高中思想政治必修3《坚持人民民主专政》情境体验式教学设计

高中思想政治必修3《坚持人民民主专政》情境体验式教学设计一、教材与学情分析（一）教材地位与内容框架【基础】【重要】本课隶属于高中思想政治必修三《政治与法治》第四课“人民民主专政的社会主义国家”，是在第一框阐明“人民民主专政的本质是人民当家作主”之后，对国体内涵的深度挖掘与实践延伸。本框主要解决“如何坚持”的问题，从静态的国体描述转向动态的国家运行，逻辑上分为两大部分：一是“坚持民主与专政的统一”，阐释国家权力的运行机制；二是“社会主义现代化建设的可靠保证”，即国家职能的履行。本框既是对我国国家性质的具象化解读，也为后续学习依法治国、国家治理体系现代化等内容奠定了逻辑起点。（二）学情分析【重要】授课对象为高中一年级学生。在知识层面，学生通过第一框的学习及初中阶段的积累，已初步了解我国是人民当家作主的国家，但对“民主与专政”这对看似矛盾的范畴如何统一于社会主义国家，存在认知模糊。在能力层面，高一学生思维活跃，关注社会热点，具备一定的信息搜集与小组合作探究能力，但辩证思维能力尚在形成中，容易将“专政”简单等同于专制、暴力，难以从学理上理解国家专政职能的必要性及其与保障人民民主的内在逻辑。在情感态度层面，学生具有朴素的爱国情感，但对国家职能的具体运行、国家机关如何为人民服务缺乏切身体验与深刻感知。二、核心素养目标【重点】（一）政治认同通过剖析国家打击电信诈骗、扫黑除恶等真实案例，深刻理解人民民主专政是维护人民利益、保障社会稳定的基石，从而增强对我国国家性质和中国特色社会主义制度的政治认同，坚定制度自信。（二）科学精神能够运用辩证唯物主义观点，分析民主与专政的辩证统一关系，明确二者相辅相成、互为前提；能够结合具体情境，阐释国体与国家职能的关系，理解国家履行职能是国体的具体体现。（三）法治意识通过学习宪法关于国家性质的规定，明确坚持人民民主专政是宪法原则，理解公民在享有广泛民主权利的同时，有遵守法律、配合国家专政机关打击犯罪、维护国家安全的义务。（四）公共参与能够关注时事政治，对国家打击犯罪、保障人权、维护国家安全的具体措施进行理性观察与评价；在日常生活中，能够自觉维护社会稳定，支持国家机关依法履职，如配合反诈宣传、维护网络安全等。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】1.坚持人民民主专政的内容，即民主与专政的辩证统一关系。2.我国的国家职能（对内职能与对外职能）。（二）教学难点【难点】1.理解民主与专政的对立统一关系，尤其是专政对于保障民主的深层逻辑。2.理解国家职能的履行如何具体体现人民民主专政的国体要求。四、教学方法与准备（一）教学方法采用议题式教学法、情境教学法与小组合作探究法相结合。以真实的社会法治情境为线索，设置环环相扣的议题，引导学生在“议”中学，在“探”中悟，构建以学生为主体的思辨课堂。（二）教学准备教师准备：搜集整理关于国家开展“净网行动”、“扫黑除恶”、打击跨境电信诈骗、海外撤侨行动等相关视频、图文资料；制作多媒体课件；设计导学案。学生准备：预习教材内容；通过新闻媒体了解近期国家在维护稳定、保障安全方面的重大举措。五、教学过程（一）导入新课：以案启思，初探国体教师通过多媒体播放一则新闻综述视频片段，内容聚焦近期公安机关破获的特大跨境电信网络诈骗案，画面包括警方押解犯罪嫌疑人回国、受害人家属含泪致谢、警方缴获大批作案工具的镜头。视频播放结束后，教师提出问题：【基础】“同学们，刚才视频中，国家动用了大量警力、司法资源，跨境执法，将犯罪分子绳之以法。请大家思考，国家为什么要花费如此巨大的人力物力去打击诈骗？这体现了我们国家的什么性质？”学生基于生活经验和预习内容，初步回答：为了保护人民财产，维护社会稳定；体现了我国是人民当家作主的国家。教师点评并引导：“同学们的直觉很准。保护人民，是‘民主’；打击犯罪，是‘专政’。这两者看似不同，却共同构成了我们国家的基石。今天，我们就来深入学习第四课第二框——《坚持人民民主专政》，探究国家是如何通过民主与专政来守护我们的生活的。”（二）议题探究一：打击犯罪，是“专政”还是“保护”？——理解民主与专政的统一1.情境呈现：教师展示“缅北电诈回流人员”审讯现场的图文资料，以及全国人大常委会审议通过《反电信网络诈骗法》的相关报道截图。【热点】2.议学任务：【重要】教师提出核心探究问题：“有人认为，打击犯罪是国家在行使‘专政’权力，这与保障人民‘民主’似乎是两回事，甚至是对立的。你如何看待这种观点？请结合情境材料，以小组为单位展开讨论，并尝试用图示或关键词勾画出民主与专政的关系。”3.合作探究：学生分小组进行讨论。教师巡视指导，引导学生注意材料中两个关键点：一是犯罪分子侵害的对象是谁（普通人民群众）；二是国家出台法律、严厉打击的根本目的是什么（保护绝大多数人的利益）。4.成果展示与教师精讲：小组代表发言，阐述本组观点，多数能意识到打击犯罪最终是为了保护人民。教师在此基础上进行理论升华，构建知识体系：【高频考点】【难点】（1）人民民主专政的内涵：包含对广大人民实行民主和对极少数敌人实行专政两个方面。这两个方面相辅相成、缺一不可。（2）民主与专政的辩证关系：①区别：民主适用于人民内部，是解决人民内部矛盾的方法，通过投票权、参与权、表达权、监督权等实现；专政适用于敌对势力和犯罪分子，是解决敌我矛盾的方法，通过依靠暴力机关进行压制和改造。②联系：民主是专政的基础。只有在人民内部充分发扬民主，保障人民的各项权利，调动人民的积极性，才能形成强大的国家力量，有效地对敌人实行专政。试想，如果人民没有安全感、获得感，社会一盘散沙，国家何以有力打击犯罪？视频中反诈工作的顺利开展，离不开人民群众的积极举报和配合。③联系：专政是民主的保障。只有坚持国家的专政职能，严厉打击各种违法犯罪活动，才能维护社会秩序，保护人民生命财产安全，从而为人民行使民主权利提供安定有序的社会环境。如果任由犯罪分子横行，人民的民主权利甚至基本生存权都无从谈起。教师强调：绝不能将民主与专政割裂开来。我国是人民民主专政的国家，本质是人民当家作主，这就决定了我们的专政是为了保障民主而进行的专政，具有正当性与合法性。同时，只要国内因素和国际影响还存在，阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化，国家的专政职能就不能削弱。【重要】教师在此处穿插知识辨析：专制与专政的区别。专制是一种国家治理形式（人治、独裁），而专政是国家职能（对敌人统治），二者不可混淆。（三）议题探究二：国家安全，由谁守护？——探究国家职能的具体履行1.情境迁移：教师展示两组对比鲜明的图片。第一组：边境线上，边防战士冒着风雪巡逻站岗；第二组：某地政务服务中心内，市场监管、税务、公安等窗口工作人员为群众办理业务。2.议学任务：【高频考点】“结合刚才学习的国体知识，请同学们分析：这两组图片分别体现了国家的什么职能？这些职能的履行，与我们在第一环节学习的‘民主与专政’有何内在联系？履行这些职能的主体是谁？”3.小组交叉讨论：学生调动知识储备，进行跨小组交流。4.深度构建与拓展：教师在学生回答基础上，系统梳理国家职能：（1）对外职能：防御外来侵略，保卫国家安全。教师结合图片和近期时事（如国家海外撤侨行动、在联合国安理会维护国家主权和领土完整的斗争等）进行讲解。国家的对外职能是维护民族尊严、保障国家生存发展的底线。【热点】（2）对内职能：①维护国家稳定。依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动，打击危害国家安全和统一的各种颠覆活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动，打击危害人民群众生命财产安全的各种刑事犯罪活动。【重要】教师举例：除了电诈，还包括“扫黑除恶”专项斗争、打击“网络水军”造谣引流等，这些都是维护稳定的具体体现。②促进社会发展。在中国共产党的领导下，制定和执行正确的路线、方针、政策，组织开展社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。教师引导学生思考：国家修建高铁、推行医保、治理环境污染、举办冬奥会等，都属于促进社会发展的职能。这些职能看似是“服务”，实质是国家履行专政职能（保障秩序）的延伸和最终目的——让人民生活更美好。教师进一步引导学生深化理解：【难点】国体与国家职能的关系：我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应。国家性质决定了国家职能的性质、内容和基本方向；国家职能的行使体现了国家性质，反映了统治阶级的意志和利益。简言之，有什么样的国体，就有什么样的职能；国家职能的履行，是国家性质的动态展现和可靠保障。关于履行主体的辨析：教师明确，履行国家职能的主体是国家机关，包括权力机关（人大）、行政机关（政府）、监察机关（监察委）、审判机关（法院）、检察机关（检察院）以及军事机关等。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，总揽全局、协调各方，但不直接代替国家机关行使具体的国家职能。（四）回归生活，价值升华教师再次回归导入情境，进行总结提升：“通过今天的学习，我们认识到，无论是打击犯罪的‘专政之剑’，还是便民服务的‘民主之光’，都是我国人民民主专政国家性质的生动体现。民主与专政犹如鸟之两翼、车之两轮，共同支撑起社会主义现代化建设的宏伟大厦，为人民当家作主提供了可靠保障。【非常重要】作为新时代的青年，我们既是国家民主权利的享有者，也应是维护国家安全、支持国家履行职能的参与者。希望大家在今后看到人民子弟兵戍守边疆、人民警察出生入死、基层干部默默奉献时，能多一份理解，多一份敬意，更能在生活中遵纪守法，贡献自己的一份力量。”六、板书设计坚持人民民主专政一、坚持民主与专政的统一（国家权力运行机制）1.内涵：对人民实行民主+对敌人实行专政2.关系：辩证统一（民主是专政的基础，专政是民主的保障）二、社会主义现代化建设的可靠保证（国家职能）1.对外职能：防御侵略，保卫安全2.对内职能：维护稳定，促进发展3.国体决定职能，职能体现国体七、作业布置（一）基础性作业【基础】完成《学法大视野》中本框的选择题部分，巩固基础知识。（二）拓展性作业【重要】请同学们课后搜集一个近期国家履行职能的具体案例（例如：打击网络谣言、开展“清朗”行动；参与国际人道主义救援；出台《未成年人网络保护条例》等），撰写一篇200字左右的微评论，分析该案例体现了国家的什么职能，以及这一职能的履行如何保障了人民当家作主。八、教学反思本节课的设计力图突破传统说教，以真实的社会热点问题为驱