救助伤鹤。这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬仰之情顿生，牵挂之情恒久。引导完成板书：救助伤鹤亲情美。合作美惆怅、牵挂之情5动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也确实值得我们学习，动物间的人性关心是让人肃然起敬的。学生交流讨论这种现象。三、体味作者祝福鹤群的语句作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹四、请学生总结文章的主旨五、老师点评六、布置作业1有感情地朗读全文。2以?伤