四年级上语文教学设计(B)爱因斯坦与小姑娘_北京课改版_第1页
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文档简介

1、.*;?爱因斯坦与小姑娘?教 案 内 容8、爱因斯坦与小姑娘教材分析：文章写的是世界著名的科学家爱因斯坦和一名普通的小女孩之间的故事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。按时间顺序文章可分为四部分。第一部分13段一个小姑娘在路上装上了一位穿着不争的老人。父亲告诉小姑娘那老人是世界上最伟大的人-爱因斯坦。小姑娘感到很奇怪。第二部分413第二天，小姑娘又遇到了一桌不争的爱因斯坦，并告诉爱因斯坦穿戴的要领。第三部分1422第三天下午，爱因斯塔南小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐的，并邀请小姑娘到家里来做客。在爱因斯坦的工作室，小姑娘帮助爱因斯坦摆放东西，拾掇房间。这一部分进一步表现了爱因斯坦的平易近人。第四部分

2、23爱因斯坦告诉小姑娘的母亲，小姑娘教他怎样穿戴和布置房间，他叫小姑娘做数学题。学生分析：学生对爱因斯坦不太理解，课前应做好充分的准备，查阅有关爱因斯坦的知识。 充分发挥自读课文的特点，自读课文讨论交流，注重自读自误。设计理念：激发学生主动参与的意识，在自主学习与合作交流中解决问题注重自己感悟。教学目的：1、可以够认读5个字。 2、理解课文内容，直到爱因斯坦是个伟大的科学家，感受他平易近人的作风。3、可以分角色朗读课文 。教学重点：感受爱因斯坦平易近人的作风。课前准备：老师和学生一起查阅关于斯坦的资料。教学过程设计： 一、启发谈话 1、 同学们，你们知道爱因斯坦吗？谁知道他是做什么的？ 2、简介爱因斯坦。 二、初读课文，感知内容。 1、看课后认读字表自学生字，自己读课文。 2、同桌互相读课文，互读互评。 3、指名按自然段读课文，考虑：课文主要写了什么？ 4、默读课文：提出自己不懂的问题。 三、共议交流 1、交流问题，梳理问题。 2、自己读课文，想一想：课文写了爱因斯坦和小姑娘之间的哪些事？ 4、小组互相学习交流。 5、通过读课文，你对爱因斯坦有了那些理解？ 6、分角色朗读课文。四、作业 1、朗读课文。2、查阅关于爱因斯坦的资料。板

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