学生信息化素养的培养计划

1、2020-2021学年贺营小学学生信息素养培养措施一、使学生明确开设信息技术这门课程的目的设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高 学生的信息素养。信息技术不同于其它学科，它的教学是建立在对各 种软件的操作基础上。从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学 生如何使用这些软件。但是新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此 在信息技术课教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用。这 就要求我们必须使学生培养成具有相关能力，能够不断探索、举一反 三、自主探究学习知识。学习知识的过程，也就是信息的接受、运用 的过程。只有具备这种信息获取、传输、分析、处理和应用的能力的 学生，才能够源源不

2、断的学到知识，提高信息素养。这也达到我们信 息技术教学的目标。二、明白信息技术与计算机硬、软件的关系其关系信息技术的范畴远大于计算机学科的内涵，在信息技术教学中， 对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、分 析、处理，因此在信息技术教学中不仅要让学生掌握计算机技术、网 络技术、多媒体技术的基本知识、基本原理、基本操作等，还要培养 学生获取信息的能力和信息素养，即：能够快捷有效地获取信息，熟 练地分析信息，批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用 信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问 题的能力。与信息能力和信息素养相比，计算机硬、软件是第二位、 浅层

3、次的。可以设想，今天一些优秀的硬、软件，如CPU、Office、 Wps、windows等将来都有可能被更好的硬、软件取代，而解决问题 的方法和策略却有很大的相似性，正如对于编程而言，具体的语言是 可选的、多变的、愈来愈强大、易用的，而算法这种解决问题的思路 却始终不变。这便要求教师不仅教会学生使用信息工具一一计算机， 更要教会学生从信息技术的角度，正确理解、判断、评价信息，拓宽 学生的视野和思路，提高他们解决实际问题的能力。可以这样说，信 息技术课的设立是为了培养创新人才，而不是培养计算机的操作者。三、引导学生树立较强的信息意识。首先应在信息技术课上要使学生全面清晰掌握信息及信息技术 的概念

4、，给出信息的两个定义。信息的通俗定义，信息是人们表达、传输、保存、加工处理 的有价值的消息、情报、知识等。科学定义，信息是人们感知到的各种刺激中所包含的内容。 注意，这里的刺激一定要基于学生已有概念，即学生产生条件反射时 所建立的刺激概念，如视觉刺激、听觉刺激中所含的内容。接着应向 学生讲清信息的分类、信息传递媒介、信息的表示形式等以及与信息 有关的操作有表达、传输、处理加工、保存等。有人认为学信息技术 就是学电脑一一计算机，这种观点的是不对的。信息技术的范畴远大 于计算机，由于在信息技术中计算机是作为学习信息的一种工具出现 的，教师应引导学生从工具应用的角度去学习使用计算机，处理好信 息技术

5、与计算机的关系。在教学中如果不能有意识地正确引导学生， 帮助学生树立正确的信息观念，难免会产生一些负面影响。例如：教 师教会学生畅游网络世界，而学生却利用它去浏览网上的不健康的信 息，或痴迷于网络的聊天、游戏等，以至于荒废了学业不说，还有可 能走上犯罪的道路。由此可见对信息的理解、评价和正确利用在很大 程度上比计算机的具体操作更为重要，这就要求信息技术课教师能够 经常、有意识地对学生进行信息技术素养、道德、法规方面的教育和 引导，帮助他们树立正确的信息观，而不是仅仅限于教会学生如何使 用计算机。四、创设条件、情境，学生自主学习、应用信息技术。一个人信息素养的高低很重要的一条就是他能否应用信息技

6、术 解决生活学习中碰到的问题。学生信息素养的培养决不是一门信息技 术课就能解决的问题。各学科教师创设条件，积极倡导学生应用信息 技术转变学习方式，让学生有机会运用信息技术学习，进而学会利用 信息技术进行学习。这是培养学生信息素养的重要途径。1、信息技术教学融入其它学科内容在教学中我发现：学生学了 信息技术，就是用不好。例如：学了 Word的应用，就是想不到把自 己喜欢的作文输入电脑，排版打印出来。学会了因特网搜索引擎，却 不知用它去查一下语文课文中的“索溪谷”的相关资料。出现这种情 况的原因是：我们没有积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学 习有机结合起来，利用信息技术工具为其它学科学习服务

7、。以Word 教学为例，如果单纯从信息技术教材出发，学生掌握了相关的Word 知识，知道怎样打字、排版和打印后，学生的信息技能得到了发展， 教学任务也可以算完成了。如果从信息素养的角度出发上述做法是远 远不够的。因为学生还没有把学到的信息技术知识内化为一种素质、 能力，还没有学会自觉运用信息技术工具去学习新的知识，便会出现 这样的情况：学了 Word的应用，却不会实际运用。因此，只有在信 息技术学用结合的环境下，学生的信息素养才能稳定地提高。为此我 们对教材内容作适当充实与调整。Word教学有机整合数学内容示例：A、文字的输入 学会用拼音法输入数学中的一段汉字、标点等 字符。B、文字修饰学会把

8、上次输入的课文内容排版C、插入图片 学会在上次排版的课文插入适当的图片，并调整图 片的大小与位置。D、打印预览 学会打印上次的课文内容，并与课本比较，谁更 美观？E、应用、巩固Word应用技能输入一篇学生自己满意的作文并 排版打印，参加展览。从上述中我们可以看出Word教学有机整合数学内容，这样学生 在掌握了相关的Word知识后，能积极应用起来。学生用Word知识 有机整合数学内容的过程中潜移默化地自觉运用信息技术，学生的信 息素养也渐渐地提高了。时间一长，其它信息技能，学生也会慢慢用 起来。2、信息技术教师与其它学科教师合作开展教学。信息技术教师应经常与其它学科教师联系，交流教育教学情况，

9、商讨合作教育教学事宜。信息技术作为学习的工具，一旦学生掌握了 便可为其在学习其它知识时发挥作用。对其它学科的学习是有帮助 的。例如学习画图、PPT”软件的使用时，可以与美术教师联系； 学习“EXCEL就与数学教师沟通探讨教学合作事宜。实践证明： 双方的合作无论对于信息技术还是其它学科的学习都是有益的。3、信息技术教师与其它学科教师联合布置作业。教师适当布置一些运用信息技术的练习，让学生的信息技能有用 武之地。例如：语文课看云识天气的预习作业：上网查找一些云 与天气的有关资料，课堂上交流。这样学生便可把信息技术课上网络 知识用起来。学习了电子幻灯片的使用后，可以与自然科学老师联系： 让学生把自己的小实验小调查的结论用电子幻灯片的形式反映出来， 在多媒体电教室中放映出来，供大家学习交流，想想看吧，当学生们 站在讲台上播放幻灯片介绍他们的成果时会是何等的高兴啊！你能说 他们的信息素养没有提高吗？通过与其它学科教师的合作，并不增 加学生的负担，相反却增加了应用信息技术进行学习的机会，一定程 度上转变了学生学习的方式，大大提高了学生的信息技术应用能力， 切实有效地提高了学生的信息素养。五、加强信息技术课堂教学，提高学生的信息能力。信息