外国人汉语口语误用实例分析1

1、语误研究课程调研报告课程名称：语误研究调研报告题目：外国人汉语口语误用实例分析姓名：展欣月学号：2012080002所在学院：文学院专业：政务文秘任课教师：陈一2016年 4月 21日外国人汉语口语误用实例分析语言是人们表达思想的重要工具，在日常交流中组成语言的基本要素语音、语法和词汇 往往不被引起注意，双方注意力都在表达的内容上。但如果表达中出现不符合语言规范的问 题，人们的注意力就会受到一定的牵制，人们会不由自主地留意那让人感觉异常的地方。那 些异常的地方-般出现在哪里?是什么原因?本文将对这两个问题进行探讨以期通过外国人 在汉语口语中的失误现象分析，总结对外汉语教学的经验。笔者在与外国朋

2、友交往中，常听 到一些不恰当的表达，究其原因，从语言的内涵看有在语音、语法和词汇方面的失误，从语 用的角度看有文化、习惯、思维方式等因素的影响而导致的失误。一、语音失误语音即语言的声音，是语言的物质外壳，语言必须借声音才能表达。语音是同意义紧 密结合着的。外国人学习汉语首先从语音入手，学习汉语的声调。汉语的语音以北京语音 为标准音主要有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。汉语的声调有区别语义的作用，例 maI与ma1仅在声调上存在差异，而语义“买”与“卖”则决然相反。外国人在学习应 用汉语时，误用语音的情况有以下几种：误用声调- “阿姨，你的小狗真漂亮。”“是吗?谢谢。”“你给它吃什么？”“吃狗

3、屎。”对话中“屎”与“食”的声母和韵母音标是完全一样的，只靠声调来区别两个字的 含义。说话的外国人应该用“阳平”声调说shf即“食”却误用了 “上声”声调结果说 成了 shI即“屎”，闹出了笑话。误用声母“看!李玲跑过来了。”“李玲，快跑！加油！” - “加油！加油！” - “加肉!加肉！”对话中的这位外国朋友正和其他中国学生一起观看冬运会的比赛。她兴高采烈地跟着拉 拉队-起喊“加油”，但误用了声母，把“y6u”的声母“Y”喊成“r”，再加上难于 驾御的声调，本应该用“阳平”声调喊“油”却误用了 “去声”声调，结果就成了 “加 肉”。误用韵母“你好！”- “你好!”“你习惯这儿的生活了吗?”“

4、是的，我喜欢这儿的西瓜。”在这个对话中，说话的外国人一开始就把“习惯”听成“西瓜”，所以“西瓜”干扰了他对问话的理解，使他仅凭着“西瓜”临 时凑了个答案，结果文不对题。“惯”与“瓜”两个字的声母是一样的，发音同为“g”， 但韵母“ uan”与“ua”却不同。这里虽然只是一个韵母之差，外国人用起来时却不那 么容易掌握。二、语法失误语法是人们语言习惯的概括和阐释，语法的规范是与社会约定俗成的习惯一致的。符合社会 文化习惯，则符合语法规则，是规范的语言。语法有相对稳定的结构，汉语也不例外。汉语 中的词汇一名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、介词、助词、叹词以及 拟声词只有按汉语的语法规

5、则使用，所表达的意思才可被接受，否则就会影响理解、产生误 会。外国人说汉语，在语法上的失误有：误用结构结构错误是指组成句子的成分没有按汉语的句法规则来用，使说出来的话十分别扭。如：我不能坐没有说话。这句话完全是按英语句子的顺序来说的：I can tsitwithoutspeaking.汉语应该说：“坐 着不说话，我做不到。”这里我们也能看到说话者受母语语法结构影响的影子。在英语中，比较年龄大小时，往往先 说具体的数字，再说大小，而汉语则先说是大还是小，后说大小的岁数:Im hreetyearsolder thanyou.“我比你大三岁。”误用词义误用词义指使用不恰当的词来表达意思，如：他是我的

6、好朋友。他对我的印 象很大。在这句话中，说话人的本意是他的朋友对他的“影响”很大。这一误用的原因 是多方面的：首先是说话人未掌握“影响”和“印象”两个词语的语义差异，其次是混淆了两个词的读 音，再有就是不熟悉固定词组的搭配。正确的表达应4个月以前，我回到48岁了。你是不是大数民族？在中国56个民族中，汉族所占的比例确实最大。人们在了解信息或征询个人情况时， 一般问：“你是什么民族?”，“你是汉族吗？ “大数民族”使人听得疑惑，其表达违背了 人们习惯的说法。“这里的。，一 “噢，当然。”人们跟刚到本地工作或学习的外国朋友打交道时，常问“您习惯这儿的生活吗？”这 个问题不仅包含问对方的生活情况，还

7、包含了作为中国主人对外国客人的关怀之意。由于 人们常提这样的问题，有的外国人误把“您习惯这儿的生活吗？”等同于“你好吗？”， 因此对话中才出现“哪里的生活? ”这样的反问。三、语用失误语用失误指的不是一般遣词造句中出现的语言运用错误，而是说话不合时宜，不合场地的失 误；说话者要么方式不妥，要么表达不符合汉语的社会文化习惯等导致交际不能取得预期效 果的失误（何自然，1997： 2O5_2O6）。语用失误通常有两种类型：语言语用方面的失误和 社交语用方面的失误。在变化多端的语境中，说话者既要注意语言表达的形式又要注意言语 包含的内容，稍不留意或缺乏实践经验都会失误。如以下事例：受语境影响一 “你好

8、!见到你真高兴。”一 “你好!”“你习惯这儿的生活吗？”“哪儿的生活？”受本族语影响- “你从哪里来?”“我从教室里来。”“不，我问你的家是不是在这里。”-“哦，我的家不在这儿，在元谋。”英语中“Whereareyoufrom?”从字面可译为“你从哪里来？”，但在交际场合则受一 定语境的限制。“Whereareyoufrom?”有“你从哪来？”另外还有“你是哪的人？”之意。 人们问前一个意思还是后一个要靠语境来决定。比如谈话双方对相互的情况了解甚少时， “Whereare youfrom?”问的多为后一个意思，但如果双方都是熟人，“Whereareyoufrom?” 就肯定不是问“你是哪的人?

9、 ”而是问按英语字面直译的含义。受文化习惯影响Lisa，你好！你好！你在锻炼身体吗?-是的，我在散步。在发达国家人们乘车比走路多，所以很多人把步行当作“锻炼身体”。对话中的Lisa 是一位曾在中国任教的外籍教师。任教期间她习惯每天下午四点在校园里做竞走锻炼。她 把“锻炼身体”或“竞走”说成了 “散步”。“散步”对中国人来说是一种闲时或饭后的放松休息。 Lisa满脸汗水，一身运动员装束用“散步”来表达是不合时宜的，也不合人们的习惯。四、结语语音、语法、词汇是语言的主要组成部分，人们的言语交流离开了其中的任何一项都不 可能实现。因此，在这几方面存在问题是正常的。即使人们能用规范的汉语语音、语法和词 汇，仍