人教版小学语文五年级上册《松鼠》说课稿范文

1、人教版小学语文五年级上册松鼠说课稿范文一、说教学内容松鼠是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第三单元一 篇略读课文，主题阐述：著名教育家叶圣陶先生在略读教学举隅中提出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充 ; 但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半”。“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟悉了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。语文课程标准也指出：“学会运用多种阅读方法。”

2、“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”为此我确立的主题是“如何使略读课文为习作服务。”二、说教材分析三、说学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。四、说教学目标1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、比较鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准 确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。五、说重点难点教学难点：通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文

3、不同的写 法，体会作者的表达方法。六、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段语文课程标准中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，对比教学法：通过比较鲸的表达方法，加深对本课说明方法的认识，学习抓住事物特征描写小动物的方法。快速默读法：依据本学段中“默读要有一定速度”的要求，快速阅读文章，捕捉重要信息。七、说教学流程：（一）揭示课题，谈话导入依据教参中略读课文的教学要求，略读课文的教学第一步是先让学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流。所以，我采用开门见山的直接导入方法，让学生读导读中的一段话，找出向我们提出了哪三个问题，使学生有了学习的目标。从而做到学

4、习不盲目。这样，既节省了教学时间，又使学生很快的走进文本。为后面的教学做好了铺垫。（二）初读课文，学习生字新词略读课文的教学一般强调的 . 是“粗知文章大意”词句的理解不作为重点，但这一环节的教学是不能随意删减的。所以在教学时，我利用多媒体课件出示一些词语，让学生读一读，理解个别词语，为学习课文服务。（三）默读课文，整体感知语文课程标准中指出：五年级要求学生默读要有一定的速度。所以此环节，让学生围绕“课文是从那几方面向我们介绍松鼠的。”这一问题默读课文，整体把握课文的主要内容。默读时给学生一定的默读时间，让他们有思考的时间。这样才能做到读有实效性。通过学生充分的读课文，打开学生思想的闸门，一边

5、读书，一边汇报。抓住问题的主线，使学生整体把握文章。（四）再读课文，感悟写法学生边读边思考：鲸这篇课文和松鼠这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?学生独立思考之后，小组进行合作、探究学习。学生汇报时可以从说明的角度（ 内容） 、表达方法、语言风格三方面进行比较。此问题是三个大问题中比较难理解的一个，所以，教学此环节时，采取自主、合作、探究的方式进行学习，集思广益，最大程度地发挥学生的小组力量，使问题迎刃而解。（五） 自主阅读，体会喜爱之情此环节教学，让学生自由的读课文，圈画出作者对小松鼠喜爱的语句。抓住重点词语，体会句子。教学时，我把介绍松鼠外形特点和搭窝过程两个内容

6、作为重点，多媒体出示内容和松鼠图片，使学生通过看图，理解帽缨形的尾巴的样子。此时再一次读书，使学生对课文已经有所了解的基础之上，通过教师的点拨，鼓励，使学生和作者产生共鸣。（六）小结方法、拓展延伸2020 人教版四年级语文下 _2020 人教部编版四年级上册语文爬山虎的脚第二课2019 人教部编版四年级上册语文爬山虎的脚第二课时教学设计教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。2学习课文，了解爬山虎脚的特点。3学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。教学重难点： 1 理解了解爬山虎脚的特点；知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点

7、的。教学过程：一、复习导入 1 回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。2课文题目是“爬山虎的脚”，作者为什么先介绍爬山虎的生长地和叶子呢？ ( 这是必要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿，它的各部分的特点是什么样，这样才能自然引出爬山虎是怎样用脚一步步向上爬的。)二、逐段学习，理解感悟1 学习课文的第 1、 2 自然段。(1) 思考：爬山虎生长在什么地方？ ( 墙上 ) 作者是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？ ( 重点介绍长大了的叶子。色：绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀；动态：漾起波纹。 ) 从中你学到什么？ ( 观察细，按顺序，抓特点等)(2) 再读第 1、 2 自

8、然段，想象画面。(3) 出示投影，按课文内容填空。那些叶子绿得() ，看着 () 。叶尖 () ，在墙上铺得() ，没有 () 的，也不留 () 。一阵风 () ，一墙的叶子就() ，好看得很。2 学习课文的第 3 自然段。(1) 导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？( 脚 ) 本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？ (2) 质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么？爬山虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？爬山虎的脚是怎么爬的？(3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。朗读第 3 自然段，你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在哪儿吗？ (爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬山虎的

9、脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。 ) 老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画，让学生指图再说。(4) 学习爬山虎的脚的样子及颜色。读第35自然段，画出有关的句子，然后学生回答，同时老师出示幻灯片：枝状的六七根细丝嫩红细丝头上变成小圆片一巴住墙，细丝由直变弯曲一一细丝变成灰色的请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。 (在事先准备的有茎叶的图上画 ) 请另一 部分学生画触着墙后的脚。讨论画的情况。教师通过投影，展示出画得有问题的图画，学生再说明出错的原因。小结：爬山虎真是了不起！为了生存，它在不断地改变着自己， 使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天，可见作者是经过了认真而又持续不断的观察

10、才看清的。这种做法真值得我们学习啊！ (5) 学习爬山虎的脚是怎样爬的。自学第 4 自然段，明白了爬山虎是怎么爬的来汇报，可以读，可以说，可以表演。学生汇报。老师举起几张卡片，卡片上的这些词都与爬山虎的脚有关：触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的顺序熟读第 4 自然段。读了这段，你有什么问题？细丝为什么变弯了？触着墙的细丝 的头上为什么又变成圆片？细丝拉嫩茎是怎样用力的？小组讨论 汇报。(6) 小结。课文从哪几个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点？ ( 课文从三个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点： a. 爬山虎的脚长在什么地方； b. 它是什么样子的； c. 它是怎样在墙上爬的 )

11、 作者为什么能将爬山虎的脚如此生动、具体地展现在我们面前？ ( 细致观察，连续观察 ) 三、引导发现，总结写法1 本文的课题是“爬山虎的脚”，作者对爬山虎的脚做了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ ( 因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子)2 你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？观察细致。要抓住特点观察。要注意事物的细微变化。四、拓展文本，课堂延伸仿照本文作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。板书设计：教学反思：教学这篇课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导

12、学生有感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，这一想法在课堂上得到很好的效果。由此，使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。人教版五年级上册教学设计钓鱼的启示 (4)(1) 师：是啊，面对种种诱惑父亲为什么仍然让儿子把大鲈鱼放回湖里去呢?要解决这个问题我们需要读读课文的哪些地方?生：父子的对话。师：找一找，从哪段到哪段写的是父亲与儿子之间的对话?生：48师：默读 4 8 自

13、然段，把描写父亲的地方用横线画出来，想一想父亲当时可能在想些什么?生默读课文，教师巡视。学生汇报所画之处，教师引导学生揣摩父亲的心理活动。(2)4 自然段：课件出示此段，师：这段的开头有一个细节，“父亲看了看手表”父亲看表仅仅是为了知道时间吗?还有没有别的目的了?联系后文想一想。学生汇报。师：从这个细节我们能看出父亲在生活中是一个什么样的人?学生汇报。教师小结：父亲是一个自觉遵守规定，很讲道德的人。板书：自觉遵守讲道德师：现在是几点？距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个小时，言外之意就是生：现在还没到捕捞妒鱼的时间呢。师：现在捕捞鲈鱼是不符合规定、不讲道德的。师：我们再看后面父亲说了什么，出示父亲的

14、话：孩子，你得把它放回湖里去。师：父亲是马上就做了这个决定吗？他犹豫了吗？从哪看出来的？生：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。课件出示：父亲盯着妒鱼看了好一会儿，（）然后把目光转向了我师：其实我们在生活中也会碰到这种情况呢 ! 乘坐公交车的时候，你是否主动给他人让过坐 ?让过的同学请举手。请让过坐的同学说说：你为什么会主动把座位让出来?生交流。师：如果公交车上人特别多，很挤，而你又很累，这时你旁边刚好站着一位老人或一个抱小孩的人，他比你更需要这个座位，你在让座时会犹豫吗?最终，你会把这个座位让给他吗?请想让座的同学说说自己这样做的理由。师小结：是你的良心，你的道德之心促使你这样做的，对吗 ?如有时间可

15、再举一例：你有过拾金不昧的时候吗?捡到了钱财或物品主动归还失主?请拾金不昧的同学说说：你为什么会主动交出钱财或物品呢 ?师：如果捡到的钱财数额比较大，几百元甚至更多，而又没有人看到你，你在归还钱财时会犹豫吗?最终，你会把钱归还失主吗?仍然请想归还的学生说说这样做的理由，师小结。教师小结：“公交车上的座位”，“捡到的钱财”都像这条大鲈鱼一样诱惑着我们，是道德的力量使我们做出了正确的选择，那么父亲盯着这条鲈鱼看了好一会儿，他的心里可能在想些什么呢 ?是什么使他做了放鱼的决定呢 ?学生交流父亲的心理活动，然后指导学生读父亲的那句话，师：假如你是父亲会怎么说着句话?指名朗读。师：这句话中有一个字必须读

16、好，哪个字?生：得。（ 若生挑不出这个字，教师可范读; 若生挑的是其它的字，理由充分也要给予肯定）师：“得”还可以换成哪个词?生：必须。师小结：“得”字表明了父亲坚决的态度。再指名读，通过评价指导学生的朗读。人教版数学 2019-2020 学年三年级上册1.1 时、分、秒D卷人教版数学2019-2020学年三年级上册1.1时、分、秒D卷姓名 :班级 : 成绩 :小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选择题 （共 1 题；共 2分）1. （2分）下面是三名小朋友在一次赛跑比赛中的成绩，比一比，冠军是（）。乐乐用了 1 分 13 秒；欢欢用了 1 分 32

17、秒；牛牛用了 1 分 50 秒 A.乐乐B.欢欢C.牛牛二、判断题（共4题；共8分）2. （2分） （2019三上景县期中）秒针走1个小格是1秒，走一圈是60秒， 也就是 1 小时。（） 3. （ 2 分）分针从一个数字走到下一个数字，秒针走1圈。（）4. （2分）（2019二下安岳期中）50米短跑比赛, 小明用了 9秒，小丽用了 10秒，小丽跑得快一些。（） 5. （2分） 秒针从钟面上的一个数走到下一个数经过了 5 秒。（）三、填空题（共13题；共49分）6. （4分）（2019三上通榆期中）在横线上填 TOC o 1-5 h z 上合适的单位练习本厚约 3。黄河大约长5464。出租车每天

18、大约行驶300。系红领巾大约需要20。7. （6分）（2018三上浙江期中）8千米=米1米一3分米=分米7000千克=吨1吨-800千克=千克30厘米;分米5厘米;毫米180分 =时6分=秒8. （7分）填空。3 时=分 4分=秒 6 吨=千克 3000克=千克80 角=元 7 角=分 9. （4 分）体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红9秒，小丽11 秒，小明 8 秒，小军 10 秒、 跑得最快， 跑得最慢。（4 分）100秒=分秒。（1 分）时 =分升 =毫升 12. （1 分） （2018六下盐田期末）5吨80千克=吨3.5时=时分13. （1分）在小丽去图书馆的时间下面画。14. （2分）（2019三上抚宁期末）7000米=千米3吨=千克48厘米+32厘米=分米1米-6分米=分米180分=时1吨-400千克=千克3 时=分 4 分=秒 180秒=分 15. （4 分）（2019三上营山期末）在横线上